昨天小魚回家開始寫作業(yè)的時候废麻，情緒是很低落的，因為單元的小測驗模庐，他只考了80多分烛愧，有好多題目需要訂正。而當(dāng)天還有兩課的生字要聽寫掂碱，預(yù)計要花很長的時間寫作業(yè)怜姿。
拿出卷子他就垂頭喪氣的，我大概和他談了幾句疼燥，我問他對分?jǐn)?shù)滿意嗎沧卢？魚說：當(dāng)然不滿意啦。我說：哦醉者，看起來你挺沮喪的但狭。魚說：你還說，你還說撬即，我氣死了熟空。我反饋知道了，也不再說什么了搞莺，就淡淡的陪伴著息罗。
于是我們開始訂正卷子，小魚請求我?guī)椭}才沧，我表達(dá)了抄題挺累的迈喉，其實我不想幫他抄，他自己也能抄的温圆。不過看到他今天確實錯的多挨摸，抄起來很費(fèi)功夫，還是很愿意幫助他一下岁歉。于是我們狀態(tài)低迷的開始訂正得运，每訂正一題他都會很懊惱，責(zé)怪自己本來能做對的锅移，偏偏做錯了熔掺。
終于來到了作文訂正，作文被扣了三分非剃，他左看右看置逻，說：“為什么作文扣三分啊备绽？我只有兩個錯別字券坞，應(yīng)該就扣0.5分啊鬓催。”我說：“你覺得老師扣多了分?jǐn)?shù)是嗎恨锚？心里有點(diǎn)疑惑宇驾？”小魚說：“是啊，我覺得我寫清楚了啊猴伶》晌”我說：“看來你確實挺疑惑的。我看你沒把格子填滿蜗顽，空了五行。我猜想是不是寫太少了雨让？”小魚說：“我寫清楚不就行了雇盖？為啥要寫這么多？”我說：“你覺得寫清楚就行了栖忠，字?jǐn)?shù)多少不重要崔挖。”小魚說：“嗯庵寞，要不你發(fā)個信息問問老師吧狸相？”
我其實心里有點(diǎn)不情愿的，因為我覺得這點(diǎn)小事問老師捐川，又是下班時間脓鹃，會不會惹老師討厭？再說古沥，和老師打交道瘸右，我也有點(diǎn)畏懼的，怕老師綜合癥岩齿，你們懂的太颤。不過轉(zhuǎn)念一想，老師對作文的要求盹沈，只有老師才能和孩子對話清楚龄章，我如果硬要代表老師的觀點(diǎn)，孩子未必信服乞封。孩子自己提出詢問老師做裙，比我的勇氣大多了，實在是值得贊賞和鼓勵的肃晚。而且他們老師是很細(xì)心和有耐心的教師菇用，平時為孩子操碎了心，我想哪怕是下班時間陷揪，也會樂于解答孩子的疑問的惋鸥。
于是我給老師發(fā)去了信息杂穷，表達(dá)了孩子的疑惑，希望得到老師的指導(dǎo)卦绣。老師很快就回了信息耐量，表達(dá)了具體的指導(dǎo)意見，結(jié)尾不夠充分滤港，內(nèi)容還不夠具體廊蜒。我把老師的信息給娃看了，他點(diǎn)點(diǎn)頭溅漾。我反饋給老師山叮，會讓他在練筆本上重寫。想了想添履，又和老師反饋了一下小魚現(xiàn)在的狀態(tài)：“這次他自己也覺得考的不滿意屁倔，在家里自己對自己發(fā)脾氣呢。暮胧。锐借。”出乎意料的是老師發(fā)了一個挺長的信息來往衷，表達(dá)她對孩子的理解和支持钞翔，其中有一段是：“最近，我能看出他在努力地寫好字席舍，晚上還堅持寫話布轿。中午、下午還要跳舞来颤。我讓他在試卷上補(bǔ)寫個結(jié)尾吧驮捍！不要重寫了〗旁”
我讀給小魚聽东且，又讓他自己看了一遍，小魚特別特別的開心本讥，我想珊泳，那就是自己的努力被老師看見的感覺吧。老師的肯定對他來說真是特別大的鼓勵拷沸。于是我向老師反饋了孩子的喜悅色查，老師激勵我們加油學(xué)，期待我們的好消息撞芍。情緒好了活力也回來了秧了，我們后面兩課的聽寫進(jìn)行的非常順利，有書寫不準(zhǔn)確的地方讓他擦掉重寫序无，也不像平時會嘟囔半天不情不愿的验毡，我們的效率一下高了很多衡创。
勇敢的表達(dá)，帶有理解的溝通晶通，有溫度的話語璃氢，給我們更深的聯(lián)結(jié)。被看到的感覺狮辽，那么好一也。
