文/愛在
經(jīng)乘乇辏看到有小孩子在玩耍的時候突然摔倒,我家孩子也不例外瘸右。
那作為家長都是如何反應(yīng)的呢娇跟？
首先說我自己吧,我的大腦第一意識就是讓孩子自己站起來。
然后看孩子反應(yīng)太颤，如果他不哭我一般都不會動,站在遠(yuǎn)處喊:“沒事兒苞俘，不疼快起來吧，咱們可勇敢呢!”
如果摔得很疼哇哇大哭的話龄章，我會過去把他扶起或小抱一下簡單安慰:“不哭了啊吃谣，一會就不疼了，小男子漢得堅強呀做裙，再哭就讓人笑話了!”
這些話是不是似曾相識岗憋？你有說過類似的話嗎？
記起來好像是在電視上公益宣傳片上學(xué)到的,場景是一個孩子摔倒后锚贱，媽媽蹲下鼓勵孩子自己站起來仔戈。
后來大家就互相傳授，“孩子摔倒了別扶他拧廊，讓他自己站起來,摔摔才結(jié)實嘛!”
也見過心疼孩子的监徘，孩子摔倒后飛奔過去抱著哄，旁邊的人也會說:“沒事的卦绣，小孩子摔不壞耐量，下次你讓他自己起來，別抱他滤港。”
是不是該求孩子的陰影面積了趴拧？完全忽略孩子的痛苦溅漾，好像孩子真的不會痛，反正沒摔我們!
大家都在有樣學(xué)樣著榴，那讓孩子自己爬起來的真正意義可曾理解透徹添履？還是想要鍛煉孩子就得狠下心？
今天學(xué)習(xí)了“情感引導(dǎo)”后脑又，書中的方法完全顛覆了我以前對孩子的教養(yǎng)認(rèn)知,我此刻在擔(dān)心暮胧，“孩子會不會覺得自己不是我親生的!”
那“情感引導(dǎo)”法是什么呢？
“情感引導(dǎo)”法的孩子摔倒后问麸，正確做法是:立即趕到現(xiàn)場往衷，確認(rèn)孩子的狀況，并詢問孩子严卖，給孩子安慰席舍；如果孩子受到了驚嚇,要告訴他:“媽媽看到了，并理解他此時的痛苦哮笆，讓他感覺有你在的安全感来颤√ぃ”（想想看,要是你摔了一跤，你老公要是說“不疼,沒事,別裝了”,你是不是有立刻掐死他的沖動）
情感引導(dǎo)就是向孩子傳授規(guī)則福铅，讓他們知道如何辨認(rèn)情感萝毛，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)。
比如孩子哭鬧滑黔，吵嚷笆包，冷暴力對待你,最主要的原因就是他從小沒有學(xué)會用正確的方法表達(dá)和處理自己的情感（可能父母也不會）。
情感引導(dǎo)拷沸，是當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒的時候,父母能準(zhǔn)確的教會他這種情緒叫什么,我們可以怎么做色查。
這樣解讀后是不是茅塞頓開？孩子受了多少來自“為你好”的委屈!忍了多少“為你好”的痛苦!
要想不讓自己一錯再錯撞芍，咱們先得走出管教孩子的常見誤區(qū):
不做控制型父母:命令和威脅是控制的典型表現(xiàn)秧了。
不做放任型父母:孩子怎么做都無所謂，孩子學(xué)不會應(yīng)有的社會規(guī)則序无，長大后會缺乏約束和規(guī)矩验毡。
不輕視低估和否定孩子的感受:當(dāng)父母炫耀自己的孩子不用大人管就能站起來的時候，父母并沒有教會孩子如何去面對痛苦帝嗡。
孩子不知怎么面對痛苦晶通，只是學(xué)會裝出一副堅強的模樣,那么長大后他更不會關(guān)懷別人的痛苦!
不采用外部激勵和獎賞的手段:經(jīng)常誘導(dǎo)孩子如果表現(xiàn)好就給買這玩是賄賂行為。這種教育長大的孩子不喜歡遵守規(guī)矩或好好表現(xiàn)哟玷，他們只是為了得到某種誘惑和獎勵才會去做狮辽。
不以消極后果作為懲罰:你以后還敢不敢？你要在犯錯我就怎樣怎樣巢寡。
要分清直接后果和消極后果:直接后果是孩子犯了錯后喉脖，家長要給予解釋,讓孩子明白自己錯在哪里；
消極后果是孩子犯了錯抑月，家長就是懲罰,孩子會感到家長的負(fù)面情緒树叽，并學(xué)會用暴力溝通的方法待人。
今年暑假的一天晚飯后谦絮，在樓下遛娃時碰見了女兒一起學(xué)英語的男同學(xué)题诵。
男孩跟女兒一樣大，個子比女兒高出一些层皱，白白胖胖的性锭，不怎么說話，跟他說話時也只是禮貌的笑笑,
倒是跟女兒玩的挺開心奶甘。
回家后篷店，女兒告訴我他是前兩天插班過來的，說是臨時上假期的課，從小就在浙江上寄宿學(xué)校疲陕，爸爸媽媽都不在身邊方淤，只有寒暑假才回來這邊跟媽媽住上一段時間,爸爸還在外地忙工作呢。
聽后我很羨慕地對女兒說:“看人家從小就那么自立蹄殃，你現(xiàn)在都還離不開媽媽,你得向人家學(xué)習(xí)携茂。”
