《道德經(jīng)》表演上個星期終于結(jié)束叔扼，緩過身來，該回到正常的教學(xué)軌道了呐舔。由于隔了幾天沒上課币励，有些迷茫慷蠕，不知該從哪開始珊拼。開學(xué)之前，有想過要改變一些教學(xué)和管理方法流炕，只是到現(xiàn)在我似乎還沒有時間想這件事澎现，沒有具體的方案。
第一節(jié)早自習(xí)每辟，照例布置聽寫剑辫，這項作業(yè)做起來輕松，學(xué)生也樂意渠欺，因為對于記憶力正值高峰期的他們來說記幾個生字和拼音還不是易如反掌妹蔽，只要肯用心。他們也喜歡看打在本子上那個大大的100挠将「炱瘢可是想得一百也不容易，不能錯一個字舔稀，一個拼音乳丰，一個符號。但盡管如此内贮，大部分孩子們還是能夠排除萬難产园，順利地拿到滿分。有時因為一個小失誤沒拿到夜郁，都會后悔自責(zé)什燕，馬上修改。我喜歡看他們這種認真的態(tài)度竞端。而他們秋冰，也最享受在這件事情上得到的滿足。要知道婶熬，在上個學(xué)期小組評比時剑勾，他們都是靠這個拿分的埃撵。所以，是不是虽另，這種互惠互利的事情以后要多做暂刘，堅持做?
上個學(xué)期，我根據(jù)一位老師的建議捂刺，采取了小組評比制谣拣。一周評一次，周五出結(jié)果,獲勝的一組可以得到不寫作業(yè)的獎勵族展，第二名少寫森缠，以此類推，最后一組作業(yè)最多仪缸。評分標準是根據(jù)每天的作業(yè)成績贵涵、上課的表現(xiàn)、日記習(xí)作的優(yōu)良來確定哪一組是獲勝組恰画，獲勝組一次記一顆星宾茂。評比結(jié)果每天寫在黑板一角，接受全班同學(xué)的監(jiān)督拴还。
制度實行之初跨晴，同學(xué)們興趣盎然，個個摩拳擦掌片林，想要與其他小組一決高下端盆。一時間，作業(yè)正確率高了费封、不寫作業(yè)的少了焕妙、上課發(fā)言的越來越多了。一切都是美好的樣子孝偎，每次取得勝利访敌，他們歡呼雀躍，我也一再表揚鼓勵:這是你們共同努力的結(jié)果衣盾，繼續(xù)加油寺旺。
可是，有人勝利势决，必然有人失敗阻塑，負能量的影響還是悄悄地蔓延。后來發(fā)現(xiàn)果复，由于種種原因陈莽，有人會在別得星時說不公平，導(dǎo)致個人矛盾，小組矛盾走搁，甚至班級矛盾独柑。這是我不愿意看到的，也想不到辦法補救私植，但我盡力做到公平公正忌栅。就這樣，因為實行時許下諾言曲稼，這個小組評比制斷斷續(xù)續(xù)的還是持續(xù)到學(xué)期結(jié)束索绪。
其實，實行這個制度贫悄，我自己是非常累的一個瑞驱。每天的工作量明顯增加，作業(yè)必須利用課余時間計時批改窄坦，然后組長統(tǒng)計比星唤反。課堂上，我不僅要完成教學(xué)任務(wù)嫡丙，還要時刻關(guān)注哪些同學(xué)認真積極拴袭，然后決定把這節(jié)課的星加給哪一組读第。說實話曙博，這個學(xué)期我并不想繼續(xù)了，就老老實實地上課吧怜瞒！
令人意想不到的是父泳，第二節(jié)課我剛走進教室，就有好幾雙手舉起來問:老師吴汪，這個學(xué)期惠窄，我們要不要繼續(xù)和上個學(xué)期一樣小組評比呢？
我本以為漾橙，他們也覺得這個制度似乎不可行杆融，甚至固執(zhí)地認為，他們是討厭的霜运。沒想到脾歇，這只是我的主觀臆斷，大部分孩子還是愿意并享受這個比賽過程的淘捡，只是極少部分孩子不愿意藕各。事實沒有想像的那么糟糕，就像事物的兩面性焦除，而這件事情是利大于弊的激况。可能，這種想法的原因是乌逐，我的排斥竭讳，不想那么累。
但是浙踢，聽到他們這樣問我代咸，于是，我又把問題拋回去:對于這個小組評比制成黄，你們有什么好的意見和看法呢呐芥？
接著，一發(fā)而不可收拾奋岁，孩子們給我提了好多建議和想法,比如思瘟，評比的方式可靈活些，獎勵不用作業(yè)闻伶，可采用抽獎活動……他們甚至愿意滨攻，今天回去就做一個抽獎的箱子。對了蓝翰，還有懲罰的箱子光绕。
聽著他們七嘴八舌，我的心畜份，忽然涌起一股暖流诞帐，有一些小感動。
這些少年爆雹，真的長大了停蕉，不再是我眼中那個懵懂的孩子了。他們有了自己的想法钙态，而且敢于嘗試慧起，敢于接受挑戰(zhàn)，甚至不怕失敗册倒。對于學(xué)習(xí)的態(tài)度改變了蚓挤，似乎觸到了一些學(xué)習(xí)的快樂。他們也變得更能干了驻子，開始樂于做事灿意，不怕麻煩。這一點和他們相比拴孤，我是遜色的脾歧。
我很高興，看見他們的變化演熟。五年的時光鞭执，我們都在互相成長著司顿，好的壞的，最終都是美麗的蛻變兄纺。
關(guān)于小組評比制的建議大溜，我會仔細地想想，嗯估脆，我得好好想想钦奋！
