“陽和啟蟄弟头，品物皆春”吩抓。為了更好地促進教育教學實踐的創(chuàng)新，提高老師們的教學及教研能力赴恨，開學后疹娶，在學校的統(tǒng)一部署下，語文組的“同課異構(gòu)”與“觀摩課”活動轟轟烈烈地有序開展伦连。
“觀摩課”活動是緊承上學期的聽評課活動雨饺，從七八年級選拔出的五位選手中钳垮，優(yōu)中選優(yōu)。各備課組為了打造本年級的優(yōu)質(zhì)課教師额港，群策群力饺窿，充分發(fā)揮團隊精神。五位選手的賽課過程锹安，讓我們看到了我校語文學科的新生力量短荐，假以時日倚舀，這些后起之秀必定成績斐然叹哭！
? ? ? 思路清晰、重點突出的張媛茹老師實實在在的在“教”與“導”痕貌。
? ? ? 喜悅充滿朝氣的面龐风罩，課堂語言一定要抑揚頓挫噢！恩威并施舵稠，拿出我校語文人的霸氣超升，hold住課堂管理，你就是王哺徊。
才思敏捷室琢，教學有方的劉亞茹老師，每次公開課都呈現(xiàn)出文學專業(yè)的素養(yǎng)落追。再接再厲盈滴、精益求精，千錘百煉定成鋼轿钠。
? ? ? ? 溫婉大氣的張燕子老師巢钓，多年的教學實踐、扎實的基本功疗垛、深厚的文學功底症汹，她的課堂關注“導的驅(qū)動與巧妙性”、“學的落實與實效性”贷腕，整個教學過程循循善誘背镇、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成泽裳。
? ? ? ? 你的心中有工作的熱情瞒斩，那就毫無保留地用雙眸、用抑揚頓挫的語言來展現(xiàn)你課堂上傳授知識的熱切吧诡壁！詩和遠方都會有济瓢。
? ? ? ? 語言功底深厚，這是語文人李璐璐老師多大的資本噢妹卿⊥“腹有詩書氣自華”蔑鹦，讀過的書都化作美顏彰顯在年輕的臉龐。這個團隊箕宙，你們嚎朽，就是中堅力量！
? ? ? 所以柬帕，年輕哟忍，就是要更激情，更熱烈陷寝。
? ? ? ? 靈活干練的羅文芳老師锅很，一出手就是年輕的老教師特有的穩(wěn)健、流暢凤跑。整節(jié)課教學合理緊湊爆安，張弛有度，老師極善引導點撥與激發(fā)仔引，學生活動充分扔仓，積累豐富，課堂氣氛生動活潑咖耘。
? ? ? 非讓我摳出白玉微瑕翘簇，那就是“你語速快了一點兒”，這真是“吹毛求疵”了點兒版保。那么熱情地準備慷吊，那么熱切地與學生互動堰酿，這語速，可以碉咆！課堂效果杠杠噠壳咕！
強中自有強中手地啰，最終惜论，經(jīng)過復賽馆类，三位觀摩課優(yōu)秀選手獲得提名，分別是張燕子老師弹谁、羅文芳老師和李璐璐老師乾巧。
? ? ? ? 伯仲之間，難分高低预愤！三位觀摩課優(yōu)秀選手真是棋逢對手沟于。評委老師根據(jù)學校聽評課活動安排，再三斟酌植康，最終商定:待新入職教師的“同課異構(gòu)”大賽賽績揭曉旷太，這三位“觀摩課優(yōu)秀選手”也來個“同課異構(gòu)”。這樣销睁，每個選手原生態(tài)的“異構(gòu)”備課供璧，既選拔了翹楚标沪，又可以通過這個“同課”進行七八年級的縱向集體備課，“語文”本就是密不可分嗜傅、螺旋上升的整體金句。這下，老師們有了觀課學習的福利吕嘀，各位評委老師課下緊鑼密鼓交流违寞、商議，推動活動進度偶房！
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? ? ? ? 話說七年級新入職教師的“同課異構(gòu)”大賽趁曼。賽課題目是七下一篇小說《臺階》，每位老師研讀備課的深度不一棕洋，切入點不同挡闰，課堂呈現(xiàn)形式異中有同，同中又錯落變化掰盘。這樣豐富的同題課例 /給我們每一位語文老師提供了十分珍貴的? / 關于語文課堂教與學的學習摄悯、反思、總結(jié)愧捕、改變奢驯、提升機會！
? ? ? 李雪婷老師在授課次绘。
? ? ? 陳夢嬌老師在授課瘪阁。
? ? ? ? 蔡星星老師在授課。
