聽評感悟|教什么比怎么教重要
文|張愛敏
周二炕舵，應(yīng)長垣市總工會(huì)會(huì)的邀請，作為評委出席了我市中青年教師基本功評比復(fù)賽現(xiàn)場嚷辅，近距離感受了我市中青年教師的風(fēng)采咕痛。
參賽選手涉及高中痢甘、初中、小學(xué)暇检，科目大都以語文产阱、數(shù)學(xué)為主。
作為語文教師块仆，我不僅觀察課堂基本流程构蹬，目標(biāo)設(shè)置，教師素養(yǎng)悔据，我還關(guān)注到參賽選手對課標(biāo)的把握庄敛，對各學(xué)段目標(biāo)的理解，以及對文本的解讀等科汗。
首先藻烤，微課流程嫻熟，語言簡明。
無論是初高中怖亭，還是小學(xué)段的選手涎显，無論是文科還是理科，幾乎都對教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確兴猩，微課講授技法嫻熟期吓，特別是語言的“輸入”、“輸出”讓人刮目相看倾芝，大都符合微課要求讨勤。
其次，師生互動(dòng)和諧晨另，激勵(lì)有加潭千。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為了激發(fā)學(xué)生參與的熱情借尿，參賽選手刨晴，自編自演，使出洪荒之力垛玻，說割捅、唱、跑帚桩、跳，幾乎應(yīng)有盡有嘹黔。激勵(lì)語言更是如此账嚎。印象最深的就是兩節(jié)初中語文課，教師對教材的把握儡蔓，與學(xué)生的互動(dòng)郭蕉，還有那股干練與激情，流露出來的自信的笑容喂江，足以感染學(xué)生召锈。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎获询，慧外秀中涨岁。
如長垣十中胡艷杰老師設(shè)計(jì)的《何人不起故園情——羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞專題》，開場白深情演繹吉嚣，先聲奪人梢薪；結(jié)束語啟人深思，余音繚繞尝哆。從羈旅思鄉(xiāng)所寄何情到羈旅情思何以傳為序梳理并記憶羈旅思鄉(xiāng)詩常見的內(nèi)容秉撇、情感，再到表現(xiàn)手法，從說一說到練一練琐馆，再推向高潮——學(xué)以致用规阀，舉一反三，學(xué)生佳作徐徐展開瘦麸，這就是看得見的效果吧姥敛。
第四，教學(xué)內(nèi)容定位準(zhǔn)確瞎暑，但也有例外彤敛。
印象最深的是小學(xué)低學(xué)段的兩首詩，再精彩的解讀都不如教室里的瑯瑯書聲了赌，童聲演繹該是最好的語文課墨榄。建議在確定課題后，第一要義就是立足于學(xué)段學(xué)科學(xué)生勿她，認(rèn)真解讀課標(biāo)袄秩，研讀教材，結(jié)合學(xué)情逢并，確定合宜的教學(xué)內(nèi)容之剧，最后才是教學(xué)方法的確定。
第五砍聊，教師儀表大方得體背稼，色彩明快。
榜樣是最好的教育玻蝌。以身師表蟹肘，示范熏陶。與其他行業(yè)相比俯树，教師的裝扮還是要有點(diǎn)約束的帘腹，如何真正實(shí)現(xiàn)儀表美？這里不再贅述许饿，但只想說：無論品牌阳欲，都要做到適合、得體陋率，才是最重要的的球化。淡妝可以，濃抹就不相宜了翘贮。包括首飾赊窥，也是如此。
最后狸页，關(guān)于語文文學(xué)作品的宏觀教學(xué)取向和微觀教學(xué)分析锨能。借用余虹老師的建議送給各位老師：
首先扯再，關(guān)于語文文學(xué)作品的宏觀教學(xué)取向。
一是體驗(yàn)與感悟——審美取向的教學(xué)址遇；
二是理解與探究——認(rèn)知取向的教學(xué)熄阻；
三是了解與積累——知識取向的教學(xué)；
四是掌握與應(yīng)用——技能取向的教學(xué)倔约。
這四種教學(xué)取向分別指向?qū)W(xué)生言語認(rèn)知能力秃殉、言語審美能力、言語實(shí)踐能力的培養(yǎng)浸剩，在具體教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重钾军。
其次，關(guān)于語文文學(xué)作品的微觀教學(xué)分析绢要。
一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段文學(xué)課程的目標(biāo)定位吏恭，分析不同學(xué)段的文學(xué)作品教學(xué)。
二是探討單篇文學(xué)作品教學(xué)的具體策略重罪。
也就是說關(guān)于文學(xué)體裁樱哼、文學(xué)類型、文學(xué)形態(tài)的文學(xué)要素構(gòu)建了文學(xué)解讀的系統(tǒng)知識剿配。從怎么讀的角度搅幅，提出了文學(xué)作品解讀的視角、方法與途徑呼胚，為文學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定提供了知識支撐茄唐。從而立足于語文課程，從語文知識和課程內(nèi)容的視角來整合文學(xué)要素與解讀方法砸讳。
由此可知琢融，作為一位語文教師，正確的文本解讀是多么重要簿寂，讓我們準(zhǔn)確科學(xué)地解讀文學(xué)作品，簡簡單單教語文宿亡。
