概述

教科研定義:基礎(chǔ)教育科研

對教育教學(xué)過程或?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)存在的某些現(xiàn)象過問題的研究丽声。

教科研方式:論文 課題 課例研究 課改研究

教科研作用:

學(xué)校持續(xù)發(fā)展 凝聚引導(dǎo)提升 開發(fā)

教師持續(xù)發(fā)展

教師自我解放之路

教師走向社團生活之路

教師走向幸福之路

教師走向智慧之路

一線教師的基本通識

把聽懂的做出來

把做過的說出來

把說過的寫出來

聽說讀寫四件事大體上代表了教師參與教改實踐的主要形式與基本環(huán)節(jié)

研究的問題

研究自己的問題

研究真實的問題

研究可以解決的問題

放低眼光

研究問題的立足點是教學(xué)實踐：

如：教學(xué)目標(biāo)的落實(空,抽象)

操作層面應(yīng)具體而實在

把目標(biāo)落實到文本中去牍戚，把教學(xué)目標(biāo)具體為教學(xué)任務(wù)褂始，教學(xué)內(nèi)容。

研究中理論很重要刁品，一定要讀書琳彩，理論是進行教科研的支撐點和依據(jù)柿菩。

教科研是促使教師成長的途徑。

教科研的研究就是研究自己的可以操作的東西蹭睡。

教學(xué)研究語言理論但必須立足于實踐衍菱。

教育教學(xué)論文

一條線不可以分開

要學(xué)會思考，這才是真正的搞教科研肩豁。

必須是自己的東西脊串，寫真實的文章辫呻。

關(guān)于教育教學(xué)論文

論文三要素

正確鮮明的觀點

典型的論據(jù)

恰當(dāng)?shù)恼撟C過程及方法

論文分類

理論探討型

例文 走進新時代的語文課程改革? 王寧

論述文寫作中的任務(wù)分析策略研究 葉黎明

什么是教育現(xiàn)象

為什么產(chǎn)生該教育現(xiàn)象

怎么解決

實證性論文

經(jīng)驗性論文

教育經(jīng)驗論文

教學(xué)經(jīng)驗論文

折射出對教學(xué)理論的思考

教育論文中的 學(xué)科教學(xué)論文

關(guān)注學(xué)科教學(xué)熱點，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀琼锋，提出科學(xué)的教育方法印屁。

觀察，反思斩例，多讀書

多看報刊及各類雜志

介紹教師經(jīng)驗―― 如《課堂教學(xué)后有效組織學(xué)生討論的幾種做法》

剖析教學(xué)現(xiàn)象 ――高中語文課堂教學(xué)‘少’讀現(xiàn)象的成因分析

總結(jié)教學(xué)規(guī)律――關(guān)注 “邊緣區(qū)域”雄人，提高學(xué)生課堂參與度

探討教學(xué)方法――在區(qū)角活動中培養(yǎng)小班幼兒勞動能力的探索

質(zhì)疑教學(xué)手段――課堂教學(xué)多媒體教學(xué)手段運用的量與質(zhì)

商榷教學(xué)觀點――文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)的有效性

教學(xué)問題思考

ajgjc@163.com

課題結(jié)題報告

教學(xué)論文需要用理性語言表達

知識類文章用陳述性語言

課題報告研究實踐成果的總結(jié)與實施需要用陳述說明語言

論文選題

1 從行動中選題

煩惱的問題

感興趣的話題

成功的方法

2從別人的研究成果中選題

存在問題

1過大

2追風(fēng)

3過時

論文選題的選擇

1關(guān)注熱點

教學(xué)中普遍存在的問題

如:學(xué)科教學(xué)的疑難問題

課程實施與教學(xué)手段的問題

課程與再造課程的問題

教學(xué)中師生交互活動的量與質(zhì)

教室成長的途徑問題

校本活動的研究問題

學(xué)科核心素養(yǎng)的問題

2 角度要小，盡可能小題大做

注意:標(biāo)題要完整清晰

內(nèi)容提要是文章的精華念赶，要講出來觀點及其產(chǎn)生的背景础钠。

不能出現(xiàn)本文筆者舉例法

不能說明原因

應(yīng)當(dāng)為背景加觀點加意義價值

知道教學(xué)目標(biāo)再去評價，不能做無效評價

帶著任務(wù)去聽課

不能隨意拿一個凳子去聽課

有評課依據(jù)

課堂探討問題要有價值叉谜，以京口北固亭懷古問題設(shè)置為例

典故是怎樣表達作者的情感

要考慮學(xué)情旗吁，教育學(xué)加心理學(xué)加生理學(xué)

課堂前五分鐘不要浪費

十五分鐘是一個需要活動的時間節(jié)點

有一兩次轉(zhuǎn)移他血液的分配

寫文章發(fā)表周期至少三個月

多讀書，多搜索資料停局，或者回避或者創(chuàng)新或者發(fā)展很钓，要積累資料，要綜合分析董栽，歸納整理

教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)

課標(biāo)

課程綱要

教材 學(xué)情 教育理念

評比角度看

教學(xué)目標(biāo)的撰寫 為學(xué)生不是為教師

教學(xué)理念 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)活動 教學(xué)評價

教學(xué)角度

課前預(yù)測 前測 后測

落實教學(xué)目標(biāo)

專題課例研究:教學(xué)研究的有效行動

閱讀教學(xué)是為什么這么寫码倦，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上感受文章的文本。

語文教材有邏輯知識體系锭碳，建構(gòu)語言袁稽。

專家引領(lǐng)

今天這個時代，混個臉熟很重要擒抛。

考試研究-課堂教學(xué)研究―作文教學(xué)研究

要利用這個機會精心讀書

要廣泛接觸名家

要跳出學(xué)科反思自己的學(xué)科

崔永漷 課題研究 教學(xué)行動研究

明確研究的方向方法與價值