各位群友继找，大家晚上好。
今晚由托普朗寧教育公司發(fā)起的此次公益分享逃沿。在這個平臺上婴渡，我來跟大家分享幻锁。十幾年國際教育閱讀，教育的心得边臼，跟大家聊聊真英語哄尔，真閱讀，真教育柠并。本來是聊跟閱讀相關(guān)的話題岭接，我總是喜歡用這個題目，就是剛才我放到群里的這張圖片臼予。閱讀是一場最精彩的人生規(guī)劃鸣戴。因為閱讀不僅是語言學(xué)習(xí)的核心，也是教育的核心粘拾。那么我們就以三次的分享來闡述這個道理窄锅，今晚我們主要聊聊英語，英語這個學(xué)科缰雇。
任何事物和個人都離不開賴以生存的大環(huán)境入偷，我們聊到英語學(xué)習(xí)，要先看看寓涨。我們現(xiàn)在關(guān)于英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境盯串，研究一下我們的母系統(tǒng)。大家可能也感覺到戒良，中國的英文學(xué)習(xí)的需求正在悄然發(fā)生著變化体捏。這是什么變化呢？如何引起的這種變化呢糯崎？我們首先來談?wù)勥@個問題几缭。首先是消費社會消費升級。這個升級最明顯的表現(xiàn)就是出國留學(xué)人數(shù)的激增沃呢。這四五年吧年栓，每年中國都有40幾萬的留學(xué)生。據(jù)調(diào)查薄霜，72%的中產(chǎn)家庭明確的表示某抓。會讓孩子接受一次國際化的教育。但是惰瓜，接受國際化的這場教育的時間點并不確定否副。
有的考慮小學(xué)啊，有的考慮初中高中大學(xué)崎坊，研究生备禀。接受國際化教育的地點有可能在其他國家啊，也有可能在國內(nèi)。國際化教育的需求是明確的曲尸。2015年年初赋续，中國的國際教育呈現(xiàn)了一個白熱化的趨勢，以前如此小眾的一個教育體制另患。一下子被這種爆發(fā)的需求弄得難以支撐纽乱。所以無論是在國內(nèi)還是在國外接受一場國際化的教育，當(dāng)家長有意識去了解和接觸這種教育體系的那天起柴淘。這種教育的屬性就決定了沒有任何一個科目可以導(dǎo)致這場教育的成敗迫淹。但是只有一件事能夠決定他的成敗秘通，那就是閱讀能力为严。
第二點是家長理念的升級。國人幾十年以來肺稀，一直在學(xué)習(xí)英語第股。鮮有人能使用英語，越來越多的家長開始反思這種情況话原。通過傳統(tǒng)路徑的英語學(xué)習(xí)啊夕吻，自己沒有學(xué)出來。大家也沒有學(xué)出來繁仁，那么仍然選擇這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式涉馅，我的孩子就能學(xué)出來嗎？所以黄虱，越來越多的家長在反思這件事兒啊稚矿，因此他們也就在呼喚有效的英語教育。第三點是標(biāo)化考試的要求捻浦∥畲В考試呢，分為我們國內(nèi)的變化考試朱灿，還有一種是國際的標(biāo)化考試昧识。首先我們看中考，高考都在進(jìn)行著改革盗扒。這種改革呢跪楞，是來自國家對未來人才需求的要求。
那就是國際化的人才侣灶，跨學(xué)科的人才甸祭，具有文化鑒別力的人才。這些不僅是時代發(fā)展對人才的要求炫隶，也關(guān)乎著一個國家的國家安全淋叶。而關(guān)于國內(nèi)考試的改革，我們一會兒呢進(jìn)行一點展開。另外一個煞檩，電話考試呢处嫌，是國際標(biāo)化考試啊，比如像托福小托福雅思SH等斟湃。這些考試跟國內(nèi)傳統(tǒng)考試有很大區(qū)別熏迹。首先是難度高，第二是屬于語言能力型考試凝赛。
關(guān)于中高考的變化注暗，家長們可能都聽說了高考改革。很多人認(rèn)為墓猎，高考改革之后是降低了對英語的要求捆昏。但實際上，以前我們高考是看總分毙沾，英語單科不好稀并，只要總分夠也能上名校糯景。但是現(xiàn)在我們像大專一本鼻由，二本211985你雌。這些學(xué)校呢，都有他的英語單科的分?jǐn)?shù)線了烤宙。所以實際上啊遍烦。是對英語的要求提的更高了。因為無論總分多高躺枕，英語單科服猪，分?jǐn)?shù)低了好學(xué)校也與你無緣，前一段時間屯远，網(wǎng)上轟轟烈烈的上海春季高考卷蔓姚，已經(jīng)展示了高考的指揮棒在向語言運用能力轉(zhuǎn)化。
