當(dāng)寫下這個(gè)題目時(shí)，在我的腦海當(dāng)中符欠，出現(xiàn)了以前教過的那些學(xué)生嫡霞。那時(shí)候，我也是他們的班主任希柿。每天诊沪，我走進(jìn)教室养筒，都會(huì)看到小干部們?cè)陬I(lǐng)著孩子們?cè)缱x，朗朗的讀書聲端姚，是那樣的悅耳動(dòng)聽晕粪。
盡管我是一名數(shù)學(xué)老師，但是我也是一名班主任渐裸，每次進(jìn)教室都比較早巫湘，當(dāng)語文老師或者英語老師還沒有進(jìn)班時(shí)，我就會(huì)發(fā)揮我這個(gè)班主任的作用昏鹃，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行晨讀尚氛。在他們讀課文的時(shí)候，告訴孩子們要有感情地朗讀洞渤，這樣才能走進(jìn)作者的心里阅嘶，偶爾看到他們讀的有氣無力時(shí)，也會(huì)給他們示范一段载迄，他們聽后讯柔，朗讀的更有感情了。美好的一天护昧，總是在有感情的朗讀聲中開始魂迄。
為什么作為數(shù)學(xué)老師的我，會(huì)這么在意孩子們的朗讀?因?yàn)槲抑滥笞浚⒆觽冎挥袝?huì)朗讀了极祸，會(huì)真正投入地朗讀、閱讀怠晴，他們的語文才能學(xué)的更好遥金，語文學(xué)好了，理解能力提高了蒜田，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)稿械，再來理解數(shù)學(xué)題目，審題等等冲粤，自然就不是難事了美莫。語文與數(shù)學(xué)，與其他任何學(xué)科都有著密不可分的關(guān)系梯捕。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一段話:
請(qǐng)記住:兒童的學(xué)習(xí)越困難厢呵，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀傀顾。閱讀能教給他思考襟铭，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段寒砖。學(xué)生思考得越多赐劣，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳哩都，而你魁兼，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了漠嵌。
所以咐汞，每天到教室的晨讀，是必不可少的一件事情献雅。在我看來碉考，也是很重要的一件事情。
我不想把晨讀作為學(xué)習(xí)的開始挺身，而是作為他們開始享受誦讀的開始侯谁。因?yàn)槲仪宄赜浀茫谖疑现袑W(xué)的時(shí)候章钾，我的一位語文老師墙贱，他每次在讀課文的時(shí)候，那種表情贱傀，那種聲音惨撇，總是十分地自我陶醉，總是能把我們帶進(jìn)課文里府寒，帶進(jìn)文字所描述的美好畫面里魁衙，我們總是為之感動(dòng)，學(xué)習(xí)自然變得更輕松株搔，而非一件吃力的事情剖淀。當(dāng)孩子們感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)自然會(huì)變得輕松起來纤房。
還記得上學(xué)期纵隔，我和孩子們一起背誦《中華詩文》的情形，他們開始背炮姨，我也開始背捌刮，讀了幾遍，我也背會(huì)了幾首古詩舒岸，當(dāng)場(chǎng)給孩子們背了一遍绅作，他們驚訝于數(shù)學(xué)老師能給他們背古詩，背誦古詩的積極性更高了蛾派。
這學(xué)期棚蓄，有一天堕扶，語文老師因?yàn)橥獬稣?qǐng)假，需要我這個(gè)班主任來看著孩子們晨讀梭依。剛開始，拿起語文課本典尾，讀書的聲音干巴巴的役拴，不帶任何感情，這樣的讀書聲是讓人感覺有些疲憊的钾埂，于是河闰，我拿著我自己要看的書，走在他們中間褥紫，個(gè)別指導(dǎo)姜性，誰讀書的聲音小了，我就趴在他身邊耳語:聲音再大一點(diǎn)髓考。誰讀的有感情部念，聲音洪亮，我就在黑板上寫下“表揚(yáng)”兩個(gè)字氨菇，并清楚地寫下孩子的名字儡炼，被表揚(yáng)的孩子讀的更好了，偶爾給孩子們示范一下某句話怎樣讀出感情查蓉。孩子們讀的越來越好乌询，當(dāng)他們帶著感情去讀課文的時(shí)候，就走進(jìn)了作者心里豌研。那天妹田，孩子們讀書的聲音是那樣好聽，他們是那樣投入地去朗讀鹃共，那不像是在讀書鬼佣，更像是在享受自己的晨誦。
清楚地記得那天早上及汉，最后一個(gè)進(jìn)教室的孩子沮趣，那是一個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)很不愿意讀書坷随，那天我看到他進(jìn)教室后房铭，自己也自覺的從書包里拿起語文書，開始認(rèn)真讀起來温眉，不必提醒他缸匪，因?yàn)樗呀?jīng)被周圍的同學(xué)感染了，那種朗朗的讀書聲类溢，讓他不得不也加入這種美妙的聲音中來凌蔬。
如果說露懒，早晨上課前的那段時(shí)光，只能做一件事砂心，那么作為數(shù)學(xué)老師和班主任的我懈词，依然還是會(huì)選擇讓孩子們晨誦，陪他們一起晨誦辩诞。讓學(xué)習(xí)變得不枯燥坎弯，在美好的文字中，從朗朗的讀書聲中译暂，去感受學(xué)習(xí)的快樂抠忘！
作為班主任，也很明白外永，當(dāng)孩子們開始投入地晨誦時(shí)崎脉，這一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)也開始漸入佳境，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔空b中已經(jīng)將心靜下來了伯顶，浮躁的心早已安靜下來囚灼，不必再擔(dān)心他們的紀(jì)律問題，已經(jīng)可以安靜地開啟一天的美好學(xué)習(xí)生活了砾淌。
