學(xué)校前段時間曾出過一起事故番舆。某一天上午，當(dāng)我們的教務(wù)主任進行日常教學(xué)巡視捍歪，走過一間教室户辱，恰巧看到一名學(xué)生上課在玩手機，就立刻要沒收他的手機糙臼。誰知她面對的是一名情緒極度不穩(wěn)定的庐镐，身患重度抑郁癥的孩子。于是悲劇發(fā)生了变逃，只見那名學(xué)生“砰”地一聲將手中的手機砸向我們的教務(wù)主任必逆，并且直中她的眼眶……頓時左眼血流如注。這起教學(xué)工傷直接導(dǎo)致了我們領(lǐng)導(dǎo)的視覺模糊揽乱，每周時不時地要休息個一兩天名眉，也導(dǎo)致了那名肇事學(xué)生不得不休學(xué)在家，起碼治療心理疾病凰棉，成了他當(dāng)下最重要的事情损拢。

學(xué)校的老師們得知此事之后無不同情教務(wù)主任，同時也為肇事學(xué)生感到惋惜撒犀、擔(dān)憂……也怒斥其家長的教育福压。并且?guī)缀跻恢抡J(rèn)同“手機害死人”這項硬道理。他們不明白如今的孩子們是怎么了或舞，為著一個手機荆姆，為著沒打完的游戲，幾乎可以瞬間變得不可理喻映凳，從天使變成魔鬼~~在他們眼里胆筒，手機仿佛一個攝魂怪，源源不斷地攝取著廣大青少年的靈魂魏宽。

看著這一切腐泻，不禁回想起了曾經(jīng)讀初中的時候班主任老師挨個跑網(wǎng)吧找學(xué)生的故事决乎。當(dāng)初記得師長們對網(wǎng)吧和電腦游戲也是深惡痛絕，認(rèn)為本來好好的孩子派桩，都給這些社會誘惑帶壞了构诚，變得鬼迷心竅，茶飯不思……依稀記得當(dāng)班主任在課堂上大談特談網(wǎng)絡(luò)的危害性的時候铆惑，自己在下面聽得憤憤不平卻又無法發(fā)作范嘱，恨不得耳朵能有屏蔽功能，隔斷這一套說得耳朵都快起繭的理論员魏。盡管當(dāng)時作為一個乖乖女丑蛤，從不曾踏入網(wǎng)吧一步，也從來不玩網(wǎng)游撕阎。

青少年為啥會沉迷于網(wǎng)絡(luò)受裹？因為好奇的天性，因為到了年齡的逆反心理虏束，更因為在網(wǎng)絡(luò)上輕而易舉可以獲得的成就感與滿足感棉饶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)業(yè)成績上的~~是人總渴望贊美，渴望獲得正強化镇匀，而網(wǎng)絡(luò)照藻、游戲之所以能夠成功地吸引這些青少年，不得不說也是很好地利用了強化心理的緣故汗侵。只要堅持不懈幸缕，總有辦法晉級，總有方式贏得更多贊美的眼光晰韵，還不提大家都玩網(wǎng)絡(luò)游戲的從眾和被集體認(rèn)同发乔、接納的心理……相比之下，讀書學(xué)習(xí)的結(jié)果總不那么顯而易見雪猪，而何況我們的教育還總是一向以批評列疗、激將法為主，表揚浪蹂、鼓勵為少，這種感覺幾乎無處不在告材。尤其是坤次，我們的班級在老師口中永遠(yuǎn)是“最差的一屆”，我們費盡心思修改的作文永遠(yuǎn)是“一無是處”斥赋、“找不到一篇可以拿來講評”……在我的印象中缰猴，在學(xué)習(xí)中想要獲得成就感和自豪感真的很難，很難疤剑，也不難理解為何那些在學(xué)業(yè)上缺乏信心的差生反而在網(wǎng)吧里如魚得水了~~一方面滑绒，他們自制力相對較差闷堡，或者是本身就對學(xué)習(xí)毫無興趣；另一方面疑故，他們得到的鼓勵太少杠览，年少的心總是如此脆弱，選擇網(wǎng)絡(luò)作為寄托也只是一種方式纵势。

如今的孩子沉迷于手機的世界踱阿，事實上有部分原因與當(dāng)年的孩子沉湎網(wǎng)吧的原因如出一轍。只是钦铁，我們并不能因此就否認(rèn)手機就是負(fù)面的產(chǎn)品软舌，因為就連成人也無法擺脫手機的影響。有多少人沒有被微信所綁架牛曹，不斷刷新朋友圈佛点？又有誰，不曾體會過手機短暫離身之后黎比，內(nèi)心所產(chǎn)生的那一瞬間的與世隔絕的不安超营？

一直都覺著手機、網(wǎng)絡(luò)并沒有什么不好焰手，因為現(xiàn)代社會缺少了他們已是寸步難行糟描，甚至更嚴(yán)重的時候，人命關(guān)天书妻。這個時代的科技倍加發(fā)達船响，與時俱進，不懂得如何操作電子產(chǎn)品躲履，必定會被時代所淘汰见间。至于真有什么不好，只能說打開方式有問題工猜。任何的新事物米诉、新觀點都存在利弊，關(guān)鍵取決于使用它的對象篷帅，以及錯誤打開方式背后的深層次原因史侣。

一如那樣對金錢“深惡痛絕”的人們，深信“手機害死人”魏身，本質(zhì)上就如同說金錢惊橱、性是萬惡的根源一樣荒唐。你的生活是否能夠真正擺脫金錢箭昵，擺脫性愛税朴？若不能，就反思一下那背后的因素吧。

時代的發(fā)展中誘惑物永遠(yuǎn)源源不斷正林。就算沒有手機泡一，也有別的事物會成為青少年走火入魔的替罪羊，也會有別的危險存在著觅廓，改變著他們的心智……與其把責(zé)任推給現(xiàn)代文明產(chǎn)品鼻忠，倒不如將心比心，試著研究下孩子之所以無法好好學(xué)習(xí)的根源哪亿，也比一味地懊惱粥烁、痛恨要理性、明智得多蝇棉。