一直一來，我都在強調合作學習中學生的參與方法及策略欢伏，其實曲聂，教師也是合作學習的一員，也應參與到學生的小組合作學習當中访惜。
教師在合作學習中充當組織者嘹履、指導者、合作者债热、聯(lián)絡員的角色砾嫉，在合作學習中起著重要作用。在合作學習中窒篱，教師不再是課堂的主體焕刮、知識的權威，而是課堂學習的向導和促進者墙杯，是學生們共同學習配并、共同探索中的積極參與者，這一角色的變化高镐，確定了學生學習的主體地位溉旋，教師是學生中的一員，師生之間是平等的合作伙伴嫉髓，這樣學生就會把真實的想法和存在的困難观腊，主動的與教師交流，共同探討解決問題的辦法岩喷，從而真正實現(xiàn)教學相長恕沫，教師在合作學習中的作用主要體現(xiàn)在五個方面。
一纱意、總體設計師婶溯；
二、主要組織者偷霉；
三迄委、評價引導者；
四类少、參與執(zhí)行者叙身；
五、指導幫助者硫狞。
可以看出合作學習信轿，對教師的素質提高了。在合作學習中残吩，教師的角色财忽，從傳統(tǒng)意義上的教書匠，向具有科研意識的研究者轉變泣侮。在師生互動中即彪，教師要以研究者敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)教育、教學活動中的新問題活尊，在合作學習實踐中隶校，不斷進行自我反思漏益，總結經驗，尋找差距深胳，自覺的把教學與科研結合起來绰疤，密切聯(lián)系自己的工作實際，認真鉆研課程稠屠，認真研究學生成長的規(guī)律和個性特征峦睡，開展教師教法和學生學法等方面的實驗翎苫，不斷的探索有效提高教學質量权埠，有效開發(fā)學生潛能的合理方案，不斷總結煎谍，形成具有個性特色的教學方法和教學風格攘蔽。
在組織學生進行合作學習時，教師更應該提高自身素質呐粘。
