我有一個“500”嗎炮温？
不火脉，我應(yīng)該有很多個“500”。比如，很多個500元（其實倦挂，也不敢說很多個畸颅，不只1個即可，或者說很多個500分也成）妒峦，很多個500秒重斑。
我有一個“500”嗎兵睛？
不肯骇，有很多我都只有一個。比如祖很，我有一個家笛丙，我有一個兒子，我有一個我的世界假颇，我有一個手機胚鸯，我有一個朋友圈，我有一個班級……
然而笨鸡，在今天姜钳，我卻真的想說“我有一個‘500’”！
這個“500”見證了我每天的生活形耗，粗茶淡飯也可以將就哥桥，精致菜品也可以追求。
這個“500”呈現(xiàn)了我每天的心情激涤，那些開心的成為記憶拟糕，那些平淡的成為日常，那些不開心的早就被過濾倦踢。
這個“500”記錄了我“身未至而心可至”的地方送滞，記錄了我思想上的起起伏伏，騰飛跳躍以及低空盤旋辱挥。
是的犁嗅，這個“500”就是我今天在簡書堅持日更千字以上的第500天，待文章發(fā)布后晤碘，我將圖截下來放在這里做紀念褂微。
這是我最真實的一段日子，因為每天都有跡可循哼蛆。不能抵賴蕊梧，也不想抵賴。
前天看寧的文章里腮介，數(shù)次提到我肥矢，對我極高的褒獎，看得我“心驚肉跳”。因為我覺得還有更多的人比我做得好甘改，特別是在新網(wǎng)師學習后旅东，這種感覺越發(fā)明顯，就是那句話呀——比你優(yōu)秀的人還比你努力十艾。
如果說以前的寫作抵代，基本都是在“寫私人恩怨”的話，這段時間的寫作進入了一個偏“學術(shù)化”的階段忘嫉，少了那些情長路短的味兒荤牍，多了一些較為上位的思考。也許庆冕，這正是我在寫作時需要進入的階段——刻意練習康吵。
“將來的你，一定感謝現(xiàn)在努力的自己访递』耷叮”這是別人說的。我曾一直覺得我讀了一些書拷姿，也寫過一些讀書筆記惭载，上次翻電腦時讀到好多讀書感悟，這些都沒有在腦中留下什么印象响巢，是不是白讀了呢描滔？只是前日，我們做教研時抵乓，我居然可以將某本書的觀點馬上引用到那個現(xiàn)場伴挚，然后進行交流，還比較貼切灾炭，我發(fā)現(xiàn)我并沒有白讀茎芋。如果存在白讀，那一定是不符合“刻意練習”的要求蜈出，所以不會在思想上留痕田弥。
我會專門選個時間反反復(fù)復(fù)聽文質(zhì)說，他對家庭教育的關(guān)心铡原，對孩子生命成長的關(guān)注偷厦，對教師成長的見解，恰好綜合了刻意練習的一些思考燕刻。
人是最不容易改變的只泼。我們的“惰性”知識和“惰性”習慣，總是支配我們想要追求“舒適”卵洗。
我這樣的狀態(tài)请唱，也應(yīng)該是比較舒適的。
昨晚，興致勃勃繪制《人是如何學習的》第二章的思維導(dǎo)圖十绑。這是我第三次做這件事聚至，越做越喜歡，并會沉醉于自己的創(chuàng)作里本橙，雖然那創(chuàng)作還顯得幼稚極了扳躬。第一次手繪思維導(dǎo)圖，先畫結(jié)構(gòu)圖甚亭，再寫字贷币，弄了好久。后來才發(fā)現(xiàn)是因為自己的思路不清晰狂鞋。第二次手繪時片择，將枝干部分梳理了一下，再構(gòu)圖骚揍，顯得較快。而昨晚啰挪，將內(nèi)容幾乎爛熟于心了信不，框架搭好了，先寫文字亡呵，再做美化抽活，一下就顯得利索起來。忍不住拿著作品去向先生和兒子炫耀锰什，并對他們開玩笑說：親下硕，給個好評吧。
有些事汁胆，真的只有做了才有資格發(fā)言梭姓，并且，還得做好多次嫩码，才會積累經(jīng)驗誉尖。
那么，日更千字以上已經(jīng)500天了铸题，我積累了什么經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
經(jīng)驗固然是談不上的铡恕，體驗?zāi)亲匀皇怯械摹?/p>
信手拈來就寫，信手拈來就分享丢间，信手拈來就聯(lián)系探熔，這樣的過程只有通過不斷的思考，不斷的下筆烘挫，才能達到诀艰。
其實，我還停留在“野蠻生長”的階段。早些年涡驮，被賁友林老師的“刻意”狀態(tài)吸引暗甥。而我顯然將“刻意狀態(tài)”用偏了方向，如果我早些進入刻意研究課堂和學生捉捅，拋卻那些情緒文字撤防，也許我積累的就更多。
所以棒口，這個“500”寄月，是一個過渡∥耷＃或許也可以成為一個分界點漾肮。
朝向“學術(shù)化”的寫作去，才會專業(yè)化一些茎毁。
下一個500來臨的時候克懊，我再好好回看和梳理。
