孫玉芳 焦點(diǎn)解決網(wǎng)絡(luò)初級(jí)第14期帶教 持續(xù)原創(chuàng)分享第338+51天? 3月26日 洛陽(yáng)伊川
昨天下午第二三節(jié)阱州，我們城實(shí)小給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)一個(gè)促進(jìn)會(huì)鼓寺。其中有一項(xiàng)是心理疏導(dǎo)勋拟， 20分鐘以內(nèi)。我是在一周前就領(lǐng)到了這個(gè)任務(wù)的妈候。
首先是確定內(nèi)容敢靡，講什么？雖然自己覺(jué)得焦點(diǎn)解決的理念都非常好苦银，關(guān)注正向啸胧，關(guān)注解決，關(guān)注現(xiàn)在與未來(lái)幔虏，關(guān)注過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)纺念，關(guān)注一小步的行動(dòng)！以及焦點(diǎn)解決的觀念想括，系統(tǒng)觀陷谱，關(guān)注什么就會(huì)得到什么，并不是消滅黑主胧，而是擴(kuò)大白叭首。并不是消除負(fù)向情緒，而是增強(qiáng)積極樂(lè)觀的情緒來(lái)承載負(fù)向情緒等等踪栋”焊瘢可是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，更多的是針對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)講解這些知識(shí)夷都，那么如何向?qū)W生傳遞這些信息眷唉，使學(xué)生能夠輕松地接受呢？
講關(guān)注正向囤官，講感恩感謝冬阳，講成長(zhǎng)的持續(xù)性，講站在未來(lái)看今天党饮，講情緒管理肝陪？讓學(xué)生知道 心理疏導(dǎo)這個(gè)途徑，給學(xué)生講什么呢刑顺？
有幾個(gè)我處理的學(xué)生問(wèn)題效果比較好氯窍，給我留下很深刻的印象《滋茫可不可以用這些實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)呢狼讨？（此時(shí)我的感覺(jué)是讀過(guò)的書(shū)都沒(méi)有自己經(jīng)歷過(guò)的事印象深刻呀！是不是那句話呢柒竞，身體不會(huì)忘記政供？很多事情很多場(chǎng)景，我們完全忘記了當(dāng)時(shí)的事情朽基，卻能夠牢記當(dāng)時(shí)的感覺(jué)布隔。哈哈）那么二年級(jí)的學(xué)生問(wèn)題適合六年級(jí)的學(xué)生嗎？回憶起以前教五六年級(jí)時(shí)候的幾件事踩晶，嗯执泰，還可以。
上一次檢察官進(jìn)校園的活動(dòng)渡蜻，其中有個(gè)情景劇學(xué)生特別有興趣术吝，我也有深刻的印象。禮拜六學(xué)習(xí)焦點(diǎn)的同學(xué)董老師也提到這一點(diǎn)茸苇，對(duì)排苍，使用情景劇的方式。王利珍老師曾經(jīng)跟我們分享過(guò)学密，講座要有笑淘衙，有料，有效腻暮。如何做到這三點(diǎn)彤守，或者是其中的一點(diǎn)呢毯侦？
利用周一上午校集后的一段時(shí)間，跟幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生討論準(zhǔn)備情景劇的事具垫，非常欣喜同學(xué)們的積極參與侈离，感謝班主任白老師的支持。我們演練了一遍筝蚕，又演練了一遍卦碾。在指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)的時(shí)候感覺(jué)這個(gè)情景劇挺長(zhǎng)的，怎么到了場(chǎng)上一會(huì)可演完了起宽？我想到有一位老師跟我分享她學(xué)習(xí)跳水兵舞洲胖，整整學(xué)了一個(gè)月呀，結(jié)果3分鐘就跳完了坯沪。哈哈绿映。
來(lái)源于生活的情景劇是這樣的：操場(chǎng)上同學(xué)們有序地坐在小凳子上，準(zhǔn)備聽(tīng)安全講座屏箍。此時(shí)有人（C）報(bào)告?zhèn)z學(xué)生打架绘梦，咋回事呢？一個(gè)學(xué)生（B）嫌棄前面的學(xué)生（A）太高赴魁，擋了她視線卸奉。她沒(méi)好氣說(shuō)：“她太高了，擋住我了颖御，還不和我換位置榄棵！”后面還用了一個(gè)羞辱人的字，在我們排練的時(shí)候征求同學(xué)的意見(jiàn)刪掉了潘拱。前面的學(xué)生（A）在生氣疹鳄，拉著臉撅著嘴。嗯芦岂，我對(duì)（B）說(shuō)：“嗯瘪弓，看得出來(lái)A有些難過(guò)。你說(shuō)的話可不可以讓C說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)禽最，看看感覺(jué)怎么樣腺怯？”B聽(tīng)C說(shuō)完，不好意思地笑了川无。那我們可不可以嘗試另一種說(shuō)法呢：“我太矮了呛占，看不清前面。你可以和我換一下位置嗎懦趋？”A聽(tīng)B說(shuō)完晾虑，害羞地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那要不要喊著A的名字說(shuō)聲謝謝呢帜篇？”B照做了糙捺，A很開(kāi)心地和B換了位置。這件事讓我印象深刻笙隙，還在于它后續(xù)的效果继找，就是后來(lái)這兩個(gè)學(xué)生每次見(jiàn)到我都會(huì)很開(kāi)心地跟我問(wèn)好，那笑容讓人陶醉逃沿，讓人體會(huì)做教師的幸福！我們的總結(jié)是：“語(yǔ)言可能是一堵墻幻锁，也可以是一扇窗凯亮。以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判指責(zé)他人，語(yǔ)言就像一堵墻哄尔；以他人為標(biāo)準(zhǔn)真誠(chéng)的表達(dá)假消，使彼此都明了對(duì)方的需求，語(yǔ)言就像一扇窗岭接「晦郑”
現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，我不知不覺(jué)中就使用了具體化的提問(wèn)技術(shù)鸣戴，你有情緒時(shí)是怎么處理的啃沪？在哪里呢？在那里的哪里呢窄锅？當(dāng)時(shí)是怎么做的呢创千，可以現(xiàn)場(chǎng)演示一下嗎？旁邊有什么人呢入偷？現(xiàn)場(chǎng)氣氛挺好的追驴，同學(xué)們又好奇又好笑的情緒互相傳遞著。比講授內(nèi)容更重要的是學(xué)生的感受呀疏之，對(duì)吧殿雪？
總之，又經(jīng)歷了一個(gè)第一次锋爪，卷入越多收獲越大吧丙曙！感謝任校長(zhǎng)感人的一句話：“下來(lái)就輪到咱啦！”感謝羅老師幫忙計(jì)時(shí)几缭，感謝尤老師拍照河泳！
同時(shí)我也看到這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前，爬高上低掛橫幅的幾個(gè)男老師年栓！活動(dòng)流程的策劃拆挥，主持，班主任和任課老師的陪伴！怎么說(shuō)著說(shuō)著感覺(jué)學(xué)校舉行一次活動(dòng)纸兔，需要這么多老師的付出呢惰瓜！
