? ? ? 最近看了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)，頗受啟發(fā)闹炉，與大家分享一下。
? ? 眾所周知润樱，小小的跳蚤是世界上跳得最高的動(dòng)物渣触。一只跳蚤放在桌上，拍一下桌子壹若，正常的起跳為身高的100多倍的高度嗅钻≡肀科學(xué)家把跳蚤套上玻璃罩之后，跳蚤奮力起跳养篓，然后碰壁秃流。再拍桌子時(shí)，跳蚤調(diào)整了自己跳的高度柳弄，再次碰壁舶胀。然后一次一次降低玻璃罩的高度反復(fù)試驗(yàn)，到最后玻璃罩調(diào)到最低碧注。大家能猜到最后的結(jié)果嗎嚣伐？對(duì)，跳蚤最后徹底不跳了萍丐，跳蚤變?yōu)榱恕芭涝椤毙恕Ｒ淮未蔚氖艽欤√榱?xí)慣了麻木了碉纺，所以當(dāng)玻璃罩撤了之后它也不愿意再次嘗試船万。
? ? ? 類比一下我們?nèi)祟悾趾螄L不是如此呢骨田！即使屢戰(zhàn)屢敗耿导，卻依然堅(jiān)持屢敗屢戰(zhàn)的畢竟是少數(shù)。和實(shí)驗(yàn)里的小跳蚤一樣态贤，因?yàn)椴Ａд忠呀?jīng)罩在了自己的心里舱呻，罩了潛意識(shí)當(dāng)中。換句話來說就是心理上的“自我設(shè)限”悠汽。
? ? ? 在現(xiàn)實(shí)生活中,小跳蚤箱吕、玻璃罩和科學(xué)家，其實(shí)有很多種的版本柿冲。比如說在管理領(lǐng)域茬高，小跳蚤可以是員工，玻璃罩則是企事業(yè)單位管理的規(guī)章制度假抄，而科學(xué)家則是具有決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)怎栽。領(lǐng)導(dǎo)是否給了員工足夠的施展才華的空間，是否束縛了員工的創(chuàng)造力宿饱，玻璃罩的設(shè)定則體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理的智慧熏瞄。
? ? ? 再比如說我們的教育領(lǐng)域，玻璃罩從某種意義上象征著谬以，當(dāng)前孩子所面臨的學(xué)業(yè)壓力强饮，考試成績等等。那么作為一個(gè)老師为黎，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一的應(yīng)試教育體制內(nèi)邮丰，我們所能做的就是不用成績來打壓學(xué)生的積極性行您，不以成績論英雄，不用成績作為唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)柠座。
? ? ? 我們鼓勵(lì)賞識(shí)教育就是要幫助孩子邑雅，找回自信，發(fā)現(xiàn)自身的潛力妈经。我們推薦孩子閱讀名人傳記淮野，樹立榜樣，都是進(jìn)行正能量的引導(dǎo)吹泡。在現(xiàn)實(shí)生活中的成功人士他們都具備這樣的一個(gè)特點(diǎn)骤星，懷揣夢(mèng)想，永不言棄爆哑，保持一個(gè)開放的心態(tài)洞难，接受一切的挑戰(zhàn)。尼克胡哲是一個(gè)很好的例子揭朝，馬云帶領(lǐng)著阿里巴巴一路崛起的傳奇也非常勵(lì)志队贱。
? ?很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到潭袱，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”柱嫌。這個(gè)“高度”常常使他們受限，看不到未來確切的努力方向屯换。還有這樣一個(gè)故事编丘，有人問三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁矗俊奔渍f：“砌墻彤悔〖巫ィ”乙說：“掙錢≡我ぃ”丙說：“造世界上最有特色的建筑抑片。“后來前兩位的一生碌碌無為杨赤，只有第三位成為了一知名的建筑師蓝丙。
? ? ?所以我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)定位和個(gè)人發(fā)展方面應(yīng)避免“跳蚤效應(yīng)”，給自己一個(gè)“高度”才能一點(diǎn)進(jìn)步望拖。在家庭教育和學(xué)校教育上，盡量給孩子寬松的環(huán)境挫鸽，給予及時(shí)的正性強(qiáng)化说敏，避免“習(xí)得性無助”。向心平老師介紹的那樣丢郊，培養(yǎng)自己的無障礙動(dòng)態(tài)思維盔沫，沒有解決不了的問題医咨，只有尚未發(fā)現(xiàn)的辦法。
