? ? ? ? 今天參加了教育局組織的全縣音樂課堂教學(xué)研討會惨奕，聽了來自濟南的朱玉紅老師一節(jié)課雪位，感覺眼前打開了一扇窗，看到了更開闊的風景梨撞；心弦被撥動雹洗，傾聽到了音樂課的真諦 。
? ? ? ? 印象最深的是朱老師的一句話“寶貝們卧波，讓我們繼續(xù)玩兒音樂吧”时肿，省音樂教研員李東老師最后點評時也總結(jié)到：音樂是要“玩兒”的。
? ? ? 縱觀朱老師這節(jié)課港粱，無時無刻不是在“玩兒”音樂嗜侮，從一上課的組織教學(xué)，她就用了一種好玩兒的方式讓孩子們安靜下來：“同學(xué)們，讓我們像小蝴蝶一樣輕輕地落到地上吧”锈颗，就這么充滿童趣的簡單的一句話，立刻讓孩子們安靜下來咪惠，接著朱老師又用玩兒游戲的方式击吱，讓孩子們隨著老師彈奏的音樂通過變換身體的高度來表現(xiàn)音的高低，“1234567”孩子們蹲下然后起身遥昧，不夠覆醇，再伸直手臂；認識音符炭臭，朱老師與孩子們一起伸出五個手指永脓，讓孩子們掰著手指演唱，既形象直觀鞋仍，又趣味盎然常摧；講到音樂的級進和跳進時，畫樓梯威创、圖形譜……充分運用手勢落午、肢體讓孩子們“動”起來皮官，整個教學(xué)過程最仑，沒有一點兒刻意學(xué)習(xí)音樂理論知識的痕跡蔼水，自始至終讓學(xué)生保持著興趣盎然的狀態(tài)匠童，在“玩兒”中不知不覺有了音高和節(jié)奏的概念斋否，感受到了音樂的級進和跳進胖齐，掌握了本堂課的重難點丛楚，達到了既定目標箩绍。
? ? ? ? 回想我們的課堂狀態(tài)截碴，基本還停留在逐句教唱或者循環(huán)聽唱的狀態(tài)梳侨，美妙的音樂被重復(fù)的枯燥無味，老師教的乏味隐岛，學(xué)生注意力不集中猫妙，究其原因就是我們的教學(xué)方法和教學(xué)模式?jīng)]有抓住學(xué)生的“心”。正如李東老師所說：一節(jié)音樂課的好壞聚凹，主要看我們的教育教學(xué)是否符合學(xué)生的成長規(guī)律割坠，是否體現(xiàn)音樂教師的理解和把握。
? ? ? 要想孩子“玩兒”起來妒牙，首先要老師會“玩兒”彼哼，要有“玩兒”心，不斷更新理念湘今，變著法兒“玩兒”敢朱；要有“玩兒”的能耐，技多不壓身，不斷學(xué)習(xí)充電拴签，提升個人素養(yǎng)孝常；更要有“玩兒”的情懷，把教育當作事業(yè)蚓哩，把工作當成樂趣构灸。? 我相信，如果我們每一個音樂老師都會和孩子一起“玩兒”音樂了岸梨，那么我們的音樂課堂也就“活”起來了喜颁！
