有沒(méi)有一種信念逝撬，因?yàn)樗拇嬖冢瑫?huì)對(duì)一個(gè)人的人生起到引導(dǎo)作用乓土？或者說(shuō)宪潮，是什么樣的信念讓那些成功的人不斷地成長(zhǎng)，雖然他們遇到的問(wèn)題趣苏、挑戰(zhàn)與那些平庸者遇到的相差無(wú)已甚至是更為嚴(yán)重狡相。
一定有。因?yàn)槿伺c人其實(shí)有著本質(zhì)的不同拦键。
《終身成長(zhǎng)》一書的作者德韋克的重大發(fā)現(xiàn)是：
人與人之間存在一種可選擇的差異——思維模式谣光。
進(jìn)入一種思維模式，就如同進(jìn)入一個(gè)新的世界芬为。
就好比如同一個(gè)班上的兩個(gè)學(xué)生對(duì)于考試失利萄金，一個(gè)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力是固定的，在這個(gè)世界里媚朦，要想成功氧敢，就必須證明個(gè)人的學(xué)習(xí)天賦和價(jià)值。而另一個(gè)學(xué)生則認(rèn)為询张，自己處在一個(gè)學(xué)習(xí)能力可以改變的世界里孙乖，成功只需要提高自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，去發(fā)展自己的才能唯袄。
在前一個(gè)人的世界里弯屈，遇到挫折意味著失敗，只要是出現(xiàn)不好的結(jié)果恋拷，都意味著自己不夠有天賦资厉。
而在后一個(gè)人的世界里，只有自身沒(méi)有成長(zhǎng)蔬顾，沒(méi)有達(dá)到自己想要的目標(biāo)宴偿，沒(méi)有完全發(fā)揮自己的潛能，才叫失敗诀豁。
所以窄刘，在前一個(gè)人的意識(shí)里，因?yàn)槭〔排ο鲜ぃκ鞘?lái)的結(jié)果娩践，于是努力成了一件壞事。而后一個(gè)人的意識(shí)里逞带，只有不斷努力欺矫，才可能越來(lái)越聰明纱新。所以展氓，努力是一種自然的選擇。
從上面的情景可以看出脸爱，一個(gè)人的思維模式其實(shí)就是一種信念遇汞。
兩種思維模式：固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，造成了人與人根本的不同簿废。
杰出的社會(huì)學(xué)家本杰明·巴伯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
我不會(huì)將世界分成強(qiáng)和弱空入，或者成功和失敗……我會(huì)將世界分成好學(xué)者和不好學(xué)者。
就像愛(ài)迪生族檬，令他類拔萃的是他的思維模式和努力歪赢，并非他天生就是個(gè)天才。他從小只是一個(gè)非常普通的男孩单料。
達(dá)爾文能寫出《物種起源》也是經(jīng)過(guò)這個(gè)領(lǐng)域多年的團(tuán)隊(duì)合作埋凯、與同事和導(dǎo)師上千次的討論，奉獻(xiàn)了半生精力才最終完成的扫尖。
莫扎特很多作品也是經(jīng)過(guò)上十年的醞釀白对，最后反復(fù)譜寫才得以完成的。
固定型思維模式認(rèn)為智力是固定不變的换怖。他們避免挑戰(zhàn)甩恼，自我保護(hù)或輕易放棄，認(rèn)為努力不會(huì)有結(jié)果。對(duì)于批評(píng)条摸，他們總是忽視有用的負(fù)面反饋信息悦污。對(duì)于他人的成功，時(shí)常感到自己受到了威脅钉蒲。
而成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為智力是可以提高的塞关。他們更趨向于迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折堅(jiān)持不懈子巾。相信努力能夠提升技能帆赢，從批評(píng)中吸收營(yíng)養(yǎng)。
