伊川王利珍堅(jiān)持分享954天
聽(tīng)楊鳳池談溝通：
各位好，我們繼續(xù)阀捅，我們關(guān)于如何有效地跟孩子溝通這個(gè)話題胀瞪。
各位都是做父母的，跟我也一樣，我也有孩子凄诞，可能里邊有很多的學(xué)問(wèn)圆雁，需要研究，就是怎么樣有效地跟孩子溝通帆谍。
其實(shí)跟孩子溝通伪朽，跟一般的人際溝通，也沒(méi)有太大的本質(zhì)的區(qū)別汛蝙，只不過(guò)就是孩子這個(gè)對(duì)象烈涮，稍微特殊一些，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常溝通的對(duì)象窖剑，是跟我們差不多的年齡坚洽，智力、角色和教育背景的人西土，有的時(shí)候差異性很大讶舰，那我們溝通就減少了，因?yàn)槲覀兛梢赃x擇人際交往和溝通的對(duì)象需了，但是跳昼，孩子是我們沒(méi)法選擇的溝通對(duì)象。
那么我們要注意到肋乍，這個(gè)溝通的特點(diǎn)鹅颊，我們就有一個(gè)，應(yīng)該有一個(gè)共識(shí)墓造，大家應(yīng)該是不用溝通堪伍，就能達(dá)成的共識(shí)，就是我們溝通的目的觅闽，是為了讓孩子健康成長(zhǎng)杠娱，那么我們就要以孩子的想法為重，我們要以孩子的想法為重谱煤，孩子的健康成長(zhǎng)為重，孩子健康的發(fā)展為重禽拔，那這時(shí)候刘离，怎樣才能做一個(gè)好的父母。
可能我們前面講了兩節(jié)了睹栖，大家已經(jīng)得到了好多信息硫惕，那么，現(xiàn)在我想野来，在實(shí)際的操作層面上恼除，我們?cè)賮?lái)看一看，什么樣的父母是好父母，怎樣的溝通是好父母采取的溝通方式豁辉，怎么想問(wèn)題令野，在溝通當(dāng)中怎么想問(wèn)題，是不錯(cuò)的父母的想法徽级，怎么想問(wèn)題气破，是需要成長(zhǎng)，是需要提高的餐抢。我們現(xiàn)在先看看现使，那個(gè)好的父母和明理的父母，在跟孩子交流的時(shí)候旷痕，懷有一些什么樣的想法碳锈。
首先相信孩子可以自主，是明理的父母的一個(gè)好的想法欺抗，就是我們相信我們孩子有能力處理好售碳，他們自己的問(wèn)題，當(dāng)然佩迟，這個(gè)能力团滥，只是在我們孩子具備的能力范圍之內(nèi)，如果這孩子不具備這能力报强，那當(dāng)然不屬于這種考慮的范圍灸姊。
假設(shè)我們能夠相信我們的孩子能處理好他自己的問(wèn)題，那我們的溝通的狀態(tài)秉溉，就很容易進(jìn)入平等和尊重的狀態(tài)力惯，因?yàn)檎f(shuō)穿了，我們跟孩子溝通召嘶，到底是個(gè)什么活動(dòng)父晶，實(shí)際上是輔導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們能代替孩子成長(zhǎng)弄跌，如果我們能代替孩子生存甲喝，就不用溝通了，我們就替他做就行了铛只。
但是現(xiàn)在好多孩子埠胖，恰恰他們的問(wèn)題，就是他們自己不能做淳玩，那溝通的任務(wù)直撤，應(yīng)該更明確的是，我們溝通的目的是蜕着，讓孩子能做事谋竖，對(duì)孩子不能做的事情，通過(guò)我們溝通，孩子能做蓖乘，這才是溝通的目的锤悄，而不是說(shuō)通過(guò)溝通，我們代替孩子做主驱敲。
現(xiàn)在有一派人铁蹈，現(xiàn)在有一族人，媒體給起名叫啃老族众眨，大家可能也都聽(tīng)到過(guò)握牧，我在電視上還看到過(guò)，一個(gè)三十多歲的小伙子娩梨，還叫小伙子嗎沿腰，已經(jīng)叫成年的男人了，他在街上罵他爸爸狈定，街坊還在勸颂龙，為什么罵他爸爸呢，因?yàn)檎f(shuō)纽什，又出了一款新的手機(jī)措嵌，他嫌自己手機(jī)已經(jīng)落伍了，又出了一款新的手機(jī)芦缰，要讓他父親給他錢(qián)去買(mǎi)企巢。
