01
什么是親密關(guān)系票灰？
所謂親密關(guān)系，是發(fā)展心理學(xué)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)宅荤，指的是一種依戀關(guān)系屑迂。
而依戀，就是一個(gè)人的情感冯键，能夠向情感對(duì)象打開(kāi)惹盼。
在親密育兒中，親密關(guān)系被定義為“在育兒的過(guò)程中琼了，母親與孩子相互以親密關(guān)系為紐帶連接起來(lái)逻锐，母親通過(guò)育兒成長(zhǎng)為真正的母親，孩子則在這個(gè)過(guò)程中掌握生存所最基本的雕薪、必要的人格和能力昧诱，是一種母子心靈共同成長(zhǎng)的系統(tǒng)”。
母親基本上變成了母親的角色所袁，孩子也自立長(zhǎng)大成人盏档。而為了達(dá)到這個(gè)目的，母子通過(guò)共同進(jìn)行的活動(dòng)而結(jié)成的關(guān)系被稱為親密關(guān)系燥爷。
與孩子建立良好的親密關(guān)系蜈亩，越早越好懦窘，不僅會(huì)影響孩子的一生，而且還可以達(dá)到親密育兒的結(jié)果稚配，一起在愉悅與快樂(lè)中畅涂，相互陪伴與成長(zhǎng)！
02
為什么要與孩子建立親密關(guān)系道川？
印象比較深刻的是點(diǎn)點(diǎn)剛上幼兒園的情景午衰，第一天老師讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起入園，全程體驗(yàn)冒萄，與孩子一起適應(yīng)兩天臊岸，然后再正常上課。
那一天我送她過(guò)去尊流，看到她與同伴們玩得很好帅戒，而且她主動(dòng)提出來(lái)讓我回去上班，放學(xué)再來(lái)接她崖技，同時(shí)還安慰我說(shuō)學(xué)校里有老師照顧逻住，讓我放心。
于是與其老師簡(jiǎn)單交代了一下响疚，我就上班去了鄙信。她融入新環(huán)境快瞪醋，而且也與同學(xué)及老師溝通順暢忿晕，很快就成了地盤里的小主人一樣，帶領(lǐng)玩伴們一起玩银受。
這種適應(yīng)能力就來(lái)自于內(nèi)在的依戀形成践盼。當(dāng)寶寶與媽媽建立良好的親密關(guān)系時(shí)，他會(huì)認(rèn)為人與人是能夠互相信任宾巍，互相幫助的咕幻。這也是內(nèi)在對(duì)父母及養(yǎng)育者依戀感的形成，擁有一定的安全感顶霞，將來(lái)敢于面對(duì)新環(huán)境與挑戰(zhàn)肄程、突破自己。
同時(shí)當(dāng)孩子長(zhǎng)大后选浑，他不僅同樣會(huì)與其他人建立這種良好健康的關(guān)系蓝厌，而且會(huì)用父母對(duì)待他的方式來(lái)對(duì)待其他人，會(huì)顯示出更友好的合作古徒，受到更多人的歡迎拓提。
所以，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的親密關(guān)系隧膘，其實(shí)對(duì)孩子將來(lái)的心理健康和行為起著不可忽視的作用代态。父母如果沒(méi)有把握好這個(gè)關(guān)鍵期寺惫，寶寶將來(lái)就會(huì)和父母比較疏遠(yuǎn)，并可能產(chǎn)生各種心理和個(gè)性上的問(wèn)題蹦疑。
比如西雀，剛?cè)雸@階段，有一些孩子內(nèi)在無(wú)安全感歉摧，膽小蒋搜、恐懼，哭鬧不止判莉，不愿意參加班級(jí)活動(dòng)豆挽、不愿意與同學(xué)們一起玩樂(lè)等等，而且這種現(xiàn)象會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間券盅，家長(zhǎng)與老師都很無(wú)奈帮哈。
其實(shí)，從孩子的行為心理來(lái)分析锰镀，包含進(jìn)一步的場(chǎng)景分析娘侍，內(nèi)在無(wú)安全感占具主要的因素，所以泳炉，找到問(wèn)題的根源憾筏，也就會(huì)更快且更友好的幫助孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，實(shí)現(xiàn)自我突破花鹅。
對(duì)于父母而言氧腰，用親密育兒法，可以在享受育兒樂(lè)趣的同時(shí)刨肃，將自己的孩子培養(yǎng)成健康古拴、將來(lái)具有較強(qiáng)能力、能夠自立的人真友。
03
如何建立親密關(guān)系黄痪？
其實(shí)在寶寶一出生，就需要開(kāi)始構(gòu)建親密關(guān)系了盔然。精神分析學(xué)認(rèn)為可以將一個(gè)孩子的6歲前的發(fā)展按種三種關(guān)系分成三個(gè)階段：
A桅打、首先一元關(guān)系階段，即六個(gè)月前愈案，這個(gè)階段的嬰兒處理共生期挺尾，覺(jué)得自己和媽媽是一體的，甚至自己和世界是一體的（即身體與心理上）刻帚。
有過(guò)孩子養(yǎng)育經(jīng)歷的潦嘶，或者聽(tīng)過(guò)分享教育經(jīng)歷的，都非常明白與理解這個(gè)階段的嬰兒共生期，因?yàn)檫@個(gè)階段的嬰兒什么也不懂掂僵，也不會(huì)表達(dá)航厚，更是什么也沒(méi)有，所以TA的吃喝拉撒都得全全指望媽媽或者養(yǎng)育者來(lái)完成锰蓬。
