中國(guó)的家長(zhǎng)怎么了掘剪？

一日在環(huán)路公交車上腻格，看見一位7旬老翁給一7-8歲男孩讓座画拾，其母略為推辭就欣然接受。我們看在眼中心里不是滋味啊菜职。

究其原因有三：一在老者青抛，自己年已7旬，當(dāng)受天恩酬核，應(yīng)得所有人敬重蜜另，端坐才是，不必讓座于7齡童嫡意。尊老愛幼首先是尊老啊举瑰，不過此翁仁心可嘉，在此不論了蔬螟。二在男孩此迅，自己已是小學(xué)生，已經(jīng)具備了給別人讓座的能力了旧巾，幼時(shí)蒙恩此時(shí)當(dāng)知回報(bào)了耸序。如果仍沿襲幼時(shí)習(xí)慣站在別人的座位邊等著別人讓座，豈不是可悲之事鲁猩。其三重在其母坎怪，老翁仁義，幼者無知廓握，你又如何呢芋忿？怎么能忍心看著老翁站著炸客，讓自己的孩子坐上去!恥乎？義乎戈钢？

九雯學(xué)堂自辦學(xué)以來生源一直以小學(xué)生為主偶有學(xué)前痹仙，久了發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的身上或多或少的存在這樣或那樣的先天秉承和后天養(yǎng)成的應(yīng)該去掉的習(xí)慣，則不惜余力的請(qǐng)專家來幫忙殉了，成效顯著开仰。但總結(jié)起來發(fā)現(xiàn)最受益的是學(xué)前兒童，因其天性未濁薪铜，自然最為受益众弓。于是便將生源重點(diǎn)向幼兒傾斜。

那日生源測(cè)試隔箍，如冰水順頸谓娃，如其把幼兒說成小皇帝，不如說是小祖宗蜒滩。震驚之余滨达，倍感緊張。自問：難道這些孩子就是將來中國(guó)的棟梁之材嗎俯艰？捡遍！此種現(xiàn)狀雖不能代表所有，但也絕非少數(shù)爸裎铡画株！

都說教育出了問題，不是的啦辐，其實(shí)是家長(zhǎng)出了問題谓传。

為什么呢：因?yàn)榧议L(zhǎng)太溺愛孩子了現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，不象原來的年代芹关，每家都生好幾個(gè)续挟，損失了幾個(gè)也不在乎〕浔撸可現(xiàn)在的家長(zhǎng)就損失不起了庸推。怕累著 怕嚇著等等常侦，不可能放手不管浇冰，自然就溺愛了。

這樣下去就讓孩子自己找不到了位置聋亡，本來是孩子嗎肘习，久了就成了祖宗！

生活在困境的孩子就不同了坡倔，窮人的孩子早當(dāng)家漂佩。比如沈陽8歲的女孩照顧生病的父親脖含。南方小男孩背簍幫妹妹治眼病，等等都說明了道理投蝉。

因?yàn)榧议L(zhǎng)出了問題养葵，所以學(xué)校也就出了問題。為什么呢瘩缆？因?yàn)槔蠋熜ｉL(zhǎng)也都是家長(zhǎng)啊关拒。就連制定政策的領(lǐng)導(dǎo)都是家長(zhǎng)。所以教育不出問題才怪呢庸娱！

解決方法：

首先是必須要舍得着绊。舍得讓孩子去吃苦，這可不是套話和口號(hào)熟尉。農(nóng)村的孩子上小學(xué)要走3-10里的山路归露，吃涼饃饃。幾年下來斤儿，身體卻棒棒的剧包。城里的孩子離家20米遠(yuǎn)就是學(xué)校，天天都得接送雇毫。不但如此玄捕，一放學(xué)，學(xué)校門前都是轎車棚放，好嗎枚粘。連走的想法都被家長(zhǎng)阻止了。幾年下來飘蚯，都成胖墩了馍迄，糖尿病患者也出現(xiàn)了低齡化。家長(zhǎng)會(huì)說局骤，別人都接送攀圈，我不來不好又不安全。是的峦甩，現(xiàn)在社會(huì)很亂赘来，車又多，孩子真出了點(diǎn)事情凯傲，后悔都來不及犬辰。是啊，家長(zhǎng)的心情可以理解冰单，因?yàn)槲乙彩羌议L(zhǎng)幌缝。那就想個(gè)好辦法吧。比如三五個(gè)學(xué)生組織起來搭伴上學(xué)等等诫欠。

其次是思想教育目標(biāo)：這是根本問題涵卵。是想讓自己的孩子做什么浴栽？修身 齊家 治國(guó)還是平天下。是想讓自己的子女將來成個(gè)家轿偎，有個(gè)穩(wěn)定的工作典鸡，做個(gè)好人衣食無憂；還是在某個(gè)領(lǐng)域有所建樹坏晦；還是成為憂國(guó)憂民椿每，為民請(qǐng)命為國(guó)效力的棟梁呢？以上三者英遭，都需要思想教育和立志教育间护，中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)思想歷來倍受推崇。多學(xué)學(xué)吧挖诸，免得孩子連尊敬自己的父母都不會(huì)汁尺。

最后就是實(shí)踐了，也就是落實(shí)多律。其實(shí)以上的道理大家都知道痴突。懂得也很多±擒瘢可是到落實(shí)就不干了辽装。原因又歸到學(xué)校去了，為了當(dāng)代趕考相味，就不得已而為之了拾积。所以只要分?jǐn)?shù)，不要能力丰涉。只要活著不要健康（當(dāng)然是心理）拓巧；只顧眼前不管以后（只顧考大學(xué)不管大學(xué)畢業(yè)以后）。試問：我們這些棟梁們：大學(xué)畢業(yè)后我們能做什么一死？

一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)常發(fā)牢騷:你們大學(xué)老師是怎么教你們的肛度；大學(xué)老師又說你們中學(xué)老師是怎么教的；推來推去推到家長(zhǎng)投慈，是啊承耿，所有的家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)該反思一下了。埋怨現(xiàn)行教育和就業(yè)現(xiàn)狀的同時(shí)伪煤，不如從自身找原因加袋，少一些溺愛，多一些舍得带族，少一些順境锁荔，多一些挫折蟀给，不妨一試啊蝙砌。

20070904