你也許注意到了，在剛過(guò)去的六一兒童節(jié)晨另，社交媒體上涌現(xiàn)出一眾成人狂歡的景象，他們紛紛通過(guò)自拍和回憶的方式緬懷遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代谱姓，語(yǔ)氣充滿惋惜借尿。但他們已經(jīng)算幸運(yùn)的了，相比于當(dāng)下的兒童——這個(gè)在新媒體時(shí)代被剝奪童年的群體屉来。

早在20年前路翻，電視開(kāi)始大規(guī)模地普及，成為家庭生活的核心內(nèi)容時(shí)茄靠，傳播學(xué)者尼爾波茲曼就對(duì)電子媒介環(huán)境下兒童的成長(zhǎng)環(huán)境提出了警示和憂慮茂契，他認(rèn)為電子媒介的唾手可得和影像的刺激性直接沖擊了兒童和成人之間的界線，讓兒童在毫無(wú)防備的情況下步入成人世界慨绳。糟糕的是掉冶，在尼爾波茲曼提出該結(jié)論之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的流行脐雪，這種對(duì)童年的侵蝕在走向更為嚴(yán)重的境地厌小。

童年的概念起源于文藝復(fù)興時(shí)期，那時(shí)候战秋，印刷媒介和閱讀能力自然而然地成為區(qū)分成人和兒童的界線璧亚，慢慢的，一些屬于成人的隱私觀念也逐漸被社會(huì)所默認(rèn)脂信。人們也逐漸意識(shí)到專屬于兒童的童真單純是稀缺性資源癣蟋，應(yīng)該盡可能維護(hù)，并且如果培訓(xùn)得當(dāng)狰闪，成年后能為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)疯搅。兒童由此才開(kāi)始受到特殊的保護(hù)和培育，出現(xiàn)學(xué)校尝哆、教師這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)和角色秉撇，用以對(duì)兒童實(shí)施專門(mén)化的保護(hù)和訓(xùn)練。而家庭中的成人，也開(kāi)始履行父親母親的責(zé)任琐馆，對(duì)兒童付出特別的關(guān)愛(ài)和照料规阀。

電視的出現(xiàn)讓這個(gè)完美的進(jìn)程開(kāi)始失衡。屏幕上隨處可見(jiàn)為成人準(zhǔn)備的影視劇瘦麸，讓復(fù)雜的成人式社交暴露在兒童面前谁撼，還有針對(duì)成人放送的香煙，香水和香艷模特廣告也毫不避諱地出現(xiàn)在兒童的眼前滋饲。這些都讓他們?cè)阢裸露薪邮芎湍７轮扇说呐e止方式和思維邏輯厉碟。更有狡黠的廣告商甚至將目光瞄準(zhǔn)兒童，他們?cè)趯閮和O(shè)計(jì)的廣告中將商品巧妙地融入絢爛的色彩和充滿趣味的故事中屠缭，不斷刺激兒童的消費(fèi)欲箍鼓，讓他們?cè)凇拔乙焙汀拔屹I(mǎi)”之間建立直接聯(lián)系。

隨之而來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)讓這種現(xiàn)象更甚而不是好轉(zhuǎn)呵曹。如果說(shuō)電視對(duì)童年的侵蝕還處于可控階段款咖，那么，以智能手機(jī)和平板電腦為載體奄喂，兒童已完全被拖拽進(jìn)一個(gè)充斥著娛樂(lè)狂歡和消費(fèi)主義的虛擬世界铐殃。當(dāng)下，哄孩子最好的利器再也不是母親輕柔的撫慰或布偶玩具跨新，而是iPad富腊。當(dāng)兒童哭鬧時(shí)，一臺(tái)iPad就能讓他瞬間安靜∮蛘剩現(xiàn)在赘被，四五歲的小孩用iPad嫻熟地播放視頻、玩飆車(chē)游戲已不是什么新鮮事俯树。天知道互聯(lián)網(wǎng)上有多少未經(jīng)過(guò)濾的信息被他們毫無(wú)察覺(jué)地消化帘腹、吸收。

當(dāng)兒童在自然環(huán)境中玩耍许饿，在花草阳欲、蟲(chóng)鳴、泥土陋率、清風(fēng)的環(huán)繞中球化，他們能深刻感受到世界的各種形態(tài)，所獲得的感官體驗(yàn)也是豐富而獨(dú)特的瓦糟。當(dāng)他們與玩伴嬉戲打鬧時(shí)筒愚，他們可以在與彼此互動(dòng)中確認(rèn)自己的社會(huì)屬性，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)菩浙、合作巢掺、爭(zhēng)吵句伶、和好等一系列行為培養(yǎng)心智和情緒，摸索規(guī)則陆淀。更重要的是考余，當(dāng)他們閱讀書(shū)籍時(shí)，他們能培養(yǎng)起寶貴的學(xué)習(xí)行為轧苫，包括思考力楚堤、想象力和專注性等。當(dāng)一切條件成熟后含懊，他們才會(huì)步入成年身冬，成為合格乃至卓越的人才。在這之前岔乔，童年作為準(zhǔn)備期是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)度酥筝。

而當(dāng)兒童埋首于互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中，這一切都被打破了重罪。海量樱哼、碎片化的信息迎面涌來(lái)，里面摻雜了大量的暴力剿配、低俗以及色情內(nèi)容，這些極不適宜兒童知曉的內(nèi)容被多少兒童接收阅束，產(chǎn)生怎樣的影響呼胚，影響持續(xù)多久，我們無(wú)從得到量化的答案息裸，而這恰恰是最可怕的地方蝇更。除此之外，當(dāng)兒童習(xí)慣于接受影像信息而不是文字信息呼盆，也意味著長(zhǎng)期以來(lái)人類(lèi)建立起來(lái)的線性思考能力有退化的危險(xiǎn)年扩，同時(shí)有危險(xiǎn)的還有邏輯思考能力。

日本學(xué)者中牧野創(chuàng)造了“容器人“這一概念访圃，形象地描繪了以電視為代表的電子媒介環(huán)境對(duì)人格的影響厨幻。而互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑像一個(gè)更為巨型的容器籠罩在兒童四周。當(dāng)兒童發(fā)現(xiàn)與小伙伴嬉戲獲得的快樂(lè)不如網(wǎng)絡(luò)游戲腿时，他們將日趨形成封閉孤立的人格特點(diǎn)况脆；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)從紙質(zhì)書(shū)上獲得的信息不如互聯(lián)網(wǎng)來(lái)的直接方便，則有可能養(yǎng)成不加思考而索取的習(xí)慣批糟，從而喪失了創(chuàng)新的基因格了，以及個(gè)性化發(fā)展的可能。

我們必須承認(rèn)徽鼎，傳統(tǒng)意義上的童年正在飛速而毫不留情地流逝盛末〉耄互聯(lián)網(wǎng)在為資本、產(chǎn)業(yè)悄但、生活方式創(chuàng)造奇跡的同時(shí)棠隐，也試圖悄無(wú)聲息地篡奪對(duì)兒童成長(zhǎng)的控制權(quán)。

在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)算墨，人工智能正在大踏步地進(jìn)駐我們的生活宵荒，這可能會(huì)對(duì)童年形成新一輪的沖擊，進(jìn)而影響全人類(lèi)的發(fā)展净嘀。所以报咳，你最好現(xiàn)在就開(kāi)始想想，要怎么反擊這些電子怪獸們挖藏。