? ? ? 吉林省公主嶺市嶺東小學(xué)校 高麗麗
? ? ? 公主嶺1136高麗麗（公主嶺1136高）
? ? ? ? 2019年8月1日，我聽了王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》一課，這節(jié)課使我深受啟發(fā)序目。課程能開發(fā)到如此程度，能這樣豐富多彩，尤其是學(xué)生的各方面潛力能被發(fā)掘得這么好柴淘，令我深深地贊嘆，同時，也使我明白:創(chuàng)新为严、思考和實踐對于教育是多么的重要敛熬！教育離不開課堂，課堂小天地第股，人生大舞臺荸型。孩子們在課堂上的一次次表現(xiàn)終將成就他們異彩紛呈的人生。
? ? ? ? 這節(jié)課給我印象最深的是南科大第二實驗學(xué)校的盧炫辰小朋友炸茧，他給我們分享了他是怎么學(xué)習(xí)的瑞妇。他們的課涉及到美術(shù)、科學(xué)和語文三門學(xué)科梭冠，除了美術(shù)老師辕狰，語文老師和科學(xué)老師也一起走進了孩子們的課堂。這次的課程通過養(yǎng)蠶控漠，探蠶蔓倍，畫蠶，創(chuàng)蠶盐捷，培養(yǎng)了孩子們的美術(shù)繪畫動手操作能力偶翅，書寫表達能力和觀察力、想象力等綜合素質(zhì)和能力碉渡。真的如盧炫辰小朋友說的那樣聚谁，這讓他的學(xué)習(xí)有了像萬花筒一樣的絢麗。
? ? ? ? 這樣的課和這樣的分享讓我滿心都是羨慕滞诺，羨慕之余不禁問自己:是什么讓這些孩子如此優(yōu)秀形导？為什么孩子們能享有如此絢麗多姿的課程？怎么做才能使我們的學(xué)生比以往更出色习霹？我認為那就是:讓學(xué)生站在舞臺的正中央朵耕。
? ? ? ? 課堂即舞臺。課堂雖小天地寬淋叶，人生舞臺大無邊阎曹。孩子們在課堂上的表現(xiàn)就是在為未來的人生奠定基礎(chǔ)。我們不僅要關(guān)注老師怎么教煞檩，更要關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)处嫌。 都讓學(xué)生站在舞臺的正中央了，那我們老師站在哪里呢形娇？答案是:在學(xué)生前邊锰霜，旁邊，后邊桐早。我們可以在前邊引導(dǎo)，旁邊輔導(dǎo)，后邊指導(dǎo)哄酝。無論在哪友存，老師的心就如草葉上的露水珠 一樣，在陽光的照耀下必將折射出人性的光輝陶衅，我們就要用這光輝去普照所教的每一個學(xué)生屡立，讓每個學(xué)生得到更多的關(guān)愛，讓所有學(xué)生得到最大的發(fā)展搀军。思思老師介紹的統(tǒng)整課就很好地體現(xiàn)了這一點膨俐，也使我了解:統(tǒng)整是一種策略，不是目的罩句，它和普通課程一樣要彰顯學(xué)生的主體地位焚刺，只不過，統(tǒng)整課程的設(shè)計更利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力门烂。統(tǒng)整課程要基于教材乳愉，基于主題，基于生活屯远，需要用跨學(xué)科的思維思考問題蔓姚，從多學(xué)科角度出發(fā)，跨學(xué)科合作慨丐，知識共構(gòu)坡脐。它需要各個學(xué)科的老師解構(gòu)，綜合后再理解房揭、建構(gòu)挨措。統(tǒng)整課程要尋求課程內(nèi)在的聯(lián)系，那是自然的崩溪，真實的浅役。它追求的是一種完整的，有意義的伶唯，連貫的學(xué)習(xí)觉既，不是簡單的拼接。
? ? ? ? 統(tǒng)整課程的確能極大地挖掘和培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力乳幸，所以瞪讼，值得我們?nèi)L試。盡管可能一開始做得不那么好粹断，但我們可以一點點慢慢來符欠。如果讓我以任何自然元素為主題，設(shè)計一個完整的跨學(xué)科自然筆記課程瓶埋，我首先想到的就是京桃希柿，因為這個最適合我校的學(xué)生诊沪，符合實際，具有本土氣息曾撤。剛好我們在領(lǐng)導(dǎo)的號召和引導(dǎo)下已經(jīng)進行了一些初步的嘗試端姚。
