? ? ? ? 寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)惯殊，貼近學(xué)生實(shí)際酱吝，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)土思，熱愛生活务热，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美己儒、生動(dòng)真切的好文章崎岂。

? ? ? ? 而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)闪湾。學(xué)生普遍存在“聽說(shuō)作文冲甘，如見猛獸”的心態(tài)。每一位語(yǔ)文教師也是談起習(xí)作教學(xué)有太多的疑惑和心酸途样。我們明明一心想要提高學(xué)生習(xí)作能力损合，最后結(jié)果往往不能得償所愿。是方法不得當(dāng)娘纷？是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒有開展好嫁审？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課？

? ? ? ? 基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑赖晶，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下律适，我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)辐烂。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)捂贿。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束纠修，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始。

? ? ? ? 這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材厂僧、教師用書和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)扣草，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程颜屠。我們整日與教材做伴辰妙，卻從未深入解讀過(guò)，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會(huì)到甫窟。

? ? ? ? 接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程密浑。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說(shuō)實(shí)話粗井，我一直想要提高學(xué)生寫作能力尔破，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益。然后是觀課議課浇衬，教學(xué)反思懒构，課堂實(shí)錄，培訓(xùn)總結(jié)耘擂。

? ? ? ? 培訓(xùn)過(guò)程緊張忙碌痴脾，有條不紊，也收獲頗豐梳星。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程赞赖，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程，每次總結(jié)反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程冤灾。

? ? ? 通過(guò)這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn)前域，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂韵吨、尊重學(xué)生的角度匿垄，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說(shuō) 归粉、寫的文學(xué)海洋里椿疗，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。

? ? ? 同時(shí)糠悼，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示届榄，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣倔喂，學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求铝条，不至于出現(xiàn)偏題靖苇、跑題 、審題不清的情況班缰。

? ? ? 在習(xí)作選材時(shí)贤壁，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)埠忘，讓生活中每一件事脾拆、物、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠莹妒。

? ? 巧婦難為無(wú)米之炊名船，有方法，善思考动羽，還需要有閱讀的積累包帚。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式渔期。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛閱讀运吓、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉疯趟。

? ? ? 培訓(xùn)雖已結(jié)束拘哨，思考從未停歇。成長(zhǎng)信峻，一直在路上倦青。

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