序——親子篇
組建親子研習(xí)社的時候为流，關(guān)于即將組建的這個組織的口號我們差不多花了累積三四個小時的深度溝通忆植。
我們認(rèn)為泣港，驅(qū)使每一位父母無條件的付出骑歹，花盡一切力量在一段注定分離的關(guān)系中的售躁，是無怨無悔的對孩子的愛坞淮。
最后終于統(tǒng)一下來，我們將“用愛造個場陪捷，啟迪智慧生長回窘！”作為這個組織的口號與努力的方向。
然而孩子一生需要的智慧市袖，絕非僅僅是把孩子丟給學(xué)校啡直、老師學(xué)會的那些知識就足夠?qū)W會的。
然而孩子一生需要的智慧，絕非僅僅是把孩子丟給學(xué)校付枫、老師學(xué)會的那些知識就足夠?qū)W會的烹玉。
這個環(huán)境，造就他的思維模式阐滩、行為模式二打、價值觀乃至于影響他一生的信念系統(tǒng)；
這才是同樣的教育環(huán)境下掂榔，不同家庭的孩子继效，最后開創(chuàng)完全不一樣未來的根本所在。
給TA營造一個啟迪智慧的場域装获，是為人父母的我們瑞信，不可推卸的責(zé)任。
所以穴豫，讓我們給孩子
用愛造個場凡简，啟迪智慧生長！
整個系列課程的第一堂課精肃，也就從這個“愛”字開始秤涩。
心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒說：
“幸運的人，一生都被童年治愈司抱，不幸的人筐眷，一生都在治愈童年”
十月懷胎，一朝分娩习柠，經(jīng)歷那么多匀谣，又有多少家長是不愛孩子的？
課為什么會有那么多的人究其一生资溃，都在治愈童年呢武翎？
愛孩子的心，是天生就有的溶锭。但愛孩子的方法后频，確實需要后天來學(xué)習(xí)與思考的。許許多多的家庭暖途，在孩子成長的過程中，用著各種錯誤的方式愛著孩子膏执，直至孩子離開父母驻售，濃濃的愛變成了沉甸甸的傷害。
中國早教之父馮德全教授研究認(rèn)為更米，父母長輩對孩子的愛分為三種：血緣愛欺栗、溺愛、教育愛
從動物到人，讓種族延續(xù)迟几，其實是一切生物刻畫在基因里的一種本能消请。
血緣愛便是一種父母長輩對孩子本能的愛的體現(xiàn)，這份愛类腮，甚至無需思考便會去做臊泰。
無非是：知冷暖、問飽足蚜枢、甚至用生命去保護(hù)孩子的安危缸逃。
無數(shù)孩子在成年后用一生的時間“治愈童年”問題的兩大根本原因，一是童年沒有感受到足夠的愛與尊重厂抽，這一點需频，在央視紀(jì)錄片《鏡子》中有很深刻的闡述，有興趣的同學(xué)可以自行去搜索筷凤；
第二個也是最容易被忽視的昭殉，就是愛得太過，成為溺愛藐守。
馮教授進(jìn)行過上千例兒童的性格調(diào)查挪丢，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭都存在“溺愛”的現(xiàn)象；并將“溺愛”總結(jié)了十種最常見的溺愛形式
它們是：特殊待遇吗伤、過分注意吃靠、輕易滿足、生活懶散足淆、祈求央告巢块、包辦替代、大驚小怪巧号、剝奪獨立族奢、一味遷就、當(dāng)面袒護(hù)丹鸿。
尤其是家中有老人陪伴著孩子的家庭越走，這些現(xiàn)象一而再，再而三的出現(xiàn)靠欢。也因為許多家庭在教育觀念上廊敌，老一輩和年輕一輩的沒有充分統(tǒng)一。造就許多孩子嬌生慣養(yǎng)门怪、恃寵成嬌骡澈，回到父母身邊的時候難以管教。
“教育愛”是一種有原則的愛的表達(dá)方式掷空。
這種表達(dá)方式通過五個要素：原則肋殴、堅定囤锉、尊重、交互與目標(biāo)护锤，能夠有效的幫助孩子在物質(zhì)與精神雙方面的成長官地，同時能夠有效的幫助孩子發(fā)展出能夠充分照顧好自己人生的能力。
因此烙懦，真正的愛驱入，是要做到：杜絕溺愛、升華血緣愛修陡、做到教育愛
愛是一切方法的基礎(chǔ)沧侥，有效的表達(dá)我們的愛，不讓對孩子的愛變成傷害魄鸦，讓TA因為我們的愛宴杀，一生都能被童年治愈。