為什么要他父親給他錢(qián)買(mǎi)呢，因?yàn)樗约簺](méi)有工作让蕾，他已經(jīng)畢業(yè)了浪规，他也沒(méi)有工作，他沒(méi)有收入探孝，他就靠他爸爸的經(jīng)濟(jì)支持來(lái)生活笋婿，所以他要想，換一款新的手機(jī)顿颅，他就得找他爸爸要錢(qián)缸濒，但是他爸爸給他的錢(qián)，能給出的錢(qián)粱腻，不夠換這款新手機(jī)的绍填，他就把他爸爸給的這個(gè)錢(qián)，在當(dāng)街撕碎栖疑，然后罵他爸爸。
我們看到這一條消息報(bào)道滔驶，可能所有電視機(jī)前的觀眾遇革，看到這條報(bào)道，都覺(jué)得心里頭感覺(jué)很不舒服，我們都覺(jué)得一個(gè)孩子萝快，都長(zhǎng)的這么大锻霎，三十多歲了，怎么還可以繼續(xù)吃和啃他的老人呢揪漩。
但是旋恼，我們要是深入到那個(gè)家庭，深入到那個(gè)孩子和家長(zhǎng)的親子互動(dòng)里去仔細(xì)分析奄容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冰更，有可能這個(gè)父親或者母親，在這個(gè)孩子很小的時(shí)候昂勒，跟這孩子溝通的時(shí)候蜀细，就經(jīng)常替這孩子做主，經(jīng)常替這孩子做決定戈盈。
他的假設(shè)是什么，他的假設(shè)是相信他的孩子，自己沒(méi)有辦法做主鉴逞，沒(méi)有辦法做決定枝冀，那這個(gè)家族老替孩子做決定，孩子就喪失了自己做決定和選擇自己生活刁岸，建設(shè)自己生活的能力脏里，所謂啃老族就是喪失了生活自主性的這一族人。
所以健康的家長(zhǎng)是难捌，相信可以自主的家長(zhǎng)膝宁，明理的家長(zhǎng)是相信孩子可以自主的家長(zhǎng)。
明理的家長(zhǎng)還有另外一條想法根吁，在跟孩子溝通的時(shí)候员淫，他相信他自己和孩子是平等的。他跟孩子平等击敌，他才有可能介返，真正跟孩子像和其他人一樣的，遵循和其他人一樣溝通的沃斤，那原則去溝通圣蝎，才能有好的溝通效果。
明理的家長(zhǎng)的第三個(gè)想法就是衡瓶，他相信人應(yīng)該相互尊重徘公。就是如果他跟我是平等的，那我也應(yīng)該尊重他哮针，盡管對(duì)方是我的孩子关面，但他也是一個(gè)獨(dú)立的人坦袍，他的人格尊嚴(yán)，他的個(gè)人的權(quán)利等太，也應(yīng)該受到我的尊重捂齐，有這樣想法的家長(zhǎng)，就容易跟孩子溝通好缩抡。
第四個(gè)想法就是奠宜，明理的家長(zhǎng)既欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，也有勇氣接受孩子的缺點(diǎn)瞻想。
我們看到自己的孩子很可愛(ài)压真，我們很喜歡我們的孩子，我們也能夠看到孩子很多優(yōu)點(diǎn)内边，同時(shí)榴都，孩子身上有缺點(diǎn)，我們也有勇氣接受漠其，就是人非圣賢誰(shuí)能無(wú)過(guò)嘴高，成人和成功人士，領(lǐng)袖人物尚且如此和屎，更何況我們的孩子拴驮，不如我們成熟的孩子，所以他有缺點(diǎn)柴信，他有瑕疵套啤，他有缺陷，他做錯(cuò)了事情随常，這太正常不過(guò)的事情潜沦，我們?cè)傧矚g我們的孩子，我們也能夠有勇氣绪氛，接受我們的孩子有不足唆鸡，就像我們也接受我們自己有不足一樣。
最后一個(gè)枣察，明理的家長(zhǎng)争占，認(rèn)為所有的孩子都是有用的，所有的人都是有用的序目。不能認(rèn)為某一個(gè)人就是無(wú)用的臂痕，就是廢物，明理的家長(zhǎng)猿涨，就是認(rèn)為每一個(gè)人都是有用的握童，當(dāng)然我的孩子也是有用的，我的孩子現(xiàn)在不完美叛赚、不成熟澡绩，不像一個(gè)很有能力的人片效，但是他是有他的用途的，他是有他的積極性的英古，他是可以成長(zhǎng)的。