之后的每天早晨他都在樓下等女兒一起去上課诅岩，有天上課走后我?guī)∈^去樓下玩讳苦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見他一個人坐在花壇邊上，兩只手撐在上面吩谦，低著頭踢著腿,鸳谜。
我向他走去，他也感覺到了我式廷，抬頭看了我一眼就又低下了頭咐扭。
“你不是去上課了嗎,怎么在這里，你媽媽知道嗎滑废？”我有些擔(dān)心地問蝗肪。
他沒有說話。
“你沒事吧蠕趁，是不舒服嗎薛闪？”我彎下腰看向他的臉，他一直都不說話俺陋，也沒有任何表情豁延，但我發(fā)現(xiàn)了他臉上的抓痕。
想他肯定心情不好腊状，跟我又不熟术浪，應(yīng)該也問不出啥，我走到了一邊不再打擾他寿酌，只是不時回頭看他還在不在,最后一次回頭他已不見蹤影。
“他是回家了,還是去哪里了呢,出了什么事兒硕蛹？”心里有些不安,總是不由自主地想醇疼。
后來女兒下課回來，我就跟女兒說了法焰，問女兒是否知道秧荆。女兒說男孩沒來找他一起走，男孩是后去的埃仪，然后上了一會課就突然跑了乙濒，過了很長時間才又回來。(我估計是跑回小區(qū)后來又回去的）沒多久她媽媽就來了，將他接回去了,說是以后的課不上了颁股。
過了幾天么库，我都快把這件事忘了的時候又在小區(qū)里碰到了他，這次還有他媽媽甘有。我們簡單的介紹了一下,就有一句沒一句的閑聊诉儒。
男孩媽媽很健談，是那種不冷場的人,給我的感覺應(yīng)該是個女強人,氣場很足,我只需配合她的演講就OK了亏掀。她跟我說這個孩子現(xiàn)在讓她很頭疼忱反，感覺孩子跟她不親,經(jīng)常是不知哪句話說不對,他就突然爆發(fā)了，根本無處下手滤愕。
由于夫妻二人工作忙温算，到處跑，從小就是奶奶帶著间影，上幼兒園后就送去了寄宿學(xué)校,平時放假回奶奶家注竿，跟他們半年或一年才能相聚幾天，平時要是想的厲害了宇智，她就過去看看蔓搞。真的只看看就走,陪伴不了。
又說孩子的自立能力很好随橘，什么都不用操心喂分，這點還是很欣慰，今天的早點都是兒子準(zhǔn)備的呢机蔗。說到這時她臉上洋溢的是滿足的神情蒲祈，可轉(zhuǎn)眼間她已紅了眼圈,低下頭吸了吸鼻子，陷入了沉默萝嘁。此刻梆掸，她是不是在記憶里努力找尋兒子小時的可愛？
我當(dāng)時只是同情地安慰了她一番牙言，如果是現(xiàn)在碰到當(dāng)時的她該多好,我想我可以給她一些幫助酸钦，幫她從誤區(qū)中走出來，讓她學(xué)會正確的引導(dǎo)孩子咱枉，使自己與孩子的關(guān)系如初般的親密卑硫。
我想告訴她,孩子還是你原來的孩子，只是你為了他好,希望把他鍛煉得超年齡懂事蚕断；希望他比其他孩子出色欢伏；還希望他能成長成你心目中的理想孩子!
她不會想到自己把孩子逼迫成了一個“假優(yōu)秀”、“假堅強”的孩子亿乳。孩子表面看起來確實比其他孩子優(yōu)秀硝拧，學(xué)習(xí)不用管、生活不用管、交朋友不用管障陶、高興不用管滋恬、難過不用管......可實際呢？
孩子從略微懂事的那一刻起就選擇了放養(yǎng)咸这，而你還沒教會他如何適應(yīng)沒有爸爸媽媽的環(huán)境夷恍；他想媽媽,他害怕難過時你選擇了讓他堅強，而你還沒教會他如何獲得安全感媳维；他想跟你訴說內(nèi)心的真實想法酿雪，他不喜歡你的各種安排,你選擇了讓他忍耐,而你還沒教會他如何處理內(nèi)心的痛苦!
又想起了變形計里的那些孩子，家里條件一個比一個有錢侄刽，孩子是一個比一個叛逆,為什么指黎？他們?nèi)笔裁磫幔?br>
他們能用錢買的什么都不缺,唯獨缺的是買不來的情感!
他們?nèi)绻苡们楦腥ヒ龑?dǎo)孩子，幫助孩子認(rèn)識州丹、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)孩子用語言去表達(dá)和溝通,那孩子就會減少發(fā)脾氣的現(xiàn)象醋安。
如果孩子難過、哭泣時他們能同情孩子墓毒，傾聽孩子的聲音吓揪，讓孩子把悲傷表達(dá)出來，那孩子就能體會到愛所计，他得到了幫助才不會有失望感柠辞。
我們要允許孩子的難過和哭泣，我就特別愛哭主胧，哭過后心里就舒服多了叭首，感覺仿佛流的不是眼淚，而是所有的委屈和不開心踪栋。每個人都需要宣泄悲傷的通道焙格，宣泄了才有助于恢復(fù)。
想要找回那個曾經(jīng)與自己親密無間的孩子夷都，我們就要給他們無條件的愛!
無條件的愛不是溺愛眷唉，而是任何時候我們都愿意理解、傾聽囤官、幫助孩子成長厢破，無論是他一歲、是三歲,還是二十歲!
我們要學(xué)會表達(dá)愛治拿，要大聲告訴孩子，“我會一直陪在你身邊笆焰，只要你需要劫谅，我都會幫助你，你并不孤單!”
