有很多說辭來闡釋輸出和輸入的關(guān)系，比如說教學(xué)相長(zhǎng)菌赖，學(xué)以致用缭乘，教是最好的學(xué)，好的作者也是好讀者琉用。我們今天就來深入研究一下為什么會(huì)有這樣的關(guān)系堕绩，主要是從其心理機(jī)制上，討論為什么輸出與輸入相互助益邑时，進(jìn)而我們制定一個(gè)行之有效的方法來加強(qiáng)輸出和輸入奴紧，加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)和能力的掌握。
我們就以寫作和閱讀為例晶丘，來說明為什么以及如何他們相互影響黍氮。
這種角色的切換有時(shí)很微妙，有時(shí)我們是作者浅浮，有時(shí)我們是讀者沫浆，有時(shí)我們是被動(dòng)的輸入接受者，有時(shí)我們是主動(dòng)的向外輸出者滚秩。在寫作時(shí)专执，你利用全部的理解力、知識(shí)和能力來一字郁油、一句本股、一段、一文的生產(chǎn)出整個(gè)篇章桐腌，這篇文章的每一個(gè)字都是屬于你的拄显，都是你這個(gè)強(qiáng)大的頭腦智慧的產(chǎn)物和結(jié)晶。你知曉段與段之間的結(jié)構(gòu)案站，你了解句與句之間的邏輯連通凿叠，甚至為某一個(gè)句子或者某一個(gè)詞“字斟句酌”以讓語(yǔ)言充滿智慧的光輝。你對(duì)這篇文章的全部的組成和元素了然于胸嚼吞，你可以想象嗎盒件？這是何等的通透與練達(dá)。當(dāng)你懂得了如何來寫舱禽，如何來組織整篇文章炒刁，作為作者，你就和其他的作者站在了同一個(gè)角度誊稚，即便不是相同的高度翔始。當(dāng)你變成一個(gè)讀者時(shí)罗心，你就會(huì)不由自主地思考作者的行篇布局、文章框架城瞎、段與段間的關(guān)系渤闷、句與句之間的關(guān)系、每個(gè)句子和詞的使用脖镀。這就好比是一個(gè)職業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員去看足球比賽飒箭，他對(duì)場(chǎng)上的排兵布陣如何能了解嗎？因?yàn)樗刻於荚谧鲞@個(gè)蜒灰∠阴澹回到寫作助益閱讀的心理機(jī)制上，每次寫作都是對(duì)文章組織知識(shí)的主動(dòng)調(diào)動(dòng)强窖，這種主動(dòng)的調(diào)動(dòng)對(duì)知識(shí)的鞏固效果應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于被動(dòng)的記憶凸椿。試想，如果讓你記憶文章的閱讀方法翅溺，要先看框架脑漫，在看段落結(jié)構(gòu)，最后關(guān)注句子和詞匯的使用咙崎，巴拉巴拉优幸。你覺得你記得住嗎？即便是記得住叙凡，不鞏固和強(qiáng)化，很快就會(huì)被忘記了密末。
反過來握爷，我們看閱讀對(duì)寫作的影響，其實(shí)也是顯而易見的严里。閱讀可以累積大量的素材新啼、提升你的知識(shí)儲(chǔ)備等等這些，我就不在這里贅述了刹碾。我想說的是燥撞，閱讀如何直接幫助寫作這項(xiàng)技能的提升。因?yàn)殚喿x會(huì)為寫作提供好的模板和反饋迷帜，在寫作時(shí)物舒，你會(huì)對(duì)寫作的一些技巧和方法產(chǎn)生一些思考，建立一些假設(shè)和模型戏锹，你會(huì)覺得我要是這樣寫應(yīng)該會(huì)更好冠胯。但是你如何來驗(yàn)證你的這些假設(shè)和模型呢？最直接的方式是有一個(gè)導(dǎo)師锦针，他在這個(gè)領(lǐng)域有更高的能力和視野荠察，他可以為你提供直接的反饋置蜀。但是并不是每一個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)可以找到一位好的導(dǎo)師，那么我們?cè)趺崔k悉盆？我們就要從優(yōu)秀的作品中學(xué)習(xí)盯荤。那么如何來學(xué)習(xí)，我在寫學(xué)術(shù)論文的過程中焕盟，領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)方法秋秤，自我感覺很精妙，和大家一起分享京髓。我把它稱之為“跟大師學(xué)寫作”航缀，可能有很多人介紹過這種方法，但是以下確實(shí)是我自己獨(dú)自領(lǐng)會(huì)到的堰怨，無論對(duì)學(xué)術(shù)寫作還是互聯(lián)網(wǎng)寫作都大有幫助芥玉。
此方法如此實(shí)現(xiàn)：挑選你所在的領(lǐng)域最頂級(jí)大師的作品，我寫學(xué)術(shù)論文备图，我就選我們領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大牛灿巧。
