【原文】
【讀后感】
1.2022年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分就比2011年版的大多了一些內(nèi)容，2011年版的前言只有短短的一頁听隐，現(xiàn)在有四頁，增加了三個方面的內(nèi)容：一是指導(dǎo)思想沪么，二是修訂原則成玫，三是主要變化哭当。其中，第二頁是指導(dǎo)思想和修訂原則彻采。
2.二零二二年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想，是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)特笋，在全面貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上猎物，增加了“遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)堤如，發(fā)展素質(zhì)教育煤惩，以人民為中心魄揉，扎根中國大地辦教育”等思想洛退。同時強(qiáng)調(diào)了努力構(gòu)建具有中國特色兵怯，世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系驼仪。還強(qiáng)調(diào)了“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)绪爸，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力”递惋。
3.在修訂原則方面，堅持目標(biāo)導(dǎo)向贩挣，特別強(qiáng)調(diào)了“將社會主義先進(jìn)文化，革命文化裕便，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家安全下翎，生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性”跌穗。這些問題的提出，可以說把準(zhǔn)了當(dāng)前的社會脈搏羹唠，對我們一線教師來說稿黄，我們覺得這些問題的提出非常切合當(dāng)前的社會實際杆怕，對學(xué)生的思想和未來有深遠(yuǎn)的影響。
4.修訂原則的第二方面是堅持問題導(dǎo)向陵珍。這次修訂重點和任務(wù)寝杖，注重對實際問題的有效回應(yīng)。特別提出了“要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律互纯，加強(qiáng)一體化設(shè)置瑟幕，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性”留潦。還提出了“進(jìn)一步精選只盹，對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)兔院，細(xì)化育人目標(biāo)殖卑，明確實施要求”。從這一點看坊萝，在修訂原則方面孵稽，可以說是集中了教育階段社會各階層近十年的優(yōu)秀智慧成果许起。
5.修訂原則第三方面是堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。這一點上明確指出菩鲜，既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗园细，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革接校，“強(qiáng)化課程綜合性和實踐性猛频，推動與人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”馅笙。每一個名詞術(shù)語的背后伦乔，都凝聚著近十年來無數(shù)一線教師和教育專家的理論智慧和實踐智慧。如果大家去閱讀《中國著名特級教師思想錄》就可以發(fā)現(xiàn)這一點董习，就可以讓這些名詞術(shù)語每一個都生動活潑起來烈和，所以我覺得閱讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)不能是簡簡單單的閱讀，應(yīng)該深入到每一個名詞術(shù)語后面皿淋，深入到每一個著名特級教師的思想后面招刹，理論聯(lián)系實際，讓每一個名詞術(shù)語都形象化而不是抽象化窝趣。要清楚每個名詞術(shù)語的來龍去脈和它的深層意義疯暑，只有這樣才知道每一個名詞術(shù)語的背后的教育理念的智慧，然后把這些智慧切實的運用到我們的教育教學(xué)實踐之中去哑舒，聯(lián)系我們自己的學(xué)生妇拯，聯(lián)系本地的情況，真正地能為我們自己的學(xué)生服好務(wù)洗鸵，能更好地做好我們自己的本職工作越锈。我們要把他的每一個名詞術(shù)語和智慧作為指導(dǎo)我們實踐的指南，而不能夠把它作為教條生搬硬套膘滨。