與孩子溝通的五個(gè)問(wèn)題
但有一些家長(zhǎng)昙读，可能就有一些問(wèn)題召调，在跟孩子溝通和交流過(guò)程當(dāng)中，忽略了很多東西蛮浑，那么這些溝通和交流唠叛，有問(wèn)題的家長(zhǎng)，可能經(jīng)常需要想一想沮稚，以下五個(gè)問(wèn)題艺沼，就是是不是我經(jīng)常生氣，卻忘記了溝通蕴掏，這是第一個(gè)問(wèn)題障般。
如果電視機(jī)前的家長(zhǎng)同志，你哪一個(gè)人盛杰，跟自己孩子溝通有問(wèn)題挽荡，你就一定要注意，我下邊說(shuō)的這五個(gè)問(wèn)題即供。
第一個(gè)問(wèn)題就是定拟，你是不是有因?yàn)樯鷼馔浟藴贤ǖ那闆r。你要問(wèn)問(wèn)自己逗嫡，我是不是經(jīng)常因?yàn)樯鷼馇嘧裕馍鷼饬耍浟烁⒆訙贤ā?/p>
有的孩子反映驱证，他的家長(zhǎng)從來(lái)就沒(méi)好氣對(duì)我延窜，有的時(shí)候他批評(píng)我，我都不知道為什么雷滚，他還火氣很大需曾，而他說(shuō)出來(lái)那理由，我好像覺(jué)得很牽強(qiáng)祈远，那這種情況很有可能呆万，就是我們家長(zhǎng)自己生了氣，我們自己一肚子氣沒(méi)發(fā)出去车份，我們找不著發(fā)泄的對(duì)象谋减，于是，我們看著孩子就不順眼扫沼，孩子可能沒(méi)做錯(cuò)什么出爹，或者做錯(cuò)的事情很小庄吼，我們就發(fā)了很大的火，這樣孩子就傾向于不接受我們溝通傳遞的信息严就。
在我的臨床心理學(xué)實(shí)踐里总寻，也經(jīng)常看到這種現(xiàn)象梢为，就是我們心理學(xué)家渐行，跟他的家長(zhǎng)說(shuō)了完全相同的話的情況下，孩子聽(tīng)我們的铸董，不聽(tīng)家長(zhǎng)的祟印，那家長(zhǎng)就覺(jué)得奇怪，說(shuō)我們還以為你能說(shuō)出什么新鮮的話粟害，結(jié)果你說(shuō)的那話蕴忆，跟我們說(shuō)的那沒(méi)多大區(qū)別。
那么悲幅，我們會(huì)提醒說(shuō)套鹅，那你注意到了沒(méi)有，我們說(shuō)這些話的效果夺艰，跟你說(shuō)這些話的效果就不同芋哭，他說(shuō)是呀，他說(shuō)這是怎么發(fā)生的郁副，怎么發(fā)生的减牺。
就是，因?yàn)槲覀冃睦韺W(xué)家存谎，絕對(duì)不會(huì)把我們個(gè)人的氣拔疚，發(fā)到來(lái)訪者身上，如果我們把自己氣既荚，發(fā)到來(lái)訪者身上稚失，這叫我們被移情反應(yīng)所左右，因?yàn)榍∑福瑢?duì)方?jīng)]有值得我們生氣的地方句各，不管人家說(shuō)的多么的讓我們聽(tīng)著是荒唐，或者不合乎邏輯晴叨，人家就是因?yàn)橛袉?wèn)題才找我們凿宾，所以人家表達(dá)出問(wèn)題是很正常的事，如果我們對(duì)人家的問(wèn)題兼蕊，表現(xiàn)出憤怒初厚，沖人家發(fā)了脾氣，這不是人家的問(wèn)題孙技，是我們的問(wèn)題产禾。
所以有的時(shí)候排作，我們?cè)谧觥缎睦碓L談》的時(shí)候，經(jīng)常遇到這樣的要求亚情，就是您能不能表現(xiàn)出點(diǎn)個(gè)性來(lái)妄痪，有的時(shí)候，那人做那么差勁的事楞件，比如打了父母拌夏，你們還是那樣不溫不火的，慢慢騰騰地在那說(shuō)履因，看不出你們的情緒來(lái)，可能有的時(shí)候盹愚，記者或者導(dǎo)演栅迄，會(huì)跟我們提出這種請(qǐng)求，是不是你們可以表現(xiàn)的更烈一些皆怕，更有個(gè)性一些毅舆，更率性一些。
