一、導(dǎo)入养筒。
1狡汉、（日字的演變）古人根據(jù)自然萬(wàn)物發(fā)明了偉大的漢字∶銎模看，這就是古人根據(jù)太陽(yáng)的形態(tài)發(fā)明的漢字“日”（出示）今天寄锐，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“日”有關(guān)的文章兵多。
2、（板書(shū)課題)橄仆。跟老師一起板課題剩膘，注意“辯”是左中右結(jié)構(gòu)，寫得要緊湊一些盆顾，中間是言字旁怠褐，寫得小一些。）
3您宪、(齊讀課題）
二奈懒、練讀。（結(jié)合大意讀明白宪巨，理解大意讀通順）
1磷杏、（交流學(xué)法）這是一篇文言文，文言文讀起來(lái)有些拗口捏卓，理解起來(lái)也有一定的難度极祸。誰(shuí)有好的方法？
2怠晴、（自學(xué)文章）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的方法先疏通大意遥金，再多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音蒜田、讀好停頓稿械。
（學(xué)生練習(xí)）
3、（點(diǎn)名讀）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)物邑？
孰為汝多知乎溜哮？這句中的為和知是通假字滔金，注意它們的讀音。
4茂嗓、（師生全作讀）老師跟同學(xué)們合作讀一下餐茵，老師讀旁白，同學(xué)們讀對(duì)話述吸。
5忿族、（齊讀)會(huì)讀了吧？來(lái)齊讀一遍蝌矛。
6道批、（去掉標(biāo)點(diǎn)齊讀）古文一般沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)多為后人所加入撒。那去掉標(biāo)點(diǎn)豎向排列隆豹，還能讀好嗎？
三茅逮、疏通文本璃赡，理清內(nèi)容，感受兩小兒献雅。
（一）碉考、（點(diǎn)人物）
文章讀了許多遍，懂了嗎挺身？這是一場(chǎng)關(guān)于什么的爭(zhēng)辯侯谁？（點(diǎn)名說(shuō)）
（二）、理清“辯”
1章钾、辯論須要表明觀點(diǎn)墙贱、講清依據(jù)。（論點(diǎn),又叫論斷,是作者所持的觀點(diǎn),論據(jù)指用來(lái)證明論點(diǎn)的判斷贱傀。也是理論的根據(jù)（多指事實(shí)）嫩痰。）
2、請(qǐng)你不同的符號(hào)劃出兩小兒辯日的句子窍箍，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么串纺？又各自說(shuō)出了什么理由呢？
（學(xué)生劃句子并思考）
3椰棘、(交流觀點(diǎn)和依據(jù)纺棺。)
為了更好地了解這場(chǎng)爭(zhēng)辯，我把同學(xué)們以中間為界分兩組邪狞，小兒一祷蝌、小兒二）
（兒一）觀點(diǎn)：“我以/日始出時(shí)/去人近,而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也.”
去：距離。句意：……
板書(shū)：晨近午遠(yuǎn)
依據(jù)：一兒曰：“日初出/大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?”
①這一句中有兩個(gè)表示時(shí)間的詞：
日初出：這兒指早晨帆卓。初：買布做衣巨朦，第一步是裁開(kāi)米丘。引申為“開(kāi)始”這兒指早晨。日中時(shí)：中午
②這一句在寫法上有什么特點(diǎn)糊啡？（學(xué)生交流：比喻拄查、反問(wèn)、對(duì)比……
車蓋：車蓋像傘那么大棚蓄；只有王爺?shù)能嚥庞卸榉觥＃ǔ鍪緢D）
“皿”為器具，盤盂盛水和盛食物的器皿梭依，圓為盤稍算，方為盂。（出示）
（指導(dǎo)讀出大幸鬯）
③平常在我們看東西的時(shí)候是“近大遠(yuǎn)小”嗎糊探？（生贊同）小兒一有道理！
（兒二）觀點(diǎn)：一兒曰：“我以/日初出遠(yuǎn),而/日中時(shí)/近也. ”
(板書(shū)：晨遠(yuǎn)午近）
依據(jù)：一兒曰：“日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎?”
