成長：入職被問
大學畢業(yè)時，老師問：“你想干什么对粪、你能干什么右冻、你干了什么”？我深深的記住了老師的“拷問”著拭、老師對自我發(fā)展規(guī)劃的激發(fā)纱扭、更是老師對學習生涯結束前的殷切期望——做一個不彷徨、不虛度儡遮、不困惑的人生乳蛾。將近20年過去，我在不斷的回答和思考鄙币，答案還在持續(xù)的變化肃叶，也意味著我還在持續(xù)的成長過程中。工作后十嘿，面對每一屆學生的第一節(jié)課因惭，我依然問我的學生“你想干什么、你能干什么详幽、你干了什么”？不知道他們的回答，我相信人性想通唇聘，他們會后感觸版姑，很多年后記不住老師，但可以記著老師在高中的“拷問”迟郎。
埋頭與抬頭
有話說“學會埋頭拉車剥险，更要學會抬頭看路”。埋頭宪肖，是為了不斷的努力前行表制；抬頭，是為了瞄準方向控乾；努力是根本保障么介，抬頭是必然要求。有時選擇比努力更重要蜕衡，秉承“做正確的事情壤短，把事情做正確”。想干什么：是對自己內心的聯(lián)結慨仿，嘗試去明確自己的內心需求久脯，為自己的夢想和目標具象化。能干什么：是對內分析自己的價值追求镰吆、能力帘撰、興趣等基礎，對外評估自己所處社會資源和平臺環(huán)境万皿。干了什么：是行動摧找，是觸感、是行知相寇，坐著想都是問題慰于、做著看都是辦法、回頭看都是經歷唤衫、過程行都是成果婆赠。工作前1年，接待來訪者近100人佳励，并堅持撰寫詳細的過程記錄與反思休里，積累足夠的個案、對各方面問題的解決有一定的積淀赃承；工作前5年妙黍，發(fā)表公開10余篇論文，主研縣級課題2項瞧剖、市級課題3項拭嫁，獲縣科技進步二等獎3次可免、重慶市一等、二等做粤、三等各1次浇借。
有為與有位
有為，平靜與進取的心態(tài)怕品，不斷的在日常的工作過程中有行動妇垢、有作為，沒有過程就沒有結果肉康、沒有經歷就沒有感受闯估、沒有厚積就沒有薄發(fā)。通過堅實的行動吼和，做出實在涨薪、實際的作為，感動自己纹安、感動他人尤辱、感動單位、感動社會厢岂，水到而渠成光督。為是前提，位是肯定塔粒。有位结借，是一種相對的認知視角，沒有絕對的標準卒茬。內心充盈船老、積極樂觀，用平常的心態(tài)去看待自己的經歷和成長圃酵。在紛繁與焦躁的“場域”中柳畔，保持一份淡然，有欲而有余郭赐，維持內在的成長定力薪韩，然成長看得見和被看見。
成長捌锭，是永恒的行動俘陷；成長，是永恒的過程观谦；成長拉盾，是永恒的追求。
