因?yàn)閺氖屡嘤?xùn)工作竞阐，總能接觸到許多愛學(xué)習(xí)的朋友，他們積極參加大大小小培訓(xùn)活動硫椰、各類免費(fèi)自費(fèi)培訓(xùn)體驗(yàn)繁调，我也是這其中的一員，深怕錯過什么靶草，隨著反思的深入涉馁，以及章老師的循循善誘:P ，我開始嘗試改變爱致，不再跟風(fēng)扎堆烤送，也不那么知識焦慮。寫這篇文章糠悯，say you say me帮坚，拋出問題，給出我認(rèn)為可行的解決方法互艾。
學(xué)的太多试和，沒有目標(biāo)
我看到很多愛學(xué)習(xí)的朋友，真的是什么場合都能碰到（說明我也去了一部分：P）纫普，他們會把老師的PPT全都拍下來阅悍，記錄老師說的話，結(jié)束后在群里說昨稼，“今天學(xué)到很多节视，收獲很大，謝謝XX老師假栓，辛苦了寻行！”，當(dāng)然有客氣的成分匾荆，不過我很想知道拌蜘，到底學(xué)到了什么杆烁？收獲了什么呢？拍下來的PPT简卧，錄下來的音兔魂，你會再去看和聽嗎？我預(yù)計(jì)80%以上都不會举娩。擁有了知識的載體析校，仿佛就擁有了知識一樣。
我的情況只能說有過之無不及晓铆，我興趣十分廣泛勺良，對心理绰播、歷史骄噪、文學(xué)、商業(yè)蠢箩、教育链蕊、電影、經(jīng)濟(jì)谬泌、營銷滔韵、英語，思維等等方面都有興趣掌实，導(dǎo)致我每天都會涉獵各類信息陪蜻，自己忙的不亦樂乎，但似乎除了心理學(xué)稍微深入些外贱鼻，在其他領(lǐng)域都是三腳貓宴卖。美其名曰，“我喜歡”邻悬。不過后來想想症昏，目的是什么呢？不談其他父丰，就說目的是“我喜歡”肝谭，那肯定也希望對這些領(lǐng)域的理解認(rèn)識更深入和全面吧。但精力夠嘛蛾扇？效果好嘛攘烛？答案是否定的！每天東學(xué)一點(diǎn)镀首，西學(xué)一些医寿，沒有形成知識體系，也不容易形成強(qiáng)化記憶蘑斧，今天記憶的內(nèi)容靖秩，隔了一段時間后须眷，再去看相關(guān)內(nèi)容，記憶儲存的空間已經(jīng)不同了沟突，等于一次又一次的重啟花颗，事倍功半，這就像大家推拋錨的汽車惠拭，一旦推動了扩劝，就沒有那么吃力，剛開始那下一定是最花力氣的职辅，但間隔的學(xué)習(xí)棒呛，就如同推車—停車—推車—停車，永遠(yuǎn)很累域携，車還推不遠(yuǎn)簇秒。
我之前聽到一句讓我很震撼的話語，“一次燒開一壺水”秀鞭。所以趋观，學(xué)習(xí)最好的辦法，還是“斷舍離”锋边，理性思考皱坛，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的是什么？是學(xué)術(shù)研究豆巨？學(xué)習(xí)技能剩辟？解決問題（最好的目的）？社交貨幣（最常見的目的）往扔？休閑娛樂贩猎？認(rèn)知升級？純粹喜歡瓤球？目標(biāo)又是什么融欧？即學(xué)到什么程度？花費(fèi)多少時間卦羡？達(dá)到什么效果噪馏？產(chǎn)出什么內(nèi)容？
一旦明確目標(biāo)后绿饵，就不會彷徨欠肾、左顧右盼，不會焦慮（之前各種都是知識焦慮的體現(xiàn)）拟赊，全心全意往這個方向走刺桃。
學(xué)習(xí)太淺，沒有深入
在一次大五人格的培訓(xùn)分享上吸祟，一個學(xué)員說：“這個產(chǎn)品很好瑟慈，分了那么多維度”桃移。其實(shí)無論是學(xué)術(shù)大五還是商業(yè)應(yīng)用大五，都分很多子維度的葛碧，原因我認(rèn)為借杰，從學(xué)術(shù)上講，各類人格特質(zhì)測評进泼，做因素分析蔗衡，往往都能歸成5個因素，但這些題目的表述乳绕，可以是很多方面的绞惦，這就造就了總體是五個，每個維度下面又可以命名很多子維度洋措；從商業(yè)上講济蝉，維度多可能性也多，各類組合也多呻纹，能匯總能拆分堆生，自圓其說专缠，各個子維度還能夠組合雷酪，構(gòu)成“能力”（雖然只是能力的可能性），一句話涝婉，就是玩法多哥力。
