我們大多數(shù)人，做工作難免是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的饿悬，也由此衍生出了各種“任務(wù)管理”的工具：TODo list，Teambition珠叔，Trello弟劲，我也曾醉心于嘗試各種軟件，并且一度為自己的任務(wù)執(zhí)行和管理能力的增長而沾沾自喜汇鞭。但是我們要做的不僅僅是“任務(wù)管理”，因?yàn)樵谥R(shí)型霍骄，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型的社會(huì)，對(duì)人才成長要求的加速簿训，我們成了終身學(xué)習(xí)的“奴隸”米间，越來越多人意識(shí)到，除了“任務(wù)管理”之外车伞，“知識(shí)管理”的重要性。
讀研期間很多人問我學(xué)霸是如何養(yǎng)成的另玖，在短時(shí)間能吸收整理信息表伦，很明顯我絕對(duì)沒有智力超群，還是得益于一些知識(shí)管理必備小工具的鳄哭，比如思維導(dǎo)圖纲熏。我的碩士論文的課程設(shè)計(jì)就用了一個(gè)在線的思維導(dǎo)圖：MindMeister，由德國實(shí)驗(yàn)室開發(fā)局劲，好用顏值秒殺其他MindMaster，MindManager等等等药有。苹丸。
這些都是我用它在這一年畫的思維導(dǎo)圖, 越來越多了，幸虧有文件夾功能宦言，整理起來絲毫不亂：
這里尤其要提下蜡励，它簡(jiǎn)直是論文閱讀和寫作的“神器”凉倚，因?yàn)檎撐男枰M織越來越多的研究數(shù)據(jù)，而且需要澄清自己的想法稽寒。而思維和寫作之間的銜接問題，是研究生課程成功與否的決定性因素慎王。閱讀材料越來越多宏侍，也許掌握的研究主題越來多，但許多人沒有能銜接上谅河，尤其是組織細(xì)節(jié)形成論文，有的時(shí)候會(huì)陷入茫然吐限。
思維導(dǎo)圖的作用就是把知識(shí)形成鏈接褂始，并加以深化和提煉。尤其是英文學(xué)術(shù)論文語體正式崎苗，為了客觀 的描寫，有很多概念（尤其是社會(huì)科學(xué)）脑奠，名詞化程度高幅慌，偏愛使用抽象名詞，深層的意思可不是一下子就可以理解地過來滴（查了字典的中文解釋更加懵逼胰伍，很多時(shí)候還是意譯靠譜）。實(shí)踐過程中我把思維（也是就是構(gòu)建腦圖）和寫作分開來了祷杈，我可以清楚想問題渗饮，一方專業(yè)構(gòu)思宿刮，一方專注寫作私蕾。這樣一來，等理解后開始寫作磕潮，便有了清楚的結(jié)構(gòu)和方向容贝。
最近也有很多家長問，青少年小朋友可以繪思維導(dǎo)圖嗎斤富？其實(shí)我參與的項(xiàng)目就已經(jīng)在高中英語語言文學(xué)課，初中自然地理課用到啦焕参！內(nèi)地也有針對(duì)學(xué)生的脚囊，關(guān)于思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的課程~
下期預(yù)告
再開帖子和大伙講講“如何用腦圖幫助孩子學(xué)習(xí)地理桐磁？低年級(jí)的孩子，真的可以知識(shí)構(gòu)建嗎衬以？”帶著這些問題校摩，聊聊筆者參與了香港大學(xué)及劍橋大學(xué)合作的“使用電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品改善課堂話語”的計(jì)劃。