過去的考生啊慨丐，不會英語坡脐，我們聽不懂，說不出房揭，只有很小的詞匯量备闲。只是比較熟悉什么呢，機(jī)械操練的語法形式就可以在高考中得高分兒捅暴。未來隨著英語考試考核方式的變化啊恬砂。尤其是典型考試啊，轉(zhuǎn)向了語言能力型考試蓬痒，那么那種不會泻骤。英語聽不懂，說不出。那么就無法勝任我們今后的這種考試狱掂，那么在想輕易的拿高分兒會越來越難了演痒。接下來第二點，關(guān)系到我們中高考的的是國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂趋惨。2017年的這版課標(biāo)鸟顺，很多人把他稱為新課標(biāo)。
為什么叫他新課標(biāo)新在哪里了器虾？首先是在這本課標(biāo)里首次明確提出了對閱讀量的要求讯嫂。小學(xué)。一年級到六年級要求的閱讀量是4萬字兆沙。初中三年15萬字欧芽，高中三年30萬字。您會不會覺得國家提出的這些閱讀量很高嗎挤悉？其實渐裸，這些閱讀量僅僅是為了滿足初高中畢業(yè)的基本要求巫湘。在這版課標(biāo)里装悲，還首次提出了一個概念。就是英語學(xué)科的核心素養(yǎng)尚氛。核心素養(yǎng)包括诀诊。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)和文化品格。我們傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法阅嘶。
傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法属瓣，背單詞學(xué)語法機(jī)械操練句型。這些跟我們的核心素養(yǎng)的要求是完全不在一個世界里的內(nèi)容讯柔。阿除叻關(guān)乎到中高考的課標(biāo)抡蛙。2018年6月，國家還提出了英語學(xué)習(xí)者能力等級量表魂迄。這個不僅僅是針對學(xué)生粗截，是針對全體。要學(xué)習(xí)英語的中國人提出的要求捣炬。嗯大家可能說熊昌，這個量表里實際上還是那些內(nèi)容嗎？聽說讀寫語法等等湿酸。但是你要知道婿屹，在我們熟悉的這些內(nèi)容后面，都加上了四個字推溃。運用能力昂利。
所有這些都在明確的告訴我們，針對英語的考核形式正在發(fā)生變化。從傳統(tǒng)的考試蜂奸，你知道嗎梯捕？變?yōu)檎Z言能力型考試，你會用嗎窝撵？
這一變化呢傀顾，我們可以用布魯姆思維分類來看待。布魯姆思維分類呢碌奉，它分為六個層級短曾。從低級的思維能力，也就是記憶能力啊赐劣，然后是理解能力嫉拐。運用能力。分析能力魁兼。評價能力和創(chuàng)造能力婉徘。我們的英語語言的學(xué)習(xí)一直集中在。最低層的記憶能力咐汞，但是這種能力我們的教學(xué)質(zhì)量也不高盖呼。那么至于我們現(xiàn)在提出的核心素養(yǎng)。要觸及的理解運用評估分析創(chuàng)造能力等化撕。之前是完全几晤。沒有涉及的。所以我們來總結(jié)一下植阴。我們的英語教學(xué)現(xiàn)狀的情況蟹瘾。
首先是只有語言課程，沒有閱讀指導(dǎo)課程掠手。讀物幾乎是空白憾朴，被排除在課堂之外。在師資方面極度匱乏喷鸽，能夠在課堂上運用全英文授課的老師很少众雷。學(xué)生在課堂上獲得聽的數(shù)量非常有限。語法翻譯法機(jī)械操練句型的情景教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位魁衙。最后是應(yīng)試教育的指揮棒报腔，使教學(xué)和家長的需求。這些焦點都集中在拼寫和語法上剖淀。大大束縛了學(xué)生的語言運用能力纯蛾。不過可喜的是啊，國家的高考指揮棒已經(jīng)開始出現(xiàn)了纵隔。轉(zhuǎn)變的趨勢翻诉，所以家長們炮姨。如果再用自己十幾，20年前準(zhǔn)備高考的方式為自己的孩子碰煌。