當(dāng)然有一些時(shí)候愈腾，我們也會(huì)在媒體上看到憋活，有很烈很率性的人在幫助人。
但是很專(zhuān)業(yè)的人不會(huì)太烈虱黄，不會(huì)太率性悦即，原因就是如果我們特別烈，到底是對(duì)方需要我們烈橱乱，還是我們自己想烈辜梳，如果對(duì)方需要我們烈，我們可以很烈泳叠，只要我們一烈對(duì)方就好作瞄，那我們就會(huì)很烈，很暴躁危纫，脾氣很刁鉆宗挥，我們也會(huì)罵人，我們也會(huì)指責(zé)人种蝶，但是問(wèn)題是我們罵人契耿、指責(zé)人、批評(píng)人蛤吓、否定人宵喂，是不是能達(dá)到幫助人從心理上成長(zhǎng)的目的，如果不能達(dá)到会傲，我們就不能這樣做锅棕。
那家長(zhǎng)也是一樣拙泽，我們說(shuō)孩子，我們批評(píng)孩子裸燎，我們跟孩子溝通顾瞻，我們跟孩子傳遞信息，目的不就是為了讓他好嗎德绿，讓他成長(zhǎng)嗎荷荤，讓他更成功嗎，如果我們劈頭蓋臉移稳，沒(méi)頭沒(méi)腦地指責(zé)孩子蕴纳，弄的孩子灰頭土臉，孩子從此覺(jué)得自己就不是個(gè)好人个粱，你看看爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)頭沒(méi)腦地就說(shuō)了一通古毛，把我說(shuō)的一無(wú)是處，父母都覺(jué)得不好的一個(gè)人都许，別人誰(shuí)還能喜歡呢稻薇。
這個(gè)孩子以后就自暴自棄，自怨自艾胶征，以后就慢慢慢慢朝著下坡路走下去塞椎，完了我們家長(zhǎng)又說(shuō)，你為什么不爭(zhēng)氣睛低，人往高處走案狠，你為什么楞往低處走，實(shí)際上钱雷，我們家長(zhǎng)在跟孩子的溝通和交流當(dāng)中莺戒，給他一個(gè)信息，你就不是好孩子急波，你就再想做好人你也做不了从铲，那這孩子自然就走不是積極的道路，他就會(huì)朝消極方向走澄暮，所以我們家長(zhǎng)一定要提醒名段，我是否經(jīng)常生氣，卻忘記了溝通這件事泣懊。
第二個(gè)伸辟，我是否超越了權(quán)限，把孩子的問(wèn)題當(dāng)作了自己的問(wèn)題馍刮。
什么叫權(quán)限信夫，權(quán)限就是你有沒(méi)有資格，有沒(méi)有條件，有沒(méi)有這個(gè)權(quán)利静稻，來(lái)做這件事情警没，有時(shí)候孩子出了問(wèn)題了，孩子出了問(wèn)題振湾，需要我們?nèi)椭鉀Q杀迹，我們只能是幫助他解決，而不是直接給他解決押搪。
我們必須得分清一個(gè)邊界树酪，就是我們是我們，孩子是孩子大州，我們的問(wèn)題是我們的問(wèn)題续语，孩子的問(wèn)題是孩子的問(wèn)題。
如果我們把孩子的問(wèn)題厦画，看成是我們的問(wèn)題绵载，用我們的思維和解決方法，去解決孩子的問(wèn)題苛白，有兩種危險(xiǎn)。
第一種危險(xiǎn)就是焚虱，孩子從此放棄自己解決問(wèn)題的努力购裙，以后我們家長(zhǎng)，一輩子要跟這孩子操心受累鹃栽，因?yàn)樗麤](méi)有任何能力解決問(wèn)題躏率；
第二個(gè)可能就是，孩子堅(jiān)決地逆反民鼓，因?yàn)槲覀儾僮骱徒鉀Q他的問(wèn)題的方式薇芝，讓這孩子陷入了尷尬和被動(dòng)，和進(jìn)一步的難堪之中丰嘉，孩子對(duì)我們的信任夯到，就完全缺失，從此就不再聽(tīng)我們的話饮亏，就影響我們和孩子溝通的效果耍贾。
第三個(gè)問(wèn)題是，我們要經(jīng)常問(wèn)自己路幸，如果我們溝通之中有問(wèn)題荐开，或者有障礙，我們要經(jīng)常問(wèn)自己简肴，我是否經(jīng)常對(duì)孩子使用鼓勵(lì)晃听。
