復(fù)利效應(yīng)與現(xiàn)實中關(guān)聯(lián)相符合的現(xiàn)象我想到的“系統(tǒng)性風(fēng)險”與“終身學(xué)習(xí)”，如果復(fù)利增長有一個穩(wěn)定的增長態(tài)勢贝乎，那么從量變到質(zhì)變只是個時間問題杈笔，所以保持增長是復(fù)利的前提條件以及核心。
復(fù)利這件事在學(xué)習(xí)中會發(fā)揮效用嗎糕非？從結(jié)果來看人與人存在的數(shù)量級的差異肯定不是自然屬性蒙具，因為自然屬性的上升空間有其局限性球榆，比如身高、客觀智力水平禁筏；就某些特殊屬性比如年齡優(yōu)勢以及顏值水平還有遞減趨勢持钉，所以從這幾個基本面來看，我們排除人的差距是有外在條件拉開的這一判斷篱昔，因為不符合復(fù)利的前提條件以及核心要素每强，從而確定人與人之間的差距主要在思維上展開。
而一個人的學(xué)習(xí)行為會在不知不覺中給自己編制一個巨大的網(wǎng)絡(luò)州刽，這些網(wǎng)絡(luò)互通有無空执，就像系統(tǒng)的版本會不斷迭代，這一個版本即是上一版本補充又是下一版本的基礎(chǔ)穗椅。我們的大腦會不斷對新進來的知識進行反饋以及加工辨绊，而不單單只是存儲與記憶，也就是你所學(xué)到的知識不僅提高了你的知識儲備匹表，主要提升了思維的“整體高度”门坷，全局性的提高這不就是復(fù)利嗎？
