如今名為“不能讓孩子輸在起跑線上”的競爭纠亚，實際打響的則是父母之間的競爭。他們將社會對自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給了孩子筋夏，通過孩子的成功來實現(xiàn)他們自己的“目標(biāo)”菜枷。但是父母卻忘記其實孩子是個獨立的人，有他自己的心理需求和人格叁丧。希望父母們反求諸己啤誊，從自己的身上找到相關(guān)原因，給孩子一個自由的空間拥娄，同他們一起成長吧蚊锹。
廣州某中學(xué)一名高三班主任說，父母比孩子對學(xué)習(xí)更著急稚瘾，是再平常不過的現(xiàn)象了牡昆。就她看來，父母們造成的壓力一點也不比應(yīng)試教育低摊欠。一直從事中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的知名心理學(xué)家徐浩淵博士說丢烘，父母的壓力遠(yuǎn)超過教師，是孩子們學(xué)習(xí)壓力的主要來源些椒。
為什么父母們要給孩子制造了這么大壓力播瞳？徐浩淵說，最簡單的解釋是——父母是將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給了孩子免糕。父母赢乓，尤其是媽媽，因為他們自己的成長停滯下來石窑，所以對自己能否適應(yīng)社會產(chǎn)生了巨大的焦慮牌芋，但他們并不是通過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄托在孩子身上松逊，結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力躺屁。
父母把焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子的四種方式
轉(zhuǎn)嫁一：有勁兒全往孩子身上使，“全陪媽媽”逼兒子成“少白頭”
董太太的女兒上高二经宏，為了盡一切可能節(jié)省女兒的時間讓她去學(xué)習(xí)犀暑，一些基本的家務(wù)事董太太都替女兒干了熄捍。為什么會這樣呢？因為在潛意識中母怜，她對社會的變遷感到焦慮余耽，覺得自己適應(yīng)不了目前激烈的競爭。但是她又沒有勇氣去提高自己苹熏，于是就暗暗希望女兒能考上名牌大學(xué)碟贾，在社會競爭中“奪占制高點”，自己也因此產(chǎn)生了成就感轨域。所以袱耽，她有勁兒就往女兒身上使，而不是往自己身上使干发。
這種心理轉(zhuǎn)嫁機制在媽媽的身上比較常見朱巨。甚至有些“全陪媽媽”將所有業(yè)余時間都用來“提高孩子的能力”，盡管出現(xiàn)了明顯的負(fù)面效果仍不肯停下來枉长。這種現(xiàn)象最簡單的解釋就是冀续，這是極端的“有勁兒就往孩子身上使”，她們看似是為孩子必峰，但內(nèi)心中洪唐，她們是為自己不能適應(yīng)社會而焦慮。
轉(zhuǎn)嫁二：把“理想自我”強加給孩子吼蚁，知識分子要求孩子更上一層樓
前面的轉(zhuǎn)嫁方式中凭需，父母一方停止成長，一方面又將“提高競爭能力”的壓力完全轉(zhuǎn)嫁給孩子肝匆。但還有一些家長粒蜈，自己并沒停止成長，但孩子卻成了他們證明自己的工具旗国，而不是獨立成長的另外一個人枯怖。只有孩子成功了，自己才有臉面粗仓。如果孩子不能出類拔萃嫁怀，自己會覺得很丟臉。
著名教育家徐國靜發(fā)現(xiàn)工人媽媽們對孩子的發(fā)展很滿足借浊。她們說，我兒子學(xué)習(xí)不錯萝招，要考大學(xué)蚂斤；女兒成績不怎么好，但她有夢想槐沼，將來一定有出息曙蒸。但“知識媽媽”們對孩子的標(biāo)準(zhǔn)普遍苛刻捌治，因為她們比的不是孩子有沒有考上大學(xué)，而是有沒有考上清華纽窟、北大肖油，是否去了哈佛。
這是一種“理想自我”與“現(xiàn)實自我”的差距問題臂港∩梗“理想自我”總比“現(xiàn)實自我”高一層，工人媽媽的“理想自我”可能是成為知識分子审孽，孩子只要達(dá)到這個水平就行了县袱。但“知識媽媽”的理想自我更高一層，孩子必須達(dá)到這個水平她們才心滿意足佑力。但在很多方面式散，工人家庭和知識家庭的孩子的起跑線是一樣的，知識家庭的孩子并不比工人家庭有優(yōu)勢打颤，但卻承受了父母更高的壓力暴拄。
未完待續(xù)......
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