有人說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，我覺(jué)得這句話有道理能扒，當(dāng)然要有夸的技術(shù)佣渴，要夸的科學(xué)，夸的理性赫粥。
在上一節(jié)我曾經(jīng)講到观话，有一些家長(zhǎng)，一看批評(píng)孩子無(wú)效越平，就使用賞識(shí)教育频蛔，就使用夸大教育，然后經(jīng)城嘏眩夸孩子晦溪，經(jīng)常可以說(shuō)無(wú)原則地夸孩子挣跋，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好三圆，那如果說(shuō)效果好的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是什么樣子的，就是實(shí)事求是地避咆，這個(gè)孩子真值得我們表?yè)P(yáng)舟肉，我們就去表?yè)P(yáng)他，真有我們可以表?yè)P(yáng)的地方查库，我們?nèi)ケ頁(yè)P(yáng)他路媚。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到樊销，孩子是有缺點(diǎn)的整慎，但是，家長(zhǎng)一般看孩子缺點(diǎn)容易围苫，因?yàn)榧议L(zhǎng)特別希望裤园，孩子特別完美，成長(zhǎng)特別好剂府，家長(zhǎng)看孩子缺點(diǎn)拧揽，比看優(yōu)點(diǎn)更容易，但是我們不能隨著自然的趨勢(shì)來(lái)做腺占，我們不能隨著自然而然强法、不假思索的方式來(lái)做，因?yàn)樽匀欢煌宓眩覀兙腿菀装l(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)饮怯，不光是孩子的缺點(diǎn)，我們自己的缺點(diǎn)嚎研，我們也容易多看負(fù)面的東西蓖墅，原因是負(fù)面的東西库倘，對(duì)我們有威脅，人類(lèi)有一本能论矾，就是要多關(guān)注負(fù)面的東西教翩。
在對(duì)孩子的教育方面，我想家長(zhǎng)挑孩子的毛病贪壳，可能是不需要強(qiáng)調(diào)的饱亿，但是家長(zhǎng)挑孩子的優(yōu)點(diǎn)，看出來(lái)闰靴，找出來(lái)彪笼，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，倒是需要訓(xùn)練的蚂且，所以當(dāng)我們經(jīng)常想批評(píng)指責(zé)孩子的時(shí)候配猫，要問(wèn)一下自己這個(gè)問(wèn)題，我是不是也該鼓勵(lì)他杏死。
第四個(gè)是泵肄，我是否選擇了適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā．?dāng)我們溝通交流出現(xiàn)障礙的時(shí)候淑翼，我們跟孩子交流溝通有障礙腐巢，我們要想是不是使用了恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
在我們的心理咨詢實(shí)踐里，經(jīng)常遇上一些家長(zhǎng)說(shuō)玄括，你可不知道我多愛(ài)我的孩子冯丙，這孩子成為這個(gè)樣子，我簡(jiǎn)直痛心疾首惠豺，我可不希望他成這樣，但是风宁，孩子說(shuō)這都是你鬧的洁墙，而且有一些專(zhuān)家也說(shuō)，這孩子的問(wèn)題戒财，主要是你造成的热监，而這家長(zhǎng)就覺(jué)得挺委屈，我怎么會(huì)造成孩子成這樣呢饮寞，我是太不希望孩子這樣了孝扛，我是希望孩子好啊。
