? ? ? 研修第二晚寫作沙龍的主題是寫作與教育生活的關(guān)系占贫。我想從教師個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)層面談?wù)勎覍Χ咧g關(guān)系的理解。
? ? ? 于個(gè)人而言寫作提升了教師個(gè)人的教育生活先口。首先型奥，寫作拉近了距離瞳收。寫作拉進(jìn)了教師與學(xué)生生，教師與家長厢汹，教師與社會(huì)的距離缎讼。寫作是情感輸出的途徑，教師教育故事的寫作坑匠，就是對學(xué)生血崭，對家長的一次告白；教學(xué)生活的記錄厘灼，就是向社會(huì)的一次展示夹纫。其次，寫作是教育生活中尋求解決問題的方法的一次建立设凹。我認(rèn)為教育就是一個(gè)在不斷發(fā)現(xiàn)問題舰讹，分析問題，解決問題的一個(gè)過程闪朱。而寫作這項(xiàng)輸出過程就是伴隨著反思月匣，梳理，尋找方法奋姿。再者锄开，寫作讓教師的格局更大。我們在寫之前一定會(huì)有大量閱讀積累称诗，有輸入萍悴，這個(gè)過程我們將認(rèn)識很偉大的人了解很偉大的事，當(dāng)教學(xué)生活中遇到困難時(shí)就可以用這些人和事來激勵(lì)自己寓免，克服困難獲得階段性的成功癣诱。
? ? ? ? 于社會(huì)層面而言，寫作放大了集體教育生活的意義袜香。論壇會(huì)上戴潔老師的一句話深深觸動(dòng)了我撕予。她說我們要讓自己發(fā)光，不為自己而是要讓別人在你發(fā)出的光亮中得到啟迪蜈首。作為教師你的作品就是一束光实抡，這束光可以照向你的同伴，讓他們看清腳下的路疾就，避開你在教育大道上踩過的坑澜术，犯過的錯(cuò)誤。這束光可以照向你的學(xué)生猬腰，你的家長，也就是說我們教育寫作的受眾不止是同行猜敢，還有學(xué)生姑荷，家長盒延，社會(huì)各界。讓他們在你的光中汲取正能量鼠冕，從而有勇氣去直面壓力添寺，有力量去沖破困境。最后懈费，個(gè)人的一次發(fā)聲可能迸發(fā)出群體的一場共鳴计露，若是這樣那教育生活又豈止停留于教育生活，極有可能是一次教育文化的傳承與轉(zhuǎn)變憎乙。當(dāng)生活上升至文化那將是一件教育領(lǐng)域的大事票罐。
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