古語(yǔ)講：子不孝父之過(guò)部默。
父母的一言一行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都起到至關(guān)重要的影響造虎，這影響甚至?xí)殡S孩子的一生傅蹂。
昨天看了一個(gè)情感節(jié)目，一對(duì)夫婦和兒子之間出現(xiàn)了很大的溝通問(wèn)題，兒子20歲份蝴，非常叛逆犁功，瞞著父母在外借貸，因超出還款期限婚夫，貸款公司不得不把電話打到父母哪里浸卦，工作不穩(wěn)定頻頻更換，結(jié)交損友等…
這個(gè)男孩的一系列問(wèn)題案糙，都源于他父母不正確的教育方式限嫌，男孩的父親是個(gè)極要面子且大男子主義的人，小時(shí)候时捌，男孩一旦學(xué)習(xí)成績(jī)不理想怒医，就會(huì)遭到父親的一頓痛罵，并且當(dāng)著老師及鄰居的面奢讨，對(duì)他言語(yǔ)指責(zé)稚叹，總拿他跟別人家的孩子比較，開(kāi)始成績(jī)還不錯(cuò)的他拿诸，后來(lái)慢慢的成為班級(jí)里的倒數(shù)扒袖，父親自認(rèn)為的“嚴(yán)師出高徒”結(jié)果卻適得其反，最后佳镜，結(jié)果是兒子越來(lái)越不自信僚稿，回避與父母交流溝通，成為了問(wèn)題男孩蟀伸。
教育無(wú)小事。類似這樣的案例實(shí)在太多缅刽，我自認(rèn)為自己的成長(zhǎng)也是一路坎坷啊掏，我也曾怪罪過(guò)自己的“原生家庭”，然而衰猛，直到我自己當(dāng)了媽媽迟蜜，才真正體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，我不想我的孩子重返我的覆轍啡省，我更不愿我的兒子的成長(zhǎng)中不快樂(lè)娜睛，所以，我有幸讀到了尹建莉的《好媽媽卦睹，勝過(guò)好老師》這本書(shū)畦戒，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
媽媽是朋友结序，是老師障斋，是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生垃环。
在這本書(shū)中邀层，作者結(jié)合了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，闡述了什么是為母則剛遂庄，和做一個(gè)好媽媽的重要性寥院。
在打針有些疼，一節(jié)里涛目，讓我想起了自己小時(shí)候的打針經(jīng)歷秸谢，我一直都害怕打針，有一次醫(yī)生到村里給小孩子們打疫苗泌绣，輪到我時(shí)钮追，我嚇的滿村里跑，醫(yī)生和我媽就在我后面追阿迈，即使我再拼命跑元媚，最后還是被逮住了沒(méi)有逃脫那可怕的“大針筒”。
所以苗沧，當(dāng)每次給兒子打疫苗時(shí)刊棕，都是奶奶抱著他，我負(fù)責(zé)按住兒子的腿腳待逞，把頭撇向一邊甥角，直到醫(yī)生把針拔出，我才敢回過(guò)頭去看兒子识樱。而此時(shí)兒子早已哇哇大哭嗤无，我們?cè)诿看我絻鹤哟蛞呙绲那耙惶鞎r(shí)，就會(huì)在他耳邊強(qiáng)調(diào)“要打針了怜庸，打針疼不疼呀……”一類的話当犯，所以，現(xiàn)在兒子只要看到“白大褂”就害怕緊張割疾，越長(zhǎng)大打針越哭的厲害……
直到看了這本書(shū)嚎卫，才意識(shí)到自己的做法是多么的錯(cuò)誤和愚蠢。
我們總是欺騙孩子“打針不疼”宏榕，但疼不疼孩子是有感知的拓诸，當(dāng)他知道大人說(shuō)的和實(shí)際不符時(shí)，下次他就會(huì)不再信任你麻昼。
大人們把打針的焦慮情緒傳遞給孩子奠支，讓孩子對(duì)打針產(chǎn)生恐懼，與其這樣涌献，不如我們一開(kāi)始就如實(shí)陳述給他打針會(huì)疼胚宦，但是，疼一會(huì)就會(huì)好了，打針是為了讓病趕快好起來(lái)枢劝，孩子也不喜歡生病井联，當(dāng)他明白了之后，也就會(huì)變得勇敢自若您旁。
兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的烙常，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期鹤盒，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情蚕脏。
對(duì)于必須讓孩子承受的一些痛苦，大人應(yīng)有幾個(gè)原則：
1.平靜自若侦锯，不要表現(xiàn)出焦慮驼鞭。大人首先一臉焦慮，孩子會(huì)覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重尺碰，會(huì)嚇著他們挣棕。
2.對(duì)于為什么這做，要用孩子能懂的語(yǔ)言向他說(shuō)明亲桥。
3.對(duì)孩子所要承受的痛苦如實(shí)相告洛心，盡量不夸大也不要過(guò)分縮小。
4.激發(fā)孩子的勇氣题篷。
5.絕不通過(guò)哄騙或收買的方式達(dá)到目的词身。哄騙和收買只能解決一時(shí)問(wèn)題，并不能真正緩解孩子的緊張番枚，還有礙他們的道德發(fā)育法严。
被魔杖點(diǎn)中的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)葫笼。
這里說(shuō)的“魔杖”就是課外閱讀渐夸。
課外閱讀有一種魔力，凡是從小就大量閱讀課外書(shū)的孩子渔欢，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好，凡缺少閱讀的孩子瘟忱，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡奥额，哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)也比哪些閱讀多的同學(xué)慢很多访诱。
想讓一個(gè)孩子變得聰明垫挨，就讓他去大量閱讀吧。
不做穿西裝的野人触菜。
打罵孩子可能會(huì)解決眼前的一個(gè)小問(wèn)題九榔，卻給孩子的成長(zhǎng)留下大隱患，創(chuàng)痕會(huì)伴隨孩子一生。
暴力教育能讓孩子變得順從哲泊，不能讓孩子變得聰明和懂事剩蟀，能讓他們變得聽(tīng)話，但不能讓他們變得自知和上進(jìn)切威。
孩子闖禍都是無(wú)意的育特，為什么我們大人不能原諒孩子無(wú)心或無(wú)奈之下的錯(cuò)誤呢？
父母之愛(ài)都深如大海先朦，但有質(zhì)的差異缰冤。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷喳魏，身份棉浸，地位，而是其對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平刺彩。
在看了這本書(shū)后迷郑，才體會(huì)到，把孩子精心教育大和只是把孩子養(yǎng)活大迂苛，是有本質(zhì)區(qū)別的三热，而接下來(lái)的教育過(guò)程中，我想做后者三幻。
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題外話：原本是想把書(shū)中我認(rèn)為的比較重要的十幾個(gè)觀點(diǎn)案例就漾，全部寫(xiě)出來(lái)，但由于犯懶只寫(xiě)了三兩點(diǎn)念搬，暫且吧抑堡。