那么對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)幽崩，我通常會(huì)說(shuō)這句話苦始，我說(shuō)我絕對(duì)不懷疑你是愛(ài)孩子的，我絕對(duì)相信你希望孩子好慌申，不是你的想法錯(cuò)了陌选，是你的做法錯(cuò)了，就我很希望我的孩子，成為好孩子咨油，但是您炉，我為了讓孩子成為好孩子，我就每天批評(píng)他役电，你這不好赚爵，你那不好，哪都不好法瑟，你要像人家那孩子那樣冀膝，那就成好孩子了。
那這孩子覺(jué)得瓢谢，在家長(zhǎng)眼睛里畸写，自己一無(wú)是處，要想成那個(gè)孩子氓扛，自己知道自己有好大的距離枯芬，自己沒(méi)有把握，家長(zhǎng)也沒(méi)有給他指出來(lái)采郎，如何成為那個(gè)好孩子千所，我只能成為我自己，我自己就是爸爸媽媽不喜歡的孩子蒜埋，那我只能這樣淫痰，所以這孩子就會(huì)走向消極的方面，走向消極的方面的結(jié)果整份，其實(shí)是由于我們對(duì)孩子待错，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé)和貶低造成的，并不是我們不愛(ài)孩子造成的烈评。
愛(ài)孩子有很多種方法火俄，比如說(shuō)，一個(gè)家長(zhǎng)特別愛(ài)孩子讲冠，覺(jué)得孩子需要吃牛奶瓜客，不需要任何其他的東西，這個(gè)家長(zhǎng)就一直喂孩子牛奶竿开，這孩子長(zhǎng)成多大也喂牛奶谱仪，而且只要這孩子渴了，也喂牛奶否彩，餓了也喂牛奶疯攒，顯然這種方式，不利于孩子健康列荔，當(dāng)然這個(gè)家長(zhǎng)卸例，不是說(shuō)不愛(ài)他的孩子称杨，只是他喂奶的方式有問(wèn)題。
我們經(jīng)常會(huì)有一些委屈筷转，那么愛(ài)這個(gè)孩子姑原，結(jié)果這個(gè)孩子怎么這樣。還有呜舒，你比如說(shuō)锭汛，一個(gè)好的母親什么樣子，好的母親應(yīng)該特別愛(ài)孩子袭蝗，愛(ài)孩子什么樣子唤殴，應(yīng)該特別照顧孩子，照顧孩子應(yīng)該什么樣子到腥，就替他做一切事情朵逝。
現(xiàn)在我們好多母親，把母親做到極致乡范，把我能幫孩子做的配名，一切都做了，然后晋辆，我們抱怨這孩子什么都不會(huì)渠脉，我們抱怨這孩子什么都不會(huì)的時(shí)候，孩子覺(jué)得很委屈瓶佳，孩子說(shuō)芋膘，我并不是什么都不可能，我并不是一個(gè)什么都做不了的人霸饲，只是我什么都沒(méi)機(jī)會(huì)做而已为朋，我什么都沒(méi)機(jī)會(huì)做，我也自然就什么都做不了厚脉。
所以媽媽說(shuō)是很愛(ài)這孩子习寸，就替孩子做了一切，而孩子最后無(wú)能器仗，媽媽說(shuō)融涣，我怎么能培養(yǎng)出一個(gè)無(wú)能的孩子童番，實(shí)際上這孩子就是由媽媽什么都替他做培養(yǎng)成為無(wú)能的精钮，所以我們要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)，我是愛(ài)孩子剃斧，我這樣做對(duì)孩子有好處嗎轨香，是適當(dāng)?shù)姆椒▎帷?/p>
最后一個(gè)問(wèn)題就是，我是否把自己的問(wèn)題的怨氣發(fā)泄在孩子身上幼东，就所謂遷怒臂容。
有的時(shí)候科雳，我們?cè)诠ぷ髦猩钪校瑫?huì)有各種各樣的煩惱脓杉，遇到各種各樣不順心的事情糟秘，這樣不順心的事情，自然會(huì)影響到我們的心情球散，那當(dāng)我們跟孩子溝通和交流的時(shí)候尿赚，有可能會(huì)受到這些不順心的事情的影響，那么蕉堰，我們是不是能夠有一個(gè)另外一個(gè)意識(shí)凌净，或者另外一只眼睛看看自己，我現(xiàn)在跟孩子又嚷又叫發(fā)脾氣屋讶，到底是這孩子真做錯(cuò)了什么事情冰寻，惹的我生氣，還是我自己生的氣皿渗，轉(zhuǎn)移到孩子身上斩芭。
