? ? ? 《正面管教》美國(guó)作家簡(jiǎn)·尼爾森在1981年出版的责蝠，是一位教育學(xué)博士及心理學(xué)家党巾，她本人有7個(gè)孩子，是18個(gè)孩子的奶奶或外祖母霜医〕莘鳎可以說(shuō)，有非常專業(yè)的教育學(xué)知識(shí)肴敛，同時(shí)具備足夠豐富的實(shí)際育兒體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)署海。
? ? ? 這本書從第一版正式出版至今已有37年的時(shí)間，我們現(xiàn)在看到的最新的中文版是第三次修訂版本医男。它是一本公認(rèn)的育兒經(jīng)典之作砸狞。雖距今有37年之久，但今天讀來(lái)镀梭，書中的理念與現(xiàn)代沒(méi)有絲毫脫節(jié)的感受刀森。
? ? ? 正面管教的核心理念是既不懲罰也不嬌縱孩子，在和善而堅(jiān)定的氣氛中丰辣，把有價(jià)值和社會(huì)技能和生活技能教給孩子撒强。它的原理由八個(gè)概念組成：
? 理解孩子的四種錯(cuò)誤行為的目的
? 和善與堅(jiān)定并行
? 相互尊重
? 錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)
? 社會(huì)責(zé)任感
? 家庭會(huì)議和班會(huì)
? 讓孩子參與解決問(wèn)題
? 給予鼓勵(lì)
? ? ? 關(guān)于以上8個(gè)概念，作者解釋說(shuō)"它們可以比作一幅由很多概念(拼板)組成的拼圖笙什。在你把這些拼板全部或大部分拼到一起之前飘哨，很難看到整個(gè)畫面。有時(shí)候琐凭，如果你沒(méi)有把一個(gè)概念和另一個(gè)概念或態(tài)度結(jié)合起來(lái)芽隆，這個(gè)概念對(duì)你來(lái)說(shuō)就沒(méi)有意義″。
? ? ? 我們?yōu)槭裁匆褂谜婀芙谭椒ㄍ城婀芙谭◣?lái)的效果與別的育兒方法有什么不同胚吁？找到這個(gè)答案之后，我們執(zhí)行書中的理念的動(dòng)機(jī)會(huì)比較堅(jiān)定愁憔。
? ? ? 那么使用正面管教法的目的在于培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的人所必需的"七項(xiàng)重要的感知力和技能″腕扶，分別是：
1.對(duì)個(gè)人能力的感知力——"我能行。"
2.對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力——"我的貢獻(xiàn)有價(jià)值吨掌，大家確實(shí)需要我半抱。″
3.對(duì)自己在生活中的力量的影響的感知力——"我能能影響發(fā)生在自己身邊的事情膜宋×蓿″
4.內(nèi)省能力強(qiáng)：有能力理解個(gè)人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制秋茫。
5.人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作史简，并在溝通、協(xié)作肛著、協(xié)商圆兵、分享跺讯、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。
6.整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感衙傀、適應(yīng)力抬吟、靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。
7.判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧统抬，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面火本。
? ? ? ? 總之"正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法″，我們父母運(yùn)用和善而堅(jiān)定的態(tài)度聪建，幫助孩子學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能钙畔。