用那種方式為自己的孩子準(zhǔn)備他們幾年十幾年甚至更久之后的英語考試舒岸。以及面對未來社會。這樣的話芦圾，我想最最樂觀的結(jié)果也是蛾派，您一直拉著拽著推著陪著孩子。很辛苦的个少，走到了高考那一天洪乍，您和您孩子的英文能力還是不分上下。我想這對于所有的家長來講夜焦，都是不希望看到的這個結(jié)果吧壳澳。
其實啊，這幾年我們公立學(xué)校在使用的教材已經(jīng)發(fā)生了很大的變化茫经。中國的英語教材經(jīng)歷過幾個時期啊巷波，簡單的說就是建國后我們自己編寫教材。到后來逐步轉(zhuǎn)變成引用的教材進(jìn)行改編卸伞。再到這些年抹镊，我們的教材改編的幅度越來越小，越來越接近原版的教材瞪慧。并且很多教材已經(jīng)在向讀寫型教材轉(zhuǎn)變了髓考。嗯但是我們的教學(xué)方式卻沒有跟上。下面呢弃酌，我舉一個例子。給大家講一講啊儡炼，我們傳統(tǒng)教學(xué)和以讀寫為核心的教學(xué)的區(qū)別妓湘。
我們來看一下我發(fā)上來的這段話啊，這是很短的一段話乌询，是一封信榜贴。一個爸爸啊，可能出差去了妹田，其他國家寫給他兒子的唬党。那么在我們的英語傳統(tǒng)課堂上，當(dāng)老師看到這段話里的一些內(nèi)容的時候鬼佣，就會眼前一亮驶拱。為什么。比如說他們看到了sunny晶衷。美金蓝纲。我們可以擴(kuò)展什么呢阴孟？國家首都的名字。還有税迷，讓他們眼前一亮的是什么好的andsunnycoolandwindy永丝。這些跟描寫氣候的詞匯我們又可以拓展。天氣箭养，天氣的情況慕嚷，天氣的詞匯啊，還有所謂毕泌。除了yourkite這些跟運動相關(guān)的名詞闯冷。
我們還可以拓展什么呢？情態(tài)動詞提問的疑問句懈词。嗯那么蛇耀。對于這種教學(xué)，我們可以采用的練習(xí)形式坎弯，比如單詞記憶纺涤，配對連線。完形填空抠忘。那么這一堂課下來之后撩炊。我們的學(xué)生對榮有深入的體會了嗎？產(chǎn)生了情感態(tài)度了嗎崎脉？涉及到我們英語學(xué)科所要求的核心素養(yǎng)了嗎拧咳？文化品格，學(xué)習(xí)能力囚灼。學(xué)科素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)骆膝，我們觸及了哪一點？那么這樣的課堂呢灶体，我們覺得他是通篇的阅签。拓展詞匯，拓展語法點蝎抽，凌亂碎片無深度政钟。
其實在這一小段文本中，我們看到了很多有價值的內(nèi)容樟结。比如养交，運動與文化的關(guān)系。比如南北半球的地理知識瓢宦。爸爸在悉尼啊碎连，我們游泳呢，很熱啊刁笙，那問孩子你那兒冷不破花？風(fēng)刮的大不大谦趣。所以啊，我們還可以看到呢座每，運動和民族地區(qū)的特色前鹅。比如在澳洲，人們對游泳的普及重視峭梳，喜愛舰绘。那么，放風(fēng)箏是我們中國人的傳統(tǒng)運動方式葱椭。我們還可以給孩子拓展一些跟地理相關(guān)的捂寿，比如說我們結(jié)合英文版的世界地圖。讓他們對地圖有初步認(rèn)識孵运，地圖上如何識別南北半球秦陋。
所以如果我們把一個文本能夠呈現(xiàn)出它的文化跨學(xué)科，那么才是一個整進(jìn)整出已閱讀治笨。為思維的緊緊圍繞文本進(jìn)行的一個課堂驳概。所以，課堂上的熱鬧景象往往不一定有學(xué)習(xí)在發(fā)生旷赖。我一直想梳理一下如何表述我們這些年英語教學(xué)所走的這些彎路顺又。那么，有一次我看到了阿龔亞夫先生說的一句話等孵，我把它發(fā)上來稚照，我覺得總結(jié)的特別好。