①這一句中有兩個(gè)互為相反的詞河闰？
滄滄涼涼：寒冷 侧到；
探湯：把手伸到熱水里，“湯”：熱水淤击。你還知道關(guān)于“湯”的此類詞語(yǔ)？ 例：赴湯蹈火
這里指天氣很熱故源。
②熱得像伸進(jìn)熱水污抬，這是什么修辭方法？
③指導(dǎo)讀出冷熱绳军。
④平時(shí)在遇到發(fā)熱物體時(shí)印机，是“近熱遠(yuǎn)涼”嗎？小兒二也有道理门驾！
4射赛、師：都聽(tīng)懂兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)了嗎？現(xiàn)在我們梳理一下：請(qǐng)你從文段中提饶淌恰（概括）關(guān)鍵字詞完成下表楣责。
人物 依據(jù)生活 觀察太陽(yáng) 得出觀點(diǎn) “我”的發(fā)現(xiàn)
小兒一 例：近大遠(yuǎn)小? 大小、形狀聂沙、視覺(jué)
小兒二? ? 冷熱秆麸、溫度、觸覺(jué)
（交流：這是怎樣的兩小兒及汉？）
（三）表演“辯”
1沮趣、師：兩個(gè)小兒善于觀察、善于思考坷随，說(shuō)話有理有據(jù)房铭，辯斗起來(lái)也會(huì)是怎樣的情景呢驻龟？哪兩小兒來(lái)辯一辯？
（學(xué)生表演）
2缸匪、（評(píng)價(jià)：好：剛才的場(chǎng)面用文中詞說(shuō)就是”辯斗”翁狐；不好：只辯不斗）
3、你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)豪嗽？
四谴蔑、感受孔子
兩小兒經(jīng)地這針尖對(duì)麥芒的爭(zhēng)辯，結(jié)果如何龟梦？
孔子“不能決也”隐锭。
你能決也嗎？（學(xué)生回答计贰。）
師：（你是怎么知道的钦睡？可是兩千多年前因?yàn)橹R(shí)的限制，連大學(xué)問(wèn)家孔子也不知道呀躁倒；你是只能決而不知其原由也荞怒。可見(jiàn)秧秉，任何知識(shí)都得學(xué)習(xí)呀：肿馈）
用一句話說(shuō)就是——學(xué)無(wú)止境呀！
于是兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” 本句中出現(xiàn)了本文中的唯一一個(gè)表示神態(tài)的詞——笑象迎。你對(duì)此是如何理解的荧嵌？
（學(xué)生交流）
①引導(dǎo)：你知道孔子嗎？
（介紹孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲尼.魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家砾淌、政治家啦撮、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人.為推廣儒家思想，孔子帶弟子周游列國(guó)13年汪厨，四處游學(xué)赃春，這就是文中所說(shuō)的“東游”）
②大學(xué)問(wèn)家、教育家孔子面對(duì)兩個(gè)小兒坦然地說(shuō)“我不知道”呀劫乱？那你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人织中？
③你會(huì)笑話這樣的人嗎？
師適時(shí)點(diǎn)撥：不輕易否定任何一個(gè)孩子衷戈，這也是教育家的大智慧抠璃。
③當(dāng)然，這也讓我們明白了：大學(xué)問(wèn)家也有不知道的知識(shí)脱惰，真是——學(xué)無(wú)止境呀搏嗡！
4、所以，你覺(jué)得這個(gè)笑會(huì)是怎樣的笑采盒？
5旧乞、同學(xué)們，剛才你們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索磅氨，認(rèn)真思考尺栖，知之為知之，不知為不知烦租，為你們贊一個(gè)延赌！讓我們?cè)僖黄鹬販剡@個(gè)故事（齊讀）
五、拓展
1叉橱、師：本文選自《列子湯問(wèn)》挫以。《列子》被道教奉為經(jīng)典窃祝。全書(shū)共8篇掐松，134則，內(nèi)容多為民間傳說(shuō)粪小、寓言和神話故事大磺。許多故事如愚公移山、紀(jì)昌學(xué)射探膊、高山流水杠愧、響遏行云、余音繞梁逞壁。
2流济、有人說(shuō)：兩小兒辯日是尊從道家思想的列子借此文來(lái)笑話信奉儒家思想的師：想知道正確答案嗎？老師不能決也猾担。
七、作業(yè)刺下。
查資料绑嘹，了解早晨太陽(yáng)雖大卻涼、中午雖小卻熱的原因橘茉。
2工腋、把文章改成劇本，進(jìn)行排演畅卓，并在班級(jí)中展示擅腰。
