1
沒有兩個人是一樣的
1、沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致霹崎，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪冶忱。
2尾菇、每個人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴囚枪。孩子一定會有一些地方比你更好派诬，而你有的優(yōu)點長處，孩子不會全部擁有链沼。
3默赂、每一個人的信念、價值觀及規(guī)條都有不同括勺。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格缆八。
4、每個人都是他本人多年建立起來的信念疾捍、價值觀及規(guī)條的產(chǎn)品奈辰。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同乱豆，對你正確的不一定對他也正確奖恰。
5、尊重別人的不同之處咙鞍，別人才會尊重自己獨特的地方房官。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法续滋。
6、發(fā)生在一個人身上的事情孵奶，不能假定發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結(jié)果疲酌。所以你的經(jīng)驗是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。
2
一個人不能控制另一個人
1朗恳、一個人不能改變另外一個人湿颅。改變自己，孩子才會有可能作出相應(yīng)的改變粥诫。
2油航、一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己怀浆。
3谊囚、一個人不能“教導(dǎo)”另外一個人。所以执赡，沒有“教”镰踏，只有“學(xué)”。因此沙合，“教”孩子不重要奠伪，使孩子“學(xué)”到了才是重要。
4首懈、一個人不能要求別人放棄自己的一套信念绊率、價值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套究履。孩子也有他自己的一套即舌，明白他的一套，從他的角度看挎袜，最有機會使他接受你的意思顽聂。
5、好的動機只是一個人去做某一件事的推動力盯仪，但是不能給他控制別人紊搪，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做全景，往往適得其反耀石。
3
溝通的意義決定于對方的回應(yīng)
1、自己說什么不重要爸黄，對方聽到什么才是重要滞伟。老是強調(diào)自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的訊息對他來說是什么意思才重要炕贵。
2梆奈、話有很多種方法說出來，使聽者完全領(lǐng)會講者意圖便是最好的方法称开。用孩子聽得明白亩钟、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果乓梨。
3、沒有兩個人對同樣的訊息有同樣的反應(yīng)清酥。一個孩子對你說話的反應(yīng)扶镀，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應(yīng)。
4焰轻、說話有沒有效果由講者控制臭觉，由聽者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說了的話有沒有效果辱志，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果蝠筑。
5、改變說的方法荸频，才有機會改變聽的效果菱肖。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受旭从，效果越差稳强。
4
孩子學(xué)家長的行為和情緒，而不是指令
1和悦、家長處理一件事的行為模式退疫，孩子看到了，下次也會跟著做鸽素。
2褒繁、孩子看到家長面對一個情況時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會認(rèn)定那是正確的馍忽，并且在自己面對同樣情況時會作出同樣的情緒反應(yīng)棒坏。
3、 言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)遭笋。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大坝冕。
4、家長的指令瓦呼，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出喂窟，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說央串，先想一想這樣說孩子會不會不明白磨澡，修正了才開口。
5
所有行為必有其正面動機
1质和、每一個人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事稳摄。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的侦另，但他不懂得也不能說出來秩命。
2尉共、每一個人的行為褒傅，對他來說弃锐，都是當(dāng)時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式殿托，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法霹菊，雖然潛意識有時會欠缺周詳。
3支竹、家長需要把孩子的行為與動機分開旋廷。我們可以不接受一個人的行為，但接受背后的動機礼搁。孩子行為的本質(zhì)有錯或者效果不好饶碘，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力馒吴，我們必須肯定他這樣的動機扎运。
4、接受一個人行事的動機饮戳，便能接受這個人豪治，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機扯罐，加以肯定负拟，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑歹河。
5掩浙、情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果秸歧。情緒給孩子力量或方向厨姚，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法寥茫，是家長的責(zé)任遣蚀。
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有更好的方法，每個人定會追隨
1纱耻、每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為芭梯。孩子不懂得解釋，其實他亦一樣弄喘。
2玖喘、人拒絕改變是因為未曾找到更好的方法。孩子必須自己明白那是更有效果的方法蘑志，他才會接受累奈，因而改變贬派。
3、 讓一個人認(rèn)識到另一個方法能使他得到更多澎媒，而付出的代價更少搞乏，這個人自然采用那個方法。孩子戒努，同每一個人一樣请敦，不斷地在這點上努力。
4储玫、提供更好的方法是幫助侍筛，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個方法，卻是企圖操縱對方撒穷。所有人都?xì)g迎幫助匣椰，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助端礼，但會抗拒你的操縱禽笑。
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凡事總有至少三個解決方法
1、至今不成功齐媒，只是說至今用過的方法尚未得到預(yù)期的效果蒲每。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法喻括。
2邀杏、沒有辦法，只能說已知的辦法行不通唬血。每天都有新事物出現(xiàn)望蜡，對孩子的方法也可以有不同。
3拷恨、世界上尚有很多我們過去沒有想過脖律，或者尚未認(rèn)識到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事腕侄，這么長的時間里小泉，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想冕杠。
4微姊、只有相信尚有未知的有效方法，才會有機會找到它和使事情改變分预。相信沒有辦法對你沒有好處兢交，只會使你停在無力無助的境況;相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會愿意開始真的去想想笼痹。
5配喳、無論什么事情酪穿，我們總有至少三個選擇的權(quán)利。只有一個或者兩個選擇的情況便是陷入困境;有第三個選擇想出來晴裹，便會有第四個被济、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。
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成長過程是一個學(xué)習(xí)過程
1息拜、孩子所做的或遭遇的每一件事溉潭，都對他的將來有所影響净响。
2少欺、孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來遇到的同樣事情馋贤。
3赞别、 孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個配乓。
4仿滔、孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的犹芹。
5崎页、 孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多腰埂。
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應(yīng)該幫助孩子成長而不是替代孩子成長
1飒焦、代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。
2屿笼、任何替代孩子成長的企圖牺荠，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到驴一，會依賴和缺乏自信休雌。
3、孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西肝断，長大后要付出很大的痛苦代價杈曲。
4、家長代孩子做孩子該做的事胸懈，不會得到孩子的尊敬担扑。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。
5箫荡、鼓勵和引導(dǎo)孩子做他自己的事魁亦，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣羔挡，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己洁奈。
6间唉、孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度利术、自律呈野，都與這點有關(guān)，因為這些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來印叁。
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“愛”不可以作為籌碼
1被冒、家長對孩子的愛超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會失去的東西轮蜕。因此昨悼，家長不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。
2跃洛、這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源率触。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑汇竭。
3葱蝗、這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑细燎。因為這份愛两曼，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。
4玻驻、這份愛若因為孩子做的某些事失去的話悼凑，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系击狮。因此佛析，不要什么事都把它抖出來做條件。
5彪蓬、家長若對孩子開出條件寸莫，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼档冬。今天的社會中膘茎，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個原因酷誓。