他說到希望通過知識系統(tǒng)去培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力俯萌。這是一條彎路果录。也就是說我們在教給學(xué)生英語，特別是我們的學(xué)生還很小绳瘟，很年輕的時候雕憔，他們的這個語言區(qū)，他們的海綿這種吸收的這種能力糖声。如此強(qiáng)的時候。我們沒有把語言讓他們作為語言去獲得分瘦。我們這些教育工作者先做的事情是把語言轉(zhuǎn)換成了知識點蘸泻。再把知識點灌輸給學(xué)生，儲存在他們的知識去嘲玫。就導(dǎo)致了我們對這個語言不會運用悦施。有的家長經(jīng)常說，英語啊去团，我好多年不碰了抡诞，我都忘了穷蛹。什么會遺忘的？通常我們學(xué)到的知識會遺忘昼汗，但養(yǎng)成的能力不會遺忘肴熏。
由傳統(tǒng)的學(xué)英語（Learning English）轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^英語而學(xué)（Learning Through English )
那么，英語究竟該如何學(xué)顷窒？如何教呢蛙吏？那么就是由傳統(tǒng)的學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^英語而學(xué)。也就是說鞋吉，要想滿足我們對英文學(xué)習(xí)升級的需求鸦做。真正的掌握一本語言，我們必須要進(jìn)行有內(nèi)容的學(xué)習(xí)谓着。那么泼诱，這個內(nèi)容從何而來？有一個著名的教育學(xué)家他說了赊锚，如果不能夠在語言學(xué)習(xí)治筒。你學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，國家生活改抡，原版閱讀矢炼，給了你最好的語言輸入環(huán)境。所以這種有內(nèi)容的學(xué)習(xí)阿纤，也就是通過內(nèi)容而學(xué)句灌，他實際上是全世界，其他國家的人欠拾，無論是母語還是非母語胰锌，是他們語言學(xué)習(xí)的方式。
而且這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的動力和興趣藐窄，使英語的學(xué)習(xí)成為更有意義的活動资昧。而且可以培養(yǎng)高層次的思維能力。那么為什么是這樣熬Ｈ獭格带？我下面也舉幾個例子。
我放上來的這張圖片上有兩句話刹枉，這兩句話叽唱，我想問問大家，您覺得哪一句更難微宝？
如果不出什么意外的話棺亭，我覺得大家都會認(rèn)為。上面那句話蟋软，第一句話簡單镶摘，第二句話更難嗽桩。那我就想跟大家來分享一個關(guān)于這兩句話來歷的一個小例子。其實我經(jīng)常在我的教學(xué)當(dāng)中遇見凄敢。那么根據(jù)跟這兩句話相關(guān)的這個例子啊碌冶。有一次，我給一位六歲左右的小家伙贡未，做語言能力測試种樱，我用英語問他，你叫什么呀俊卤？這孩子挺難受的嫩挤，擠出來了，他的名字消恍。那么我就能夠知道啊岂昭，他能夠聽懂這句話，但是顯然他很少自主表達(dá)狠怨。我又問了他第二個問題约啊，就是上面那第一句話，你幾歲了佣赖。
然后我就開始跟她讀一本兒書恰矩。那我給他的這本書呢，是他媽媽對我說過他的英語學(xué)習(xí)路徑憎蛤，大概的能力進(jìn)行了一個簡單的測試以后我給他拿了一本外傅。美國孩子學(xué)前六七個月的讀物，這本讀物呢俩檬，每一頁上面有差不多八到十個單詞組成的句子萎胰。講的是一個爸爸帶她的女兒Kate去農(nóng)場看到牛看到馬棚辽。
女兒說這牛太大了嗎技竟？太大了，不敢走過去看屈藐。最后看見小貓兒啊榔组，女兒很開心，就這么一個簡單的小故事联逻。用簡單的瓷患。比較接近付現(xiàn)的語言，并且呢遣妥，有圖文并茂的形式來呈現(xiàn)。我們讀完之后我就讓他攀细，讓這個六歲的小女孩給我復(fù)述一下這個故事箫踩。