一個(gè)人，一個(gè)成熟的人羹奉，一個(gè)心理健康的人秒旋，應(yīng)該是不遷怒的人，什么叫遷怒诀拭，就是我在這生的氣迁筛，發(fā)到那兒去了。
心理學(xué)上耕挨，有一個(gè)所謂遷怒的例子细卧，一個(gè)男人在單位在公司，讓老板罵了一頓筒占，特別生氣贪庙，生氣回家就打了老婆，老婆覺(jué)得窩囊翰苫，讓丈夫打了止邮，就扇了兒子一個(gè)嘴巴，兒子挨了老婆（媽媽?zhuān)┮粋€(gè)嘴巴奏窑，覺(jué)得不知道為什么导披，正好也沒(méi)法扇媽媽一個(gè)嘴巴，正好看小花貓過(guò)來(lái)埃唯，哐踢了一腳撩匕，把小花貓?zhí)吡藗€(gè)滾。
所有的這一系列的人墨叛，除了那個(gè)老板止毕，打了這個(gè)員工一個(gè)嘴巴模蜡，這個(gè)老板當(dāng)眾批評(píng)了這個(gè)員工這件事情，當(dāng)然老板可能也不清楚扁凛，老板可能是因?yàn)楦掀派藲馊碳玻R了員工一頓，這個(gè)怒一直遷到了小花貓身上谨朝。
這條鏈條上膝昆，所有受了委屈的人，都沒(méi)法解釋自己這委屈叠必，是從哪兒來(lái)的荚孵，只是造成了一連串的不良情緒反應(yīng)。
所以纬朝，我們一個(gè)心理健康的人收叶，應(yīng)該是不遷怒的人，就是我們生了氣共苛，我們生的誰(shuí)的氣判没，我們?nèi)ソ鉀Q跟誰(shuí)的關(guān)系問(wèn)題，而不把跟某A生的氣隅茎，轉(zhuǎn)移到某B身上澄峰，這是一種很消極的生活態(tài)度，就是遷怒辟犀。
這是從生活的意義上俏竞，從一般的意義上講，是消極的生活態(tài)度堂竟。
從心理學(xué)的角度講魂毁，是不健康的心理狀態(tài)，因?yàn)榻】档男睦頎顟B(tài)出嘹，是敢于面對(duì)生活中席楚，自己遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
那么税稼，我們作為一個(gè)家長(zhǎng)烦秩，就更要注意了，是不是我把自己的火郎仆，自己的怨恨只祠，自己的煩惱和委屈，發(fā)泄到孩子身上丸升，這種情況在一些不太和諧不太幸福的家庭里邊铆农，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)牺氨，夫妻之間有矛盾狡耻，婆媳之間有矛盾墩剖，這個(gè)父母，把這種家庭氣氛的不良夷狰，家庭關(guān)系的不和諧岭皂，帶給自己的委屈和憤怒，轉(zhuǎn)移到孩子身上沼头。
這時(shí)候爷绘，我們跟孩子表面是在進(jìn)行溝通，你怎么今天沒(méi)完成作業(yè)进倍，今天你怎么下學(xué)這么晚回來(lái)土至，怎么今天你把那衣服弄臟了，表面上看猾昆，是我們?cè)诮逃凸芾砗⒆犹找颍瑢?shí)際上是我們?cè)谙蚝⒆影l(fā)泄我們的怨氣和憤怒，這樣的交流垂蜗，這樣的交往楷扬，這樣的互動(dòng)多了，孩子就覺(jué)得家長(zhǎng)給自己的經(jīng)常是一些沒(méi)有太大意義的信息贴见，可以不必重視烘苹。
所以，我們一定要注意片部，經(jīng)常檢查自己镣衡，在跟孩子溝通當(dāng)中，是不是有這樣的五方面的問(wèn)題档悠。
所以要問(wèn)自己捆探，我因?yàn)樯鷼猓遣皇峭藴贤ㄕ舅冢晃沂欠裨綑?quán)黍图，把孩子的問(wèn)題，當(dāng)成自己的問(wèn)題奴烙；我是否經(jīng)常鼓勵(lì)孩子助被，鼓勵(lì)的夠不夠；我是不是選擇了適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ芯鳎⒆咏涣骺罚晃沂遣皇前炎约旱膯?wèn)題，發(fā)泄在孩子身上幅虑。
