寧波市一位語文老師火了焰薄，網(wǎng)名“王悅微”，寓意以微小的事情來獲取快樂扒袖。她教出的學(xué)生塞茅，文字清亮，似夏天里的綠薄荷季率、冬日里軟儒的烤年糕一般野瘦，帶給人特別的感受。
以下是她學(xué)生的一篇作文：
我希望老師像導(dǎo)游飒泻，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景鞭光，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫泞遗，最終讓我們長成了只會聽話的植物惰许。
? 讀書生涯十幾年，我遇到了“導(dǎo)游”老師也遇到了“園丁”老師史辙。一位是我的啟蒙老師汹买，另一位是高三語文老師了佩伤。讀大學(xué)后的我，文風(fēng)生硬刻板晦毙、陳詞濫調(diào)隨手拈來生巡，曾經(jīng)沾沾自喜的我不過是咀嚼了前人的渣滓。
我想歷練了三年的議論文還蠻有成效见妒，我終于成了“聽話的植物”障斋。
距離那年已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，我自小是愛幻想的孩子徐鹤，卻更是功利。小學(xué)時嘗試寫故事邀层，寫詩返敬，看《讀者》，這些都是我的那位戰(zhàn)老師的饋贈寥院。至今仍保留《讀者》閱讀習(xí)慣劲赠，戰(zhàn)老師溫和的看著我，篤定鼓勵地說秸谢，可以嘗試看看讀者了凛澎，在那個大家都看童話的年紀(jì)，這樣的建議估蹄，內(nèi)心總是雀躍的塑煎。
? 年紀(jì)見長，孩童時的天真哪兒還有影子臭蚁。語文這門學(xué)科終成了我“爭名奪利”的工具最铁，初中的語文老師只是刷題的領(lǐng)路人了。上課邁著三大步五小步匆匆來也垮兑，卻揮揮衣袖不留一點兒知識給我們冷尉。最經(jīng)典的就是“啪”一聲的課本落桌聲，伴隨的是男低音：“自己做做題吧系枪∪干冢”好像我們是刷題理科競賽一樣，這樣為語文師表私爷，效果自不必多言雾棺。
此時我也正被數(shù)理化折騰的翻來覆去，語文終是被我遺忘在墻角了衬浑。
轉(zhuǎn)眼間是高中了垢村，自讀高中我們都逃不過“高考”這一最終路途，高一語文老師是胖胖的中年婦女嚎卫。關(guān)注的可以說是除了她兒子本孩嘉栓，也就是她兒子的生活了宏榕，那還記得我們這一群大兔崽子，語文又不受人待見了侵佃。好在文章方面麻昼，沒大影響，既沒教你點兒啥馋辈，倒也寬泛抚芦，自由發(fā)揮去吧。
我終于還是中了高三語文老師的“毒”迈螟，怪我本身思想批判性漸弱叉抡。眼前凈剩的是“康莊大道”，恨不得將書本一股腦塞進(jìn)肚里消化吸收了答毫。我本是不擅長數(shù)理化褥民，文科成了我的途徑，在分析之前大量背誦是不要你的思考的洗搂，思考的越多消返，哪能與原文契合呢。我也是自己作文里批判過多次的“考試機(jī)器”了耘拇。此高三老師性格極為要強(qiáng)撵颊，言語犀利、氣量逼人惫叛，早讀上是背誦的優(yōu)美段落倡勇、摘抄上是最近的新鮮素材，沒人管你會不會分析嘉涌、懂不懂得怎樣用译隘，堆砌出來，是大部分高三學(xué)子的姿態(tài)洛心。偶有思想者固耘，言語簡練、文筆形似古風(fēng)词身，我自小直白厅目，啰嗦的毛病可以說是又加固了。
高考考場法严。一個不是那么熟悉的主題损敷、一個幾乎無存量的大腦，搜腸刮肚間完成了一篇深啤，依舊沒什么思想拗馒，估計也就得了個平均分吧。
大學(xué)后的我輔修了漢語言文學(xué)溯街，新媒體的興起讓我躍躍欲試有了投稿的愿望诱桂，一開始的投稿極為不順利洋丐。我沒有學(xué)會論點突出故事性強(qiáng)的議論小文，公共號不怎么喜歡我挥等，我也不懂得全書提煉稿怎樣抓住讀者不放開友绝，遲遲不敢下筆。甚至連一開始我的駕校記錄帖都是字段的組合肝劲，稱不上一篇文章迁客。苦惱辞槐、抓狂掷漱、無力感一股腦涌來，我放棄的思想性榄檬，這時想找回它已經(jīng)不那么容易了卜范。
報寫作課、堅持小打卡丙号、閱讀主題書籍與開學(xué)的種種繁瑣糾纏，好在事情一步步有了點光亮缰冤，起碼不再啰里啰嗦犬缨、起碼能吸引住粉絲了。
靈性文字總是執(zhí)拗棉浸、尖銳怀薛、愛唱反調(diào)的孩子獨有，其實不是迷郑，思想總讓你看不慣這個世界枝恋。就像王悅微老師的學(xué)生不容易在主流征文中獲獎，可是于大眾嗡害，卻是擁有觸感的文字焚碌。
敲打、傾瀉霸妹、流淌十电，我的唯一心愿。