但是當(dāng)我用英文讓他要求他來復(fù)述這個故事的時候呢爱态，他聽不懂，然后我又用中文問了一遍境钟。他用英文回答不了锦担，所以呢，他用中文大概回答了一下慨削。那么我就知道啊洞渔，他基本上能夠讀懂這個故事，只不過呢缚态，用英語呢磁椒，他可能聽不懂，也說不出來玫芦。然后呢浆熔，我們就對這本小書的內(nèi)容啊，我向他提了四個問題桥帆。這四個問題呢医增，由易到難。為什么說由易到難呢老虫？因為前面三個問題都是書里直接寫的答案的叶骨。最后一個問題呢，書里沒有明確的答案祈匙，需要進(jìn)行一點點的分析忽刽。比如前面第一個問題。我當(dāng)然都是用英文先問他菊卷，然后他聽不懂缔恳，我在用中文問，然后希望她用英文答洁闰，如果還答不了歉甚，用中文回答。
第一個問題扑眉，我問他誰去了農(nóng)場爸叫埂？書里第一頁就寫著那是Kate和他爸爸去了農(nóng)場啊腰素，那么他用中文回答的我聘裁。第二個問題問Kate為什么不想看馬，書里有直接的答案弓千，因為Kate說馬太大了衡便。第三個問題還是英文先提問啊，Kate還覺得哪個動物太大。因為書里一共就提到了兩個動物大的動物镣陕，一個是馬谴餐，一個是牛。到了第四個問題就是大家看到的呆抑，我放到群里岂嗓，也紙上寫的第二句話啊Whywaskidhappytogoandseedekittensareweshould看見小貓兒高興
那這個時候我的這個小讀者。他不僅聽懂了我用英文提問鹊碍，沒有要我在用中文提問啊厌殉，就是英文提問。并且他用英文即刻做出了回答侈咕，說kitchenlittle公罕。我們可以看到這個答案啊，雖然不是一個規(guī)范的輸出乎完，但是說明什么呢熏兄？第一，孩子聽懂了英文的問題树姨。第二摩桶，他在用英語作答，答案的邏輯內(nèi)容是完全正確的帽揪。還有一個更可喜的現(xiàn)象是什么呢硝清？因為她主動了，主動的使用了書中的這個詞匯kitten转晰。
你看那天下午我跟這個小朋友芦拿，我們一起經(jīng)過朗讀這本書，默讀這本書查邢。讀的過程中蔗崎，還有圖文并茂在支撐這本書。并且我有講述回顧這本書扰藕。又層層遞進(jìn)的提問和討論了缓苛。那么多個問題。最終邓深，孩子有了自然的一個呈現(xiàn)輸出未桥。那么對他來說，當(dāng)然就是yyskatehappytogoandseethekitchens更簡單芥备。那么冬耿，為什么我和他圍繞這本書做了這么多事情，孩子非但不反感萌壳，還越來越覺得有意思亦镶，有成就感呢日月。如果是我跟他機(jī)械操練，您覺得孩子能承受多久染乌？能對英語發(fā)生多大興趣山孔，能挖掘多少他的記憶理解分析思考的能力能讓他拓展。
我們在一起第二個英語要做有內(nèi)容的學(xué)習(xí)的例子荷憋。在沒有語言大環(huán)境的前提條件下。我們很多的家長褐望，因為這么多年總是說我們有啞巴英語勒庄，我們不想讓自己的孩子在這樣了。而且特別重視上一個口語課瘫里。那么單純的口語課上下來实蔽，我相信所有把孩子放到這條路上的家長你都會感覺。沒有什么明顯的谨读。進(jìn)步和效果局装，這種課程呢，還是非常低效的劳殖。嗯你看外教或者其他口語老師铐尚。他能夠跟您孩子交流的上限只能是在您的孩子能夠聽得懂的能夠表達(dá)的范圍之內(nèi)。如果孩子一直沒有良好的聽力的輸入啊哆姻，閱讀能力做基礎(chǔ)宣增，學(xué)來學(xué)去。他會的矛缨，還是那么簡單的幾句話爹脾。不會的，仍然不會稍微深入一點的交流就崩潰箕昭。
請看一下我放上來的這個圖片啊灵妨，植物。我們假設(shè)在外教的機(jī)構(gòu)里落竹，或者是在您家里啊泌霍。在口語課經(jīng)過了像什么聊點兒吃啊，那么今天外教突然看見了筋量。家里擺的這盆植物烹吵。那么咱們想象一下這次的口語與聊天兒課咱們能聊些什么？關(guān)于這個植物桨武。這個問題我問了很多足球研究學(xué)的啊肋拔，英語同行。通常哈會說我們聊聊什么顏色吧呀酸，Whatcolorisit凉蜂。但通常當(dāng)你問出這個問題來的時候，如果在生活當(dāng)中。也是一個很奇怪的一個問題啊窿吩。
