以人為本的教育觀念改變了以上所有的觀點悼嫉。教育不應(yīng)該只停留于課程表履怯，而要同人的具體情況相適應(yīng)回还。按照這個理論，新生兒的教育一下子變得重要起來叹洲。的確懦趋，新生兒什么事情也做不了，根據(jù)常理疹味，我們是無法對他們實施教育的。我們只能在飲食等日常生活的基本需要上滿足他們帜篇〔谵啵可以說，他們只能成為我們觀察和研究的對象笙隙。我們研究他們的目的是探尋生命的規(guī)律洪灯。假如我們要為生命的發(fā)展提供幫助，首先就應(yīng)該了解生命發(fā)展的規(guī)律竟痰∏┕常可是，僅僅了解生命的規(guī)律還不夠坏快，這說明我們還沒有真正進入心理學(xué)的領(lǐng)域铅檩。
我們應(yīng)該對兒童心理發(fā)展的知識進行廣泛宣傳，才能讓教育呈現(xiàn)出嶄新的姿態(tài)莽鸿，才能充滿權(quán)威地向全世界宣告：“這就是生命的規(guī)律昧旨，它們是人類生命的《人權(quán)宣言》拾给，是廣泛適用的普遍真理，我們不能忽視它們兔沃，我們必須按照這個規(guī)律行事