- 首先先不論寫作，要進(jìn)行閱讀揽涮，要領(lǐng)會(huì)大師的理論精髓抠藕，是否對(duì)我的研究實(shí)踐有所幫助，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)蒋困，是否激發(fā)了我的研究靈感盾似，這是我讀這篇文章的第一個(gè)目的。
- 如果只是理解文章的內(nèi)容雪标，看完就把文章丟到一旁零院，那真是暴殄天物了。內(nèi)容的承載者村刨，文字告抄，也是一筆不容忽視的巨大財(cái)富。作者的邏輯論述結(jié)構(gòu)嵌牺，作者的行文組織打洼，作者的遣詞造句無一不體現(xiàn)著科學(xué)家和寫作者的內(nèi)涵和修養(yǎng)，如果你想成為像他們一樣偉大的寫作者逆粹，那么這一步你就要關(guān)注到文字的本身了募疮。
- 第一步，我會(huì)先研究文字的整體邏輯僻弹，也就是每一段的主旨是什么酝锅，作者是如何把這些主旨串聯(lián)組織的，是并列奢方，亦或是轉(zhuǎn)折搔扁，是總分爸舒，亦或是分總，另外段與段之間的邏輯關(guān)系真是一件非常美妙的事稿蹲。
- 第二步扭勉，我會(huì)把焦點(diǎn)聚焦于單個(gè)的段落，體會(huì)句與句之間的邏輯流動(dòng)苛聘，這種內(nèi)涵是如何隨著文字一點(diǎn)點(diǎn)的流淌涂炎，展開的。其實(shí)聚焦于段落设哗，這種句與句之間的邏輯關(guān)系比段與段更加強(qiáng)烈唱捣，因?yàn)樗麄冦暯拥姆浅＞o密，讀者加工時(shí)网梢，他能記得住上一句震缭，如果下一句邏輯不連貫，很容易被察覺战虏，漏出破綻拣宰。因此句與句之間的邏輯關(guān)系作者要處理的非常小心，必須要十分連貫烦感，也是文字的出彩之處巡社。
- 第三步，當(dāng)然我們就要聚焦于一些精妙的詞匯上了手趣，有的時(shí)候一個(gè)句子因?yàn)橐粋€(gè)詞的運(yùn)用而畫龍點(diǎn)睛晌该、生出光輝，這一點(diǎn)也不夸張绿渣。尤其是動(dòng)詞朝群、形容詞和高級(jí)名詞的運(yùn)用，很多時(shí)候用妙筆生花來形容也不為過怯晕。
- 最后一步潜圃，就是從頭到尾一氣呵成的把這個(gè)杰作讀完缸棵，體會(huì)每個(gè)精細(xì)的元素和組織關(guān)系的完美契合是何等的美妙舟茶。
- 以上第2條的閱讀過程，我會(huì)反復(fù)多次進(jìn)行堵第，仿佛此時(shí)我在于讀者對(duì)話吧凉，這是何等的美妙。真心覺得這是多少年修來的福氣踏志，能讓我與如此美文阀捅、深刻的思想相遇相知。
- 完成以上幾步的庖丁解牛针余，讓你離大師更近一步的天梯要隆重登場(chǎng)了饲鄙。這一步非常重要凄诞，這關(guān)乎你能不能成為一個(gè)好的讀者，也更關(guān)乎于你能不能成為一個(gè)好的寫作者忍级。我們要開始動(dòng)筆書寫了帆谍，這時(shí)候我們假定有一個(gè)第三者，為你和大師出了一道相同的寫作題目轴咱，你們要獨(dú)立的完成汛蝙，不要試圖窺探對(duì)方。以我自己來說朴肺，進(jìn)行科學(xué)論文的寫作窖剑，有了方法和結(jié)果部分，我們才能繼續(xù)寫前言和討論戈稿。因此我會(huì)仔細(xì)的審視已有的數(shù)據(jù)西土，看看我到底能講出什么樣的故事。獨(dú)立寫作之后器瘪，讓我們和大師的作品做個(gè)比較翠储，大師此時(shí)就是你的導(dǎo)師，就是你的鏡子橡疼，他的作品會(huì)為你提供很好的反饋援所。我哪里寫的不夠好，為什么寫的不夠好欣除，是問題的理解不夠深入住拭，或者是沒有掌握到精妙的詞句。針對(duì)以上問題或者再補(bǔ)充相關(guān)的背景材料历帚，或者有意識(shí)的記錄一些好的詞與句滔岳，在關(guān)鍵的時(shí)候他們應(yīng)該會(huì)排上用場(chǎng)。在與大師反復(fù)的對(duì)比和提升中挽牢，你會(huì)變得離大師越來越近谱煤，在汲取了多位大師的精華之后，你甚至可能超越你的導(dǎo)師禽拔。
在你學(xué)習(xí)成為一個(gè)好的作者的同時(shí)刘离，你也在慢慢變成一個(gè)更好的讀者。這就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)吧睹栖，對(duì)輸入的精細(xì)把握硫惕，刨根問底幫助了我們更加深入的理解別人是如何輸出的。在學(xué)習(xí)別人輸出的過程中野来，我們也在不斷的捶打我們輸入的技巧和能力恼除。讓我們做一個(gè)對(duì)輸入和輸出都精雕細(xì)作的有心之人吧。從此刻開始用心讀書曼氛，用心寫作豁辉，用心做人令野。
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