第二個我們可以聊聊啊茎杂，比如說有幾株植物，幾棵植物纫雁。然后還有什么呢煌往？有的老師說啊，咱們可以聊聊植物的名稱轧邪。當(dāng)然是可以刽脖，但通常這類名稱都挺繞口。即便外教說出來了忌愚，那我們覺得孩子能夠聽清楚記住的可能性有多大曲管。即便是當(dāng)時，記住了第二天能記住的概率有多大硕糊。那么我要告訴您院水，我要跟孩子聊的這個口語課，我會問他简十。Wtouchduplantseat檬某。植物吃什么這幾個詞組成的what？提問的句子不難吧勺远，Whatdoplantseat橙喘。而且我想孩子也不會一點兒回答不出來，至少他們可以回答你胶逢，植物需要水吧厅瞎。
那么如果我的學(xué)生回答出來了，我還可以給他補(bǔ)充一下對吧初坠。植物吃什么呢和簸？陽光，水空氣碟刺。對上了一堆英語課的孩子們來說啊锁保，基本都知道。
這兩個半沽。算是發(fā)朋友圈兒的吧爽柒，看這是兩個二年級的學(xué)生發(fā)的朋友圈兒。第一個呢者填，分享的是浩村，怎么照顧啊占哟？怎么照顧我們的心臟和肺心墅？第二個是關(guān)于一個力酿矢。關(guān)于寫的false啊，就是咱們物理的力怎燥，你看這里面他還提到了有摩擦力呀瘫筐，有重力呀。其實力這個概念呢铐姚，是我們在中學(xué)才學(xué)到的策肝。但是他對立志他才小學(xué)公立小學(xué)二年級呀，他對立這個概念的理解啊谦屑，不是從物理教材中來的驳糯。而是從漁利相關(guān)的讀物的故事中來的。
所以說英文跟中文一樣氢橙。這個語言學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)呢，應(yīng)該都是培養(yǎng)學(xué)生的文化水平恬偷。這個過程呢悍手，就是通過英語來學(xué)的過程。我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)呢袍患，是銷售英語學(xué)科本身的基礎(chǔ)知識坦康。整個的教學(xué)目標(biāo)兒啊，都集中在語法記憶和脫離實際的這個使用上诡延。這就好比是學(xué)習(xí)游泳滞欠，我們的學(xué)生一直在岸上學(xué)游泳，老師在岸上教游泳肆良。經(jīng)歷了十幾年甚至20年筛璧，學(xué)生老師都下不了水下去，都得淹死惹恃。那么我們將語言放在內(nèi)容里去學(xué)習(xí)夭谤。就是在水里學(xué)習(xí)游泳的過程，學(xué)完了就會有了巫糙。
因此朗儒，我們一直說英語課程不能再畫地為牢。必須強(qiáng)調(diào)語言的內(nèi)容性参淹，鮮活性醉锄，時代感。要打破它與其它學(xué)科之間的界限浙值。要強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整合性恳不、兼容性和豐富性，引導(dǎo)學(xué)生用英語去感悟世界亥鸠。探索思考妆够。所以识啦，僅僅基于英語語言知識或單一語言技能的課程絕對不能夠適應(yīng)教育甚至不能夠適應(yīng)應(yīng)試的要求。大家聽到這里可能會說啊神妹，您講的這些是不是都是英語老師的工作呀颓哮？嗯，那確實是鸵荠。但是我們要知道冕茅。教學(xué)技巧只是細(xì)枝末節(jié)。關(guān)鍵的問題蛹找，還是對英語教育認(rèn)知的正確性和高度姨伤。
因此，我們必須要重新認(rèn)識英語學(xué)科庸疾。這是對教師的要求乍楚，也是對家長的要求，因為只有家長才是孩子成長的天花板届慈。
所以我們要看到徒溪。學(xué)習(xí)語言的過程就是學(xué)習(xí)閱讀的過程，學(xué)習(xí)閱讀的過程就是學(xué)習(xí)語言的過程金顿，這是不分家的一個過程臊泌。但是啊，但是我們畢竟是非母語者揍拆。閱讀對于我們來講渠概，必須要有一個科學(xué)的體系，才能真正的幫助到我們嫂拴。所以呢播揪，今天我們呢，關(guān)于英語這個學(xué)科就簡單分享這些顷牌。那么下一次我們將分享的是什么呢剪芍？為什么僅僅學(xué)習(xí)教材無法掌握一門語言。因為閱讀是融合融入到非母語者的語言教育中的窟蓝。感謝大家今天晚上的時間疮跑，我也期待下次能夠盡快跟大家踢故。在托普朗寧教育公司提供的平臺上啊進(jìn)行分享苟跪。
