我今天拍到的一張關(guān)于真假學(xué)習(xí)的金字塔模型照片。
? ? 我們從小就被告知宛徊；好記性不如爛筆頭佛嬉，隨著實(shí)踐的積累，認(rèn)知的更新和迭代闸天，或許復(fù)述才是真正的掌握暖呕。復(fù)述，不僅能鍛煉邏輯思維苞氮，還對(duì)你的溝通表達(dá)湾揽，演講和應(yīng)變能力有幫助。
? ? ? 聽笼吟、寫库物、讀調(diào)動(dòng)的是眼耳手，說贷帮，調(diào)動(dòng)的大多會(huì)是你的大腦戚揭。而這項(xiàng)技能，好像從小的教育理念里提到的不多撵枢，可能集體教育不太可能創(chuàng)造多的這樣的機(jī)會(huì)民晒，唯一的可能就是上課提問了精居。
? ? ? 復(fù)述不等同于背誦，復(fù)述是你大腦里思維導(dǎo)圖通過你的語(yǔ)言邏輯來(lái)呈現(xiàn)镀虐，書寫出來(lái)很難，當(dāng)然語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更難沟绪，因?yàn)檎Z(yǔ)言沒有修改的機(jī)會(huì)刮便。
? ? ? 最簡(jiǎn)單的例子，我們總是在看過聽過一本書后绽慈，難以將書中的觀點(diǎn)進(jìn)行輸出恨旱，或者沒有及時(shí)的機(jī)會(huì)給你去呈現(xiàn)你就丟在腦后了，日后想起的可能只是整本書中的一個(gè)觀點(diǎn)坝疼，而一本書它是有結(jié)構(gòu)的搜贤，有邏輯的，主旨句很多钝凶，作者怎么通過一個(gè)個(gè)案例仪芒，一章章內(nèi)容把那么多的主旨句結(jié)合起來(lái)構(gòu)成書的主題，怕是讀的時(shí)候驚呼過癮耕陷，讀罷就不知所云了掂名。
? ? ? 半個(gè)月前，我讀了連叔推薦的《大國(guó)大城》哟沫，每個(gè)章節(jié)都有主旨句饺蔑，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，敘述著隨著城市化的進(jìn)程和時(shí)間推移嗜诀，中國(guó)會(huì)成長(zhǎng)為大型國(guó)家猾警，而現(xiàn)在的一線城市，會(huì)逐漸形成聚合型的大城隆敢，人口會(huì)逐漸向大城涌進(jìn)发皿，這是國(guó)家發(fā)展不可改變的趨勢(shì)，大城變得更大拂蝎，而逐漸減少的西中部城市也并不會(huì)沒落倒退雳窟，取而代之的是更加科學(xué)優(yōu)化因地制宜的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，所以匣屡，不要人為的政府性質(zhì)的干預(yù)人口資金的自由流動(dòng)封救。
? ? ? 看書過程中連連驚嘆作者觀點(diǎn)之余，生怕忘記捣作，當(dāng)時(shí)還記了筆記誉结，但是，你看券躁，我能把這本書的中心思想很容易的告訴你惩坑，但你要問我為什么掉盅，就是整本書作者是怎么印證而得到的這個(gè)觀點(diǎn)，我竟無(wú)語(yǔ)凝噎以舒。書中用了大量的數(shù)據(jù)來(lái)分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)歐洲化趾痘，分析發(fā)展中大國(guó)的困境與機(jī)遇，分析中國(guó)與歐洲國(guó)家蔓钟，與日本對(duì)比的結(jié)果等等永票，我記了筆記，也理解了滥沫，但是侣集，還是那個(gè)問題，你讓我給你為什么講兰绣，邏輯上真的連續(xù)不起來(lái)世分。
? ? ? 所以，掌握一本書的觀點(diǎn)缀辩，靠聽臭埋，讀，看ppt等等留存給你的東西少之又少臀玄，也就是圖片中的“假學(xué)習(xí)”階段斋泄，而把講授給他人，也就是復(fù)述镐牺，才能達(dá)到巨大的收獲炫掐。
? ? 學(xué)習(xí)不只是“學(xué)”，更重要的是“習(xí)”睬涧，也就是要抱著作為聊天交流的談資募胃，你能不能說清楚說明白，不怕被問倒畦浓，經(jīng)得起討論痹束，只有這樣，你才算是真正的掌握讶请。