所以好的父母丰滑，我們歸納和總結(jié)一下，真跟孩子交流有效的父母倒庵，真跟孩子溝通有效的父母褒墨，能夠培養(yǎng)出好孩子的父母炫刷，我們姑且稱之為好父母，好父母什么樣郁妈，好父母就是對(duì)孩子充分地尊重浑玛，能夠接納他，能夠喜歡他噩咪，能夠愛(ài)他顾彰，能夠理解他，能夠平等地對(duì)待他胃碾，喜愛(ài)和接受涨享，不僅僅接受他的優(yōu)點(diǎn)，也接受他的缺點(diǎn)仆百，也有勇氣面對(duì)他的缺點(diǎn)灰伟，承認(rèn)孩子自身的價(jià)值；
而不好的父母儒旬，往往是忽略了這些點(diǎn)栏账，那說(shuō)到這，好的交流和溝通狀態(tài)栈源，親子有效的溝通挡爵，以什么為前提。
我覺(jué)得有一個(gè)很大的前提甚垦，是值得各位家長(zhǎng)注意的茶鹃，就是我們要想讓孩子成為我們理想的狀態(tài)，我們讓孩子健康艰亮、成功闭翩、快樂(lè)，我們做家長(zhǎng)的迄埃，首先得健康疗韵，尤其是心理健康。
其實(shí)侄非，我們剛才談到的很多蕉汪，分析到的很多，家長(zhǎng)和孩子溝通的誤區(qū)逞怨，實(shí)際上反映的是家長(zhǎng)自身的心理健康問(wèn)題者疤，家長(zhǎng)自己不能夠面對(duì)自己生活中的挑戰(zhàn)，不能夠發(fā)揮智慧叠赦，去解決跟孩子溝通當(dāng)中的問(wèn)題驹马，有可能還反映了我們自己在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，跟其他的人交流溝通當(dāng)中的問(wèn)題，所以要想交流糯累、溝通的好算利，要想跟孩子能夠有一個(gè)順暢的有效的溝通，避免無(wú)效的溝通寇蚊，家長(zhǎng)自身的心理健康，應(yīng)該值得每一個(gè)做父母的人首先注意棍好。
我前邊曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子仗岸，有一個(gè)家長(zhǎng)，看到自己孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)借笙，痛心疾首扒怖，每天要跟孩子進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的言語(yǔ)溝通，而這種溝通幾乎是單向性的业稼，就是父親不厭其煩地給孩子講學(xué)習(xí)有用的大道理盗痒，能夠連續(xù)講四、五個(gè)小時(shí)以上低散，使得孩子陷入?yún)挓┑臓顟B(tài)俯邓。
而爸爸自身是什么狀態(tài)呢，爸爸自己是已經(jīng)下崗了熔号，無(wú)業(yè)在家稽鞭，媽媽對(duì)爸爸很有意見(jiàn)，讓爸爸出去找個(gè)工作掙點(diǎn)錢(qián)引镊，爸爸還不愛(ài)去朦蕴，媽媽一生氣，跟爸爸分居弟头，爸爸實(shí)際上是自身下崗吩抓、夫妻分居，生活和工作都很無(wú)力和無(wú)奈的狀態(tài)之下赴恨，要求孩子好好學(xué)習(xí)疹娶，而孩子不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，爸爸就痛心疾首地給他講各種各樣的大道理伦连，讓孩子好好學(xué)習(xí)蚓胸。
但是，孩子看到的爸爸除师，是一個(gè)事業(yè)和家庭都不成功沛膳，而又無(wú)能為力的狀態(tài)的爸爸，孩子學(xué)習(xí)到的汛聚，或者觀察到的榜樣锹安，孩子可以模仿的只有一點(diǎn)，就是面對(duì)困難無(wú)能為力。
所以叹哭，我們可以清楚地看到忍宋，我們要把孩子教育好，要跟孩子溝通有效率风罩，首先家長(zhǎng)的心理健康糠排，是至關(guān)重要的。
健康的家長(zhǎng)才能有健康的孩子超升，健康的家長(zhǎng)和健康的孩子入宦，才能有效地溝通。
