昨天晚上犀暑，我在把女兒Lucy的外套扔進(jìn)洗衣機(jī)的時(shí)候息尺，意外發(fā)現(xiàn)了一張小紙條绞幌。那紙條上是女兒稚嫩的字跡字币，是小學(xué)四年級(jí)未滿(mǎn)十歲的女兒幾天前面對(duì)考試的心聲：
馬迷應(yīng)做的事：1.鼓勵(lì)寶寶考好则披。2.不管考得怎樣都不吵；
Lucy應(yīng)做：1.考試時(shí)認(rèn)真洗出、細(xì)心士复。2.考試要認(rèn)真檢查。3.盡量考好一些翩活。
爸鼻應(yīng)做：1.脾氣不要太急躁阱洪。2.考好要表?yè)P(yáng)。
其實(shí)女兒這次的成績(jī)一如既往的不錯(cuò)：語(yǔ)文99.5菠镇，數(shù)學(xué)96冗荸，英語(yǔ)100。但看完這張紙條之后利耍，讓我這個(gè)一連幾天都在為女兒高興和自豪的父親頓時(shí)心潮起伏蚌本！我先是感受到女兒一天天地長(zhǎng)大盔粹，知道重視學(xué)習(xí)知道認(rèn)真應(yīng)對(duì)考試；然后開(kāi)始自責(zé)魂毁，檢討自己在督促女兒學(xué)習(xí)時(shí)的急躁玻佩，檢討自己過(guò)分重視成績(jī)帶給女兒的無(wú)形壓力；最后席楚，是深深的恐懼咬崔，是對(duì)一場(chǎng)普通的期末考試在女兒心目中竟然演變成了一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，感到恐懼烦秩。
不知為什么垮斯，看著這張紙條，我竟然想起了著名的艾森豪威爾只祠。擔(dān)當(dāng)盟軍統(tǒng)帥的他在1944年諾曼底登陸前夜兜蠕，頂著巨大的壓力獨(dú)自寫(xiě)下兩張聲明。一張是宣布登陸作戰(zhàn)成功抛寝，一張是宣布登陸失敗熊杨，自己愿意背為陣亡將士負(fù)責(zé)任引咎辭職……
一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)三百萬(wàn)大軍肩負(fù)無(wú)數(shù)人生死的統(tǒng)帥，一個(gè)是面臨期末考試的孩子盗舰，他們的心境他們的做法竟然如出一撤晶府！統(tǒng)帥為戰(zhàn)敗而辭職想必沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得意外，但孩子為了一場(chǎng)考試的分?jǐn)?shù)而寫(xiě)下這張紙條钻趋，卻讓我這個(gè)父親心如刀絞川陆！想必也會(huì)有很多朋友倍感意外。
我鄭重聲明蛮位，我并不是一個(gè)過(guò)分看重分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)较沪，不僅不看重，而且還時(shí)不時(shí)勸導(dǎo)女兒不要太在乎把一時(shí)的分?jǐn)?shù)失仁。分?jǐn)?shù)不理想尸曼，只能說(shuō)明學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生萄焦，我深感學(xué)習(xí)是一件苦差事骡苞，也是一個(gè)人挑戰(zhàn)自己挑戰(zhàn)未知的曲折過(guò)程，而保護(hù)女兒對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣和熱情才是小學(xué)階段最最重要的楷扬。
但是解幽，在講究“家校互動(dòng)”的大背景下烘苹，家長(zhǎng)的作用只是體現(xiàn)在家里躲株，體現(xiàn)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間其實(shí)是在學(xué)校里镣衡。
一位老師面對(duì)班里7霜定、80個(gè)孩子档悠，心里必定是焦慮的，況且望浩，老師的績(jī)效多半要和班里的考試總體成績(jī)掛鉤辖所。所以，現(xiàn)在磨德，無(wú)法否認(rèn)缘回，衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，依舊是分?jǐn)?shù)典挑，衡量一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)酥宴，依舊是總成績(jī)！
成績(jī)您觉！分?jǐn)?shù)拙寡！一切的一切都幻化演變?yōu)榇髷?shù)據(jù)。在云計(jì)算搞定一切琳水，大數(shù)據(jù)統(tǒng)領(lǐng)一切的年代肆糕，數(shù)據(jù)，分?jǐn)?shù)成為壓在老師在孝、學(xué)生和家長(zhǎng)心中的一塊磁鐵诚啃，時(shí)時(shí)讓人窒息！
但這不該是大數(shù)據(jù)的本來(lái)面目呀浑玛！大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使個(gè)性化人性化成為可能绍申，大數(shù)據(jù)使服務(wù)更具人文關(guān)懷噩咪，不是嗎顾彰？那么，造成考試異化為戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么胃碾？是誰(shuí)讓分?jǐn)?shù)變得如此猙獰恐怖涨享？是錯(cuò)位！是工業(yè)時(shí)代教育體系與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育亟待轉(zhuǎn)變之間的錯(cuò)位仆百！
我為什么不讓女兒過(guò)分看重成績(jī)厕隧？因?yàn)槲液苊靼祝磥?lái)的主流將是大數(shù)據(jù)俄周、云計(jì)算和深度學(xué)習(xí)吁讨，未來(lái)的孩子走入社會(huì)必須面臨與人工智能合作并競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。即使你在學(xué)校里靠著苦讀用功成為學(xué)霸峦朗，但在擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人工智能面前建丧，依然是一個(gè)學(xué)渣。
但是波势，我們的大多數(shù)學(xué)校依舊還在秉承著工業(yè)時(shí)代的思維翎朱，用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生歉提，用智商比較孩子牲览，用無(wú)情的考試摧垮孩子的創(chuàng)造性。
除了學(xué)校，那么多以盈利為目的的輔導(dǎo)班教育機(jī)構(gòu)也在不遺余力地推波助瀾柿扣。推薦生考試、各種杯賽湿蛔、小升初綜合評(píng)價(jià)……無(wú)情的考試無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)棋嘲，使得孩子的成長(zhǎng)之路更趨兇險(xiǎn)，使得家長(zhǎng)和孩子更加忐忑蕉汪。
作為一名普通的父親流译，我非常非常想知道素質(zhì)教育的本質(zhì)到底體現(xiàn)在何處？是不是增加了一兩門(mén)綜合測(cè)試者疤，增加一兩場(chǎng)智力競(jìng)賽就是素質(zhì)教育福澡？可如果那樣最終的分別不還是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上嗎？
所有的教育工作者驹马，無(wú)論你是公立學(xué)校還是民辦學(xué)校革砸，無(wú)論你屬于教育官員還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，當(dāng)你們看到這張真實(shí)存在的紙條糯累，當(dāng)你們?cè)O(shè)身處地地想象是自己的孩子寫(xiě)下了這張紙條算利，當(dāng)你們年幼的孩子被驅(qū)趕上殘酷的“戰(zhàn)場(chǎng)”，你們將作何感想泳姐？效拭！
我是一個(gè)父親，面對(duì)女兒的壓力我很無(wú)奈胖秒，面對(duì)女兒偷偷寫(xiě)就的紙條缎患，我很悲傷。我寫(xiě)就這段話(huà)阎肝，沒(méi)有思想挤渔，沒(méi)有含金量，只有一個(gè)父親的感慨和悲傷风题。
為了孩子判导，是時(shí)候改變教育了！