回想自己孩子的這個(gè)階段幔睬，記憶最深的兩種情景，一是寶寶找乳頭的動(dòng)作芹扭，是在尋求愛(ài)麻顶，更是在找尋“自己的東西”，相信正常情況下基本所有的媽媽都為自己的孩子時(shí)刻準(zhǔn)備著“口糧”隨時(shí)待命著舱卡，已經(jīng)習(xí)慣了被孩子的這種隨時(shí)隨地的“剝削”辅肾，并且感受到了母愛(ài)奉獻(xiàn)所帶來(lái)的幸福。
二是如果不在身邊陪伴轮锥，寶寶就睡不踏實(shí)或直接醒來(lái)矫钓，找媽媽、找安全感舍杜，也可以說(shuō)找自己的影子新娜。
總之，一元關(guān)系的核心就是“剝削”既绩，這個(gè)關(guān)系中的人概龄，會(huì)無(wú)意識(shí)地進(jìn)入“剝削”狀態(tài)，因?yàn)檫@時(shí)候的感覺(jué)是饲握，我們是一體的私杜，你的就是我的，我的也是你的互拾，既然是一體的歪今，那我當(dāng)然可以肆意使用。
所以颜矿，一元關(guān)系中，與孩子建立親密關(guān)系即滿足孩子的需求嫉晶，心甘情愿的成為“被剝削”者骑疆。
B、第二階段是6-36個(gè)月箍铭，也就是隨著嬰兒的增長(zhǎng)，漸漸地體驗(yàn)到與媽媽的分離诈火，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)“好”與“不”，這是在劃清界限冷守。
很多家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子在這個(gè)階段剛開(kāi)始都是第一個(gè)表達(dá)“不”的刀崖，也是最多的表達(dá)，如開(kāi)始搖頭不要什么東西拍摇，而后會(huì)說(shuō)“不要”兩個(gè)字 。
我回憶我的孩子這個(gè)階段最多的“點(diǎn)頭”充活，開(kāi)口的第一個(gè)字是“好”字，大多數(shù)都在表達(dá)好混卵，當(dāng)然也有搖頭與說(shuō)不的時(shí)候映穗，只是她更多的是在妥協(xié)與達(dá)成共識(shí)中。
不管是“不”還是“好”都可以體現(xiàn)這個(gè)階段的孩子開(kāi)始有了更多的意識(shí)幕随，知道自己與別人是獨(dú)立的男公，開(kāi)始進(jìn)入了二元關(guān)系中了合陵。
心理學(xué)中提出：良好的關(guān)系下，孩子到差不多三歲時(shí)拥知，會(huì)初步形成自己的個(gè)性，這是心理獨(dú)立的一個(gè)里程碑低剔。與此同時(shí)，另一個(gè)重大的里程碑是孩子三年來(lái)一直給予他良好照料的媽媽姻锁，內(nèi)化到自己心中，成為了一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)在客體猜欺。
這一段話足以給所有做父母的一個(gè)警醒，三歲前的孩子更是需要關(guān)愛(ài)與細(xì)心照料的涧黄。
如果照料好的話赋荆，孩子的獨(dú)立個(gè)性與內(nèi)化內(nèi)心的穩(wěn)定客體笋妥，意味著窄潭，孩子內(nèi)心終于是“我與媽媽兩個(gè)人并存”的關(guān)系，進(jìn)入了二元關(guān)系月帝，發(fā)展更好的個(gè)性化躏惋，并且能承受與媽媽的分離嫁赏，關(guān)鍵這種內(nèi)在高強(qiáng)的力量將伴隨與照料孩子的一生。
但款熬，現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)卻覺(jué)得三歲前的孩子反正也沒(méi)有記憶，所以就放在老家老人照料贤牛，或者說(shuō)減少愛(ài)的投入，因?yàn)榉凑L(zhǎng)大也記不住這些愛(ài)则酝，所以，這種錯(cuò)誤觀念就成為了親密關(guān)系建立的最大障礙沽讹。
C、孩子三元關(guān)系階段對(duì)應(yīng)的是三到六歲爽雄，這時(shí)孩子充分意識(shí)到，除了“我”叹谁、“媽媽”還有“他（爸爸）”的存在乘盖。
這個(gè)階段的孩子如果發(fā)展的好焰檩，就是意識(shí)到每個(gè)人都有好與壞的一面，自己也有對(duì)同一個(gè)人又愛(ài)又恨的感覺(jué)订框，于是充分地認(rèn)識(shí)到復(fù)雜性的關(guān)系析苫。
清晰認(rèn)識(shí)一元到三元關(guān)系布蔗，不僅可以抓住規(guī)律與孩子建立親密關(guān)系，讓孩子形成依戀感，而且也抓住了孩子教育的重要源頭议街，這也是“三歲看大，七歲看老”的來(lái)源吧雹！
總之， “以兒童為中心”的教養(yǎng)方式可以養(yǎng)育出“安全型依戀”的兒童雄卷；而“以父母為中心”的教養(yǎng)方式往往養(yǎng)育出“不安全型依戀”的兒童。
安全型依戀將影響孩子的一生丁鹉，并且與孩子建立親密的親子關(guān)系，是育兒的基礎(chǔ)雳灾。
不過(guò)也不用過(guò)度緊張冯凹，如果你與孩子六歲前沒(méi)有建立良好的親密關(guān)系，還有補(bǔ)救辦法的宇姚，在接下來(lái)的文章中將告知你答案，尤其是針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的孩子阱持。