? ? ? 周淑娟老師在授課邮偎。
? ? ? 彻芏澹瑩杰老師在授課。
? ? ? 務夢蝶老師在授課禾进。
? ? ? 李春紅老師在授課豁跑。
我們的語文課堂吸引來了化學老師、美術老師命迈。他們喜歡語文的豐富多彩贩绕。
? ? 緊張有序的聽課活動接近尾聲，我們團隊齊聚一堂壶愤。五位評委老師就本輪“同課異構(gòu)”中暴露的語文課堂教與學問題淑倾，提出了中肯的點評與指導。
? ? ? 首先征椒，在教學上努力敏感的張麗芳評委老師從三方面指出語文教學的關鍵:1.整體感知是進行課文深度理解的前提娇哆。要落實到位，必要時，“感知”到對文章內(nèi)容了如指掌的程度碍讨。
2.給學生留出充分的讀書時間治力，屏氣凝神地讀。粗讀勃黍、略讀——精讀宵统、細讀；整體讀——定點讀覆获。3.一篇文章马澈，老師要先裸讀，教師 裸讀 ,便于走進作者的情感世界,便于確定教學的重難點,便于尋找文章的切入點,便于激發(fā)教師的創(chuàng)新力弄息。
? ? ? ? 勤勉痊班、善于總結(jié)的賈素紅評委老師從教師備課與課堂引導角度提出建議。1.老師一定要備課充分摹量，吃透教材涤伐，把握單元教學目標與重點。2.善于整合教材缨称，一課一得凝果。3.課堂上坐的是學生，最終目的是讓學生聽明白具钥、說出來豆村、寫下來。所以要注重課堂的導與教師的引骂删，問題設計要提現(xiàn)“行動性”而非“問題性”，任務驅(qū)動層層深入四啰，最終完成學習目標宁玫。
? ? ? 教學用心、知識強調(diào)到位的魯亞紅評委老師把上周外出聽課培訓的理念作以推廣學習柑晒。重點指出新課改下欧瘪，教學目標的設置要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，這既是三維目標的發(fā)展與超越匙赞，又一脈相承佛掖。從“教什么”到“關注學生學會了什么”，從知識點轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)養(yǎng)成涌庭。
? ? ? ? 一直作為語文教學引領者的韓俊彩評委老師芥被，重點結(jié)合《課標》中的表述，談如何引導學生品讀:讀——品——再讀坐榆，用恰當?shù)恼Z調(diào)讀出情感拴魄。品讀是對課文理解的更高形式，讀促進寫，寫又觀照著讀匹中，讀能烘托課堂氣氛夏漱，也是公開課最能出彩的地方。韓老師調(diào)動多個感官投入地指導品讀技巧顶捷，我的腦海里已經(jīng)漾出她精彩的課堂實錄（<黃河頌>挂绰、<安塞腰鼓>）……哪天俊彩老師情到興致正濃處，給大伙兒來一場絕唱服赎！
? ? ? ? 另外扮授，韓老師建議，一節(jié)有亮點的公開課专肪，不妨試著尋找巧妙的切入點刹勃，切入點形式的多樣化，使文本的“教”巧妙引入嚎尤，使學生的“學”直接切進荔仁。比如，可巧用字詞檢測中的某一詞語導入芽死，或用文中某一句話導入乏梁，或用某一圖片、某一人物形象关贵、表達方式遇骑、題目導入等等。接著韓老師又針對《臺階》這篇課例設計出一個新穎的品讀人物方式揖曾。最后落萎，韓老師發(fā)自肺腑地鼓勵全體語文老師:“我們一起努力，搞好我們的語文教學炭剪！好不好练链！”“好！好哩很奴拦！”大家情緒高漲媒鼓，異口同聲，鼓掌呼應错妖，掀起本次賽課活動的高潮绿鸣。
（同樣作為我們語文組堅實后盾的賈曉靜評委老師，因特殊原因未能到評課現(xiàn)場暂氯，但她在每個選手講完課后潮模，盡可能面對面指出問題）
? ? 群英爭鋒，團隊斗艷株旷，翹楚奪俏再登。歷時三周尔邓，經(jīng)過初賽、決賽兩輪角逐锉矢，優(yōu)秀教師脫穎而出梯嗽，本次賽課活動成功落下帷幕。
總感覺沒有什么文字才可以配得上我們語文人沽损，只能引用下面一段話為我校每個語文人做注腳灯节。是的，我們語文人既有天馬行空绵估，又有一絲不茍炎疆；既有超凡脫俗，又有云淡風輕国裳；既有詩情畫意形入，也有波瀾不驚。
