? ? 11月13日茄蚯，下周三是我們的期中考試压彭，而這一階段我們的重點(diǎn)就是復(fù)習(xí)睦优，復(fù)習(xí)中難免要做卷子，本次的探討就從卷子中的一道題目引發(fā)哮塞∨俑眩“地球，人類(lèi)的母親忆畅，這個(gè)生命的搖籃衡未，是那樣美麗壯觀和藹可親〖铱”題目如是問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭方法缓醋。
? ? 這可有點(diǎn)難住我了，人類(lèi)的母親具有人類(lèi)的特性绊诲∷土唬可是為什么這句話是比喻句呢？經(jīng)過(guò)一番思索與查資料后掂之，我大致懂了但是還沒(méi)有明白透徹抗俄，可是馬上要講題怎么辦呢？于是我就想到了何不讓同學(xué)們來(lái)幫我解答這個(gè)“難題”呢世舰？在上午上課快下課時(shí)动雹，我給我班同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題，如果有誰(shuí)可以把老師講明白有獎(jiǎng)勵(lì)跟压，同學(xué)們紛紛炸了鍋一樣胰蝠。一分鐘左右，下課鈴打響了震蒋，一堆同學(xué)把我圍了個(gè)水泄不通茸塞，他們有的拿著課本，給我舉出例子查剖，有的拿出知識(shí)大集結(jié)給我講出理由钾虐，有的就憑自己的理解來(lái)講解……而我，對(duì)于他們的講解提出了兩個(gè)問(wèn)題：1.母親具有的人的特性為什么不是擬人句笋庄？2.句子中沒(méi)有像禾唁、好像為什么是比喻句？這兩個(gè)問(wèn)題一問(wèn)他們陷入了沉思无切，于是便回到座位上荡短，有的苦思冥想，有的翻閱資料查遍書(shū)籍哆键，仿佛沉浸在了思考的世界中掘托。
? ? 到了下午第一節(jié)課，一打鈴籍嘹，同學(xué)們變了樣闪盔，往常還需要發(fā)出上課的口號(hào)他們才肯停下來(lái)準(zhǔn)備上課弯院，而今天他們還沒(méi)打鈴便坐得整整齊齊，精神煥發(fā)泪掀，躍躍欲試這樣的形容不足為過(guò)听绳！當(dāng)發(fā)出開(kāi)始解答的口令后，大半同學(xué)舉起了手异赫，就連原來(lái)靦腆的李思嫻同學(xué)也踴躍發(fā)表自己的看法椅挣，只見(jiàn)他們發(fā)言時(shí)要不找出提前折好的書(shū)頁(yè)，要不找出提前在網(wǎng)上查找的資料塔拳，更甚至拿出復(fù)印的資料好幾頁(yè)鼠证，從同學(xué)們的交流中我看出了他們的積極與努力。經(jīng)過(guò)一番交流之后靠抑，我和同學(xué)們共同明確了三點(diǎn)量九，1.并不是沒(méi)有“像、好像”的句子就是擬人句颂碧；2.擬人句還必須具有把一種非人類(lèi)屬性的物品寫(xiě)成具有人類(lèi)的動(dòng)作荠列，例如：天空哭了。小鳥(niǎo)在唱歌载城。3.比喻分為明喻和暗喻兩種弯予，暗喻并沒(méi)有明顯的標(biāo)志詞。
? ? 接著我又引導(dǎo)同學(xué)們思考這句話的后半句个曙，“是那樣和藹可親”運(yùn)用的是什么修辭手法，有了之前的講解受楼，同學(xué)們不約而同的回答道：“擬人”垦搬。看來(lái)艳汽，他們已經(jīng)完全掌握了修辭手法的奇妙之處猴贰。
? ? 原來(lái)，知識(shí)的獲得并不是只靠傳授河狐，還要靠探討米绕，并且年級(jí)越高越明顯，他們具有了自己的思維馋艺，有能力去思考一些問(wèn)題栅干，所以教師要做的就是相信，相信他們可以創(chuàng)造奇跡捐祠！
? ? 這一次案例的成功又昭顯了主動(dòng)學(xué)習(xí)的妙處碱鳞，不是老師、家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去記踱蛀，去思考窿给，而是靠他們自己的興趣去發(fā)現(xiàn)贵白、去探索，這就是學(xué)習(xí)的奇妙之處崩泡。
