? ? ? ? 最近重讀了《給教師的建議》一書油猫，溫故而知新，有一些全新的感悟柠偶。
? ? ? ? 都說(shuō)做老師要有愛心情妖，也要有耐心和細(xì)心，尤其對(duì)于一年級(jí)老師來(lái)說(shuō)诱担，更是如此毡证！一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，行為習(xí)慣需要學(xué)習(xí)蔫仙，生活方式需要教育料睛，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，而因?yàn)楹⒆觽兡挲g小的特點(diǎn)摇邦，這些東西教起來(lái)既不能快恤煞，又不能急躁，必須一點(diǎn)點(diǎn)慢慢來(lái)施籍。在這個(gè)過(guò)程中居扒，還會(huì)出現(xiàn)一些“溝通不暢”的問題，比如小孩子和同學(xué)發(fā)生摩擦了丑慎，不敢跟老師說(shuō)或者沒機(jī)會(huì)跟老師說(shuō)苔货，回家告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)可能還會(huì)責(zé)備老師不細(xì)心立哑，但其實(shí)老師可能真的不知道到底怎么回事夜惭；有的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小孩子不舒服铛绰，問起來(lái)有的孩子可能又不愿意說(shuō)或者講不清楚诈茧，或者聲音很小很小，根本聽不清捂掰，這些都需要老師們一點(diǎn)點(diǎn)慢慢解決敢会。
想跟大家分享一個(gè)故事：
每天中午吃飯的時(shí)候，一年級(jí)是先去餐廳的这嚣，吃完之后高年級(jí)學(xué)生再去鸥昏，這樣能夠錯(cuò)開吃飯時(shí)間〗阒悖可是總會(huì)發(fā)現(xiàn)吏垮，每次高年級(jí)學(xué)生都到餐廳了，一年級(jí)孩子們還有個(gè)別沒吃完飯的，磨磨蹭蹭甚至?xí)诺礁吣昙?jí)學(xué)生后面膳汪，整個(gè)吃飯時(shí)間持續(xù)半個(gè)小時(shí)以上唯蝶。也有的可能不想排隊(duì)或者看別人都吃完了，著急離開餐廳遗嗽，于是沒吃飽飯就離開了粘我。一年級(jí)孩子和大孩子還不一樣，餓了渴了都特別影響他們痹换。班主任起先只是覺得這些孩子吃飯?zhí)髯郑墒且矝]有在中途玩耍啊，怎么回事呢娇豫？后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察柔纵，這些孩子吃飯吃的比較多，而打飯的人一般會(huì)給小孩子打少一些锤躁，吃完可以再去打飯搁料，于是他們吃完后就要重新排隊(duì)，自然別人吃一次系羞，他們吃兩次就吃到了最后郭计。了解了這個(gè)情況之后，老師便刻意留意了這幾個(gè)孩子椒振，然后在打飯時(shí)站在窗口處昭伸，輪到他們就特地交代打飯的阿姨給他們多打一些，免得他們來(lái)回排隊(duì)澎迎，這樣既能保證他們吃飽了庐杨，又解決了吃飯“慢”的問題。
? ? ? ? 這個(gè)故事真正體現(xiàn)了一個(gè)細(xì)心的老師是如何發(fā)現(xiàn)問題夹供，又是如何智慧的解決問題的灵份，這樣的例子在我們的身邊可能還有很多，但我覺得想要做到這些并不容易哮洽，有的老師也許看到了學(xué)生吃飯慢填渠，但卻不會(huì)關(guān)注到學(xué)生有沒有吃飽或者背后的原因，也就很難想出這樣的解決辦法鸟辅，而且這樣的辦法是需要老師站在一邊用心的“守護(hù)”著孩子們的氛什，所以只有那些真正從孩子們的角度出發(fā)看待問題的人才能看到吧，也只有真正目中有“人”的老師才能做得到匪凉！
? ? ? 心中有愛的老師枪眉，才能看到孩子哭泣的背后是柔軟的在乎；心中有愛的老師才能關(guān)注到學(xué)習(xí)不好的孩子也有可愛的一面再层；心中有愛贸铜，才會(huì)感受到教育中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好堡纬、瑣碎都是幸福；心中有愛萨脑，才能看到云彩背后燦爛的陽(yáng)光……
? ? ? ? 了解兒童隐轩，喊口號(hào)容易饺饭，真正想要做到并且做好并不是一件容易的事情渤早，但是一個(gè)懂得傾聽孩子心聲、愿意聆聽孩子心聲的老師一定可以在這條路上走得越來(lái)越好瘫俊！
? ? ? ? 沒有愛鹊杖，就沒有真正的教育！
