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? ? ?在我實習(xí)過程中掂林，我大部分時間都呆在大班，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有所不同鼓蜒，各有各的特點痹换，每個孩子都有獨特之處，有一個小男孩他總是能引起我的注意都弹，他總是最后一個娇豫，老是那么慢吞吞的。
? ? ? 第一天清晨畅厢，看見他慢悠悠的走到教室門口冯痢，我和他打招呼，他也很有禮貌的向我問好或详，他是唯一一個向我鞠躬問好的系羞，進(jìn)了教室郭计，他媽媽幫他把外套脫了霸琴，他媽媽幫他疊好，然后讓他拿著去放昭伸，他慢慢地過去梧乘，放了衣服，走過來庐杨，左看看选调，右看看的，好不容易找到了自己的小板凳灵份，慢吞吞的坐在自己的位置仁堪，也不知道在想什么，我過去提醒他填渠，看大家都在讀書弦聂，你要不要也和你的書寶寶一起與字寶寶交朋友呢？我說完之后氛什，見他起來莺葫，走到放書的地方慢慢的取上，邊走還邊搖著手里的書枪眉，過來開始讀起來捺檬，可是他總是指不到自己所讀的位置。
? ? ?該到吃早飯的時間贸铜，我想這次他應(yīng)該會表現(xiàn)的積極一點了吧堡纬，我說:“洗手吃飯了聂受，”我特別的關(guān)注了一下他，看見所有人都已經(jīng)站起來了烤镐，走向洗漱間饺饭，可他依然在凳子上坐著，這次我沒有提醒他职车，我看他接下來會怎么做瘫俊，只見差不多所有人都洗完了，他走向洗漱間悴灵，好長時間沒有出來扛芽，于是我過去看他，只見他在哪里玩水积瞒，我走過去川尖，說：“胡軒豪，你在干嘛茫孔？洗完手沒有叮喳？”他說：“洗完了，”說著就關(guān)了水龍頭走出了洗漱間缰贝，手也沒有擦就去端碗了馍悟，我說：“你看你洗手的臟水都流到碗里頭了，”我說完他就去擦手了剩晴。
? ? ?讓他寫字锣咒，他在那動動橡皮，動動鉛筆赞弥，咱們就是寫了再擦了毅整，寫上擦了，來回擦好多次绽左，硬把本子擦爛悼嫉，大家都寫了兩行了，他還一個字沒寫拼窥，我實在沒辦法了戏蔑，坐了他旁邊，慢慢的教他闯团，發(fā)現(xiàn)他是一個對自己要求很高的人辛臊，他寫上，他就說寫的不好房交，他就非的擦了彻舰，在我慢慢的鼓勵下，他也能完成書寫。
? ? ?這都說了他的不好之處了刃唤，他還有一件讓我聽了十分感動的事隔心，我問他你最喜歡干嘛？他的回答讓我聽了很欣慰尚胞，他居然和我說硬霍，我最喜歡在家里悄悄的給媽媽準(zhǔn)備禮物，然后媽媽下班回來笼裳，我給她一個驚喜唯卖，我說那你準(zhǔn)備今天給你媽媽準(zhǔn)備什么呢？他說我準(zhǔn)備畫幅畫送給我媽媽躬柬，他說到這那開心的笑容拜轨，我從來沒有見過。
? ? ? 根據(jù)這些表現(xiàn)我做了一個簡短的分析允青，我感覺他對媽媽還存在依戀情節(jié)橄碾，媽媽幫他做的事太多，我感覺她缺乏一定的獨立性颠锉，他慢吞吞的性格法牲，與他家庭有關(guān)系，他爸爸一直比較懶散琼掠，干什么也是慢慢的拒垃。他從小一直都是這樣的，現(xiàn)在很難糾正眉枕。
?對媽媽的依戀主要有這幾方面的原因：
1恶复、超人型的父母
2怜森、隨叫隨到的父母
3速挑、無微不至的父母
4、缺乏安全感與自信心的孩子
5副硅、好逸惡勞的心理
? ? ?他比較認(rèn)同媽媽的做法姥宝，比較聽媽媽的話，我認(rèn)為母親應(yīng)該多指導(dǎo)他恐疲，引導(dǎo)他慢慢的改正這些不好的習(xí)慣腊满，幼兒園應(yīng)做好家園共育，指導(dǎo)家長該如何做培己。
? ? ? 他懶散的生活態(tài)度主要是模仿父親在家中那種懶散碳蛋，幼兒的模仿能力特別強，父母是他的第一人教師省咨，所以父母在家中應(yīng)該做好自己的肃弟，起到模范的作用，盡量避免一些不良習(xí)慣，不要讓幼兒看到笤受，這樣就容易造成幼兒模仿穷缤，因為幼兒他還不知道什么是好的，什么是不好的箩兽，他認(rèn)為父母做的都對津肛，他都會學(xué)習(xí)。
? ? ?根據(jù)《綱要》中的社會領(lǐng)域要求幼兒能主動地參與各項活動汗贫，有自信心身坐，我認(rèn)為胡軒豪就是缺乏自信心，而且他沒有一個明確的興趣落包，我認(rèn)為家長應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的興趣掀亥。
? ? ? 根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域，大班幼兒應(yīng)該做到妥色，自己的事情自己做搪花，不會的愿意學(xué)。主動承擔(dān)任務(wù)嘹害，遇到困難能夠堅持而不輕易求助撮竿。建議家園共育，教師幫助家長學(xué)習(xí)正確的笔呀、科學(xué)的教育幼兒的方法幢踏，教師和家長要做到一致，不能教師在學(xué)校讓幼兒學(xué)會獨立回家父母依然包辦许师，這樣就會前功盡棄房蝉。教師應(yīng)多關(guān)注這樣的幼兒，多鼓勵他微渠，讓他樹立一些自信搭幻。