? ? ? ? 我是公主嶺市嶺東小學(xué)的一位班主任，上學(xué)期任教四年級挤悉，教數(shù)學(xué)和語文渐裸。學(xué)校的自然環(huán)境特別整潔、優(yōu)美装悲，在校園大門主道兩側(cè)各栽種了一排京桃樹和稠李子樹昏鹃，寓意“桃李滿園”。上學(xué)期诀诊，恰逢冬末春初洞渤，為了提高學(xué)生們的觀察能力和寫作水平，我們因時因地制宜畏梆，鼓勵孩子們天天對京桃樹進行觀察您宪。看得出他們興趣濃厚奠涌，觀察得也很仔細且有順序宪巨。有的孩子看見京桃樹剪枝的地方被涂上了藍色的顏料，就會問為什么溜畅，探索后知道是不讓樹枝繼續(xù)生長捏卓，也是防止水分蒸發(fā)。有時涂白色的石灰水是為了防治害蟲慈格。孩子們和京桃樹一起成長怠晴，發(fā)現(xiàn)了京桃樹真的像老師說的那樣，先開花后長葉浴捆，又和科學(xué)老師一起探究蒜田，明白了其中的道理，原來是花芽先萌發(fā)选泻。這幫孩子們腦清目明冲粤，發(fā)現(xiàn)京桃花有粉紅色的，也有白色的页眯√莶叮看來，細心地觀察和探究窝撵，結(jié)果的確是不一樣的傀顾。
? ? ? ? 同學(xué)們堅持觀察，寫日記碌奉，再形成作文短曾。暑假值日時我發(fā)現(xiàn)京桃樹長得很茂盛寒砖，已經(jīng)果實累累了，但那果子不能吃错英，只能制成工藝品或藥用等入撒÷”看來椭岩，開學(xué)，孩子們還能繼續(xù)觀察璃赡，探究判哥。以后，還需要加以挖掘碉考，深入利用塌计。比如:可以讓孩子們畫畫，制成繪本 侯谁；做手抄報锌仅、校報，編輯墙贱、排版热芹；拍照，錄像惨撇，做電子相冊伊脓；做標本；演講……學(xué)校有沙畫和折紙課魁衙，感興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)用沙畫創(chuàng)作和京桃有關(guān)的作品报腔，或者練習(xí)用紙折桃花。我覺得每個學(xué)生特點不同剖淀，可以讓他們根據(jù)個人情況靈活選擇纯蛾。
? ? ? ? 跨學(xué)科自然筆記課程的設(shè)計是可以用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的。通過思思老師的介紹我學(xué)會了用XMind來繪制思維導(dǎo)圖纵隔，這款軟件易于操作翻诉，方便得很。思維導(dǎo)圖也可以手繪巨朦，更有創(chuàng)意和視覺效果米丘。
? ? ? ? 我嘗試做了兩份思維導(dǎo)圖，一份是用XMind軟件繪制的糊啡，練習(xí)的過程中進行了各個細微處的嘗試拄查，編輯，顏色搭配棚蓄，增減分支等堕扶。另一份是我根據(jù)課程設(shè)計的內(nèi)容和特點進行手繪的碍脏。相信不斷改進會更好。
? ? ? ? 最后稍算，通過思思老師這節(jié)課典尾，我要給自己提兩點要求:
? ? ? ? 1、做一個有思想的老師糊探。
? ? ? ? 法國著名作家奧諾雷·德·巴爾扎克說過钾埂，“一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人科平∪熳希”教師肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，更要與時俱進瞪慧，更新觀念髓考，不要墨守成規(guī)。為了使整個民族都具有創(chuàng)新的基因弃酌，擁有創(chuàng)造的活力，從小就得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維妓湘、綜合能力查蓉，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。試問多柑，一個因循守舊奶是、敷衍塞責(zé)的老師怎么培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型人才？
? ? ? ? 2竣灌、做一個能實踐的老師聂沙。
? ? ? ? 教育家陶行知曾經(jīng)寫過一首《手腦相長歌》，“人生兩個寶初嘹，雙手與大腦及汉。用腦不用手，快要被打倒屯烦。 用手不用腦坷随，飯也吃不飽。手腦都會用驻龟，才算是開天辟地的大好佬温眉！”這首兒歌體現(xiàn)了知行合一的教育思想。這也是陶行知先生以生活既教育翁狐；社會既教育类溢；教學(xué)做合一為中心內(nèi)容的嶄新生活教育哲學(xué)。就是說教育與生活勞動相結(jié)合露懒，教育與社會生活相聯(lián)系闯冷，理論與實際相結(jié)合砂心。思思老師的課就已經(jīng)很好地體現(xiàn)了陶行知先生“知行合一，行知合一蛇耀，教學(xué)做合一”的教育思想辩诞，因而，它呈現(xiàn)給我們的不只有表面的絢麗多彩纺涤，更閃爍著內(nèi)在的智慧光芒译暂。
? ? ? ? 總之，課堂小天地洒琢，人生大舞臺秧秉，別忘了:讓學(xué)生站在舞臺的正中央褐桌。