但學(xué)員為什么會這么說呢？因?yàn)樗吹降倪@個領(lǐng)域的東西少而且淺墩弯。只學(xué)過情境領(lǐng)導(dǎo)吩跋，就會認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是SLT；只學(xué)過英雄之旅渔工，就以為講故事就是這個套路......碎片化锌钮，零散化的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致這個問題。
破解之道梁丘，我認(rèn)為在以上第一步選定好目標(biāo)方向后，第二步深入學(xué)習(xí)旺韭，短時間內(nèi)強(qiáng)化氛谜，可以讀教科書，回歸基本面区端，建構(gòu)完善的某領(lǐng)域知識體系值漫。如果時間緊，想快一些织盼，還有一個方法杨何，就是看綜述論文酱塔，可以迅速幫助你建立一個領(lǐng)域的框架知識。
直接聽來的危虱，我現(xiàn)在不會直接往頭腦中塞延旧，需要過濾一遍，一邊聽一邊“嚼”槽地，因?yàn)?b>“沒有嚼過的知識不是你的”迁沫！而且老師說的也不一定都對，不要照單全收捌蚊，或認(rèn)為這就是這個領(lǐng)域的一切集畅，且聽且思考。
學(xué)習(xí)為主缅糟，沒有產(chǎn)出
從學(xué)習(xí)的input到嚼知識的process挺智，第三步，也是最重要的一步便是output產(chǎn)出和應(yīng)用apply窗宦。這是我要進(jìn)行“刻意練習(xí)”的最為重要的部分赦颇。目前我學(xué)習(xí)的產(chǎn)出以筆記為主，我們組織的每次培訓(xùn)赴涵，都會全程跟課媒怯，課后出筆記，聽課是一天或兩天髓窜，而我做筆記扇苞，特別是做成PPT往往也需要將近一個工作日，做完后章老師還要花時間再補(bǔ)充美化優(yōu)化寄纵，最終成為“內(nèi)容產(chǎn)品”鳖敷，這就是一個重建的過程，把別人的知識初步變成你的知識程拭。再之后定踱，便是應(yīng)用，應(yīng)用到自己的工作中恃鞋，這一點(diǎn)我還在不斷嘗試努力中（技能類的學(xué)習(xí)相對容易應(yīng)用）崖媚，不過，對于培訓(xùn)HR而言山宾，有一個天然的優(yōu)勢至扰，就是有機(jī)會去和別人講，當(dāng)能夠和別人講述相關(guān)內(nèi)容時资锰，特別還結(jié)合了自己的理解感悟敢课，和自己過去的知識體系形成建構(gòu)，這些就真的是你的了。總結(jié)下直秆，產(chǎn)出應(yīng)用可用三個部分來完成濒募，筆記—轉(zhuǎn)述—應(yīng)用，筆記確保較全面的掌握了所學(xué)圾结，還原所學(xué)瑰剃，轉(zhuǎn)述確保知識得以內(nèi)化建構(gòu)，應(yīng)用確保學(xué)以致用筝野，用而有效晌姚，是學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的，在自己的工作生活中找機(jī)會想辦法去應(yīng)用歇竟。在使用中反思挥唠，獲得認(rèn)知升級，再去學(xué)習(xí)焕议，循環(huán)往復(fù)宝磨。
綜上所述，我將正式學(xué)習(xí)的過程分為以下五步：明確目標(biāo)—系統(tǒng)學(xué)習(xí)—傳化產(chǎn)出—應(yīng)用所學(xué)—升級認(rèn)知盅安。不要再用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮唤锉，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，實(shí)踐别瞭，反思窿祥，實(shí)踐……確實(shí)在路上！
