32017 葉婷
開場
問問小朋友在他們印象里有沒有最深刻的老師崭闲？還記得和這位老師之間有沒有有趣的事情？
導入
通過和孩子們一起觀看封面來猜一猜封面是誰三痰？那會發(fā)生什么樣的故事吧寺？
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然后在翻開封底還畫著一個人？ta又會是誰散劫？
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最后在翻開扉頁稚机，讓孩子們猜猜，為什么會有一把椅子获搏？那椅子原本有人坐嗎赖条？在仔細觀察一下，猜猜看為什么要在見字的地下畫上橫線呢常熙？
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閱讀繪本—設(shè)計猜測和巧妙提問
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1. 當讀到：甚至在尼爾森老師講故事的時候纬乍，他們也胡鬧一氣。他們從來不肯好好做功課症概±俣睿“一定要采取措施了”顺牵”尼爾森老師說。
提問：你們覺得老師會采取什么措施呢？
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2. 當讀到：日子一天天過去募壕，尼爾森老師一點兒消息也沒有调炬。孩子們開始想念尼爾森老師！“也許我們該想些辦法找到她舱馅＄峙荩”孩子們說。
提問：猜猜看代嗤，他們會想些什么辦法找到尼爾森老師呢棘钞？
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3. 當讀到他們在去尼爾森老師家的時候看到斯旺普老師和在之后孩子們猜想尼爾森老師究竟去哪里了？
提問：那你們知道尼爾森老師到底去哪里呢干毅？
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4. 當讀到：尼爾森老師突然回來了宜猜，并在講故事的時候，既沒有人吵吵鬧鬧硝逢，也沒有人走神發(fā)呆姨拥，“是什么帶了這個可喜的變化？”她問道渠鸽。孩子們回答：“這是我們的小秘密叫乌。”和在故事結(jié)尾時徽缚，尼爾森老師回到家憨奸，脫下外套，把衣服掛在一處凿试，剛才掛在一條丑陋的黑色連衣裙旁邊排宰。睡覺的時候，她哼起小曲兒红省《罡鳎“我絕不能說出真相“墒眩” 相互呼應虾啦。
提問：你們知道孩子和老師之間的秘密分別是什么？
拓展延伸
繪本劇
或者回到開場痕寓，請孩子講述一個和老師之間的趣事
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