學(xué)習(xí)應(yīng)該有三個環(huán)節(jié)組成，第一個環(huán)節(jié)是信息的傳遞或者是信息的接收懂昂，第二個環(huán)節(jié)是信息的內(nèi)化介时，第三個環(huán)節(jié)是信息的再生產(chǎn)，也就是知識生產(chǎn)凌彬。
我們一般只做了第一個環(huán)節(jié)沸柔，我們上課、讀書铲敛、聽分享褐澎、見牛人，我們只是完成了信息的接收伐蒋，但是我們很少做信息的內(nèi)化工三。
沒有內(nèi)化迁酸，就沒有自己的東西，我們就成了知識的搬運工俭正，從這里搬一點到那里胁出，從那里搬一點到這里。
很多人都是怎么上課的段审？是不是一到課堂或者會場，先拍照闹蒜，看到老師播放的精彩的PPT內(nèi)容寺枉，趕緊拿出手機拍照，拍完順手轉(zhuǎn)到群里绷落、轉(zhuǎn)到朋友圈姥闪，然后就自動以為自己學(xué)過了，然后就再也沒有然后了砌烁。好一點可能還做個學(xué)習(xí)筆記筐喳、做個思維導(dǎo)圖，好好梳理一下函喉。
即使人們做到了信息的內(nèi)化避归，也很少有人做第三個環(huán)節(jié)，就是知識的生產(chǎn)管呵。
你看那些自媒體大V梳毙，他們其實只做了一件事，就是知識生產(chǎn)捐下，輸出自己的見解账锹、金句、理念坷襟、原則奸柬，然后不斷的進行傳播，于是乎便成了KOL婴程。
你看剽悍一只貓廓奕，他這幾年一直在傳播幾句話：不去做，然并卵档叔；好友之道懂从，就是一起牛逼；讓自己變得更好蹲蒲，是解決一切問題的關(guān)鍵番甩，做一個極致踐行者，等等届搁。
這些是什么缘薛，這些就是他生產(chǎn)出來的知識窍育。
比如李笑來，把時間當做朋友宴胧，財富自由之路漱抓，終生成長，MAKE（最少必要知識）恕齐，坐享乞娄，價值觀決定命運，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是社交显歧、耳濡目染仪或，這些概念都是他生產(chǎn)出來的知識。
那些在各自的領(lǐng)域創(chuàng)造了新的觀點和理念的人士骤，無論是克里斯坦森的顛覆式創(chuàng)新范删、克萊舍基的認知盈余、彼得圣吉的學(xué)習(xí)型組織拷肌、李善友的非連續(xù)性到旦、黎萬強的參與感，還是查理芒格的多元思維模型巨缘、羅振宇的縫合添忘、成甲的臨界知識，等等若锁，他們都可以說是知識的生產(chǎn)者昔汉。
只有成為知識的生產(chǎn)者，我們才可能說真正在學(xué)習(xí)拴清，才完成了學(xué)習(xí)的完整循環(huán)靶病。
不然，我們就成了一個桶口予，成了一個倉庫娄周，只是裝東西，卻從來不往外生產(chǎn)東西沪停。
不然煤辨，我們就只是消費者，而不是生產(chǎn)者木张。
當然众辨，要成為一個生產(chǎn)者，就需要切切實實的去下田干活舷礼，真正的去實踐鹃彻，不然也沒法生產(chǎn)。
怎么內(nèi)化妻献，怎么生產(chǎn)蛛株？其實靠的也是復(fù)盤团赁、反思。
