大家早上好拆融！
今天開始學(xué)習(xí)張萌的第六本（最后一本）作品《從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)》经备，這本是關(guān)注家庭教育的書籍兼雄，培養(yǎng)孩子的成長思維昌简。
如何讓孩子擁有獨(dú)立的思維和自我意識(shí)呢占业？意識(shí)覺醒和思維獨(dú)立是每一個(gè)個(gè)體在成長中必須擁有的，孩子如果沒有養(yǎng)成良好的思維模式和思考方法纯赎，不論家長多么用功地去輔助他們谦疾，都是白費(fèi)力氣。這就是很多家長都覺得教育特別難實(shí)施的主要原因犬金。
在本書中念恍，作者總結(jié)出孩子需要培養(yǎng)的“四力模型”六剥，包括自主學(xué)習(xí)力、多元思維力峰伙、高效行動(dòng)力和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力疗疟。這四力模型延伸出自主思維、成長思維瞳氓、平衡思維等21種思維策彤，構(gòu)成了我們這本書的詳細(xì)脈絡(luò)。
在本書中匣摘，作者聚焦985店诗、211名校以及全球知名企業(yè)共同青睞的超級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長提升孩子的四大核心學(xué)習(xí)能力恋沃，培養(yǎng)孩子的21種多元思維必搞；也希望通過書中介紹的這一套高效學(xué)習(xí)方法，家長朋友們能讓孩子們不只關(guān)心考卷上的分?jǐn)?shù)囊咏，更能讓孩子領(lǐng)跑未來人生恕洲，演繹無限可能的人生。
2梅割、春幸啟發(fā)：
孩子的成長好壞標(biāo)準(zhǔn)是什么霜第？矛盾點(diǎn)在于家庭、學(xué)校中家長户辞、老師泌类、孩子各有想法而共識(shí)難以達(dá)成。
這本書寫的很多方法和道理都挺好的底燎，通過分為四個(gè)核心能力和多重思維刃榨，將培養(yǎng)孩子的這件事情模塊化、具體化双仍，對(duì)于理解培育孩子是有幫助的枢希。
啟發(fā)我的并不是書中的這些模塊和方法，而是一個(gè)疑問：孩子成長的時(shí)候關(guān)注的和家長關(guān)注的是不是一回事朱沃？我想可能大概率不是苞轿。
如果遷就孩子，那就是溺愛的來由逗物，孩子就可能從小養(yǎng)成驕奢淫逸的習(xí)慣搬卒；如果遷就家長，那就是強(qiáng)勢(shì)父母的來由翎卓，孩子可能唯唯諾諾或者伺機(jī)叛逆契邀，缺乏安全感、獨(dú)立人格失暴、決策能力蹂安。
如果要解決這個(gè)矛盾椭迎，必須要找到孩子與父母利益結(jié)合部锐帜，也就是雙方目標(biāo)的最大公約數(shù)田盈，也就是知道孩子想要啥，父母想要啥缴阎，雙方共同的目標(biāo)允瞧。
回答這個(gè)問題，光看這本書是還不夠的蛮拔，應(yīng)該要了解和分析孩子述暂、父母成長心理學(xué)的書籍，結(jié)合社會(huì)學(xué)建炫、生涯規(guī)劃的書籍一起學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)綜合的答案畦韭，這本書只是一個(gè)開始。
父母是一條單向且無法回頭的路子肛跌，慢慢培養(yǎng)孩子之路艺配，將來我們可以自主選擇面對(duì)與否，或者如何面對(duì)衍慎。
3转唉、實(shí)用工具：
①如何培養(yǎng)習(xí)慣性學(xué)習(xí)？
什么是“習(xí)慣性學(xué)習(xí)”稳捆？說白了赠法，就是擁有自主思維能力，也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力乔夯。
人的思維經(jīng)歷著一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)砖织、由具體到抽象、由不完善到完善的發(fā)展過程末荐。在人的一生中的每個(gè)階段侧纯，思維都有其特征。瑞士兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰把兒童和青少年的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：0～2歲是感知運(yùn)算階段鞠评，2～7歲是前運(yùn)算階段茂蚓，7～12歲是具體運(yùn)算階段，12歲之后是形式運(yùn)算階段剃幌。我們所說的自主思維就是7歲之后開始爆發(fā)的聋涨，在這個(gè)階段，家長們就可以開始發(fā)力了负乡，把小朋友的自主思維能力培養(yǎng)滲透到日常生活中牍白。
首先也是最重要的，家長要讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到安全感抖棘。
除此之外茂腥，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力狸涌，還要從孩子喜歡和感興趣的事物出發(fā)。
最后最岗，讓孩子自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活并且承擔(dān)選擇的結(jié)果帕胆。
很多家長認(rèn)為，人生大事上給孩子選擇權(quán)就行般渡，但當(dāng)真的處于這個(gè)選擇時(shí)刻懒豹，你就會(huì)感到迷茫，因?yàn)槟銖臎]有給過孩子這種機(jī)會(huì)驯用。
培養(yǎng)孩子的選擇能力可以從日常生活的點(diǎn)滴開始積累脸秽。小到穿衣，大到選朋友蝴乔、選專業(yè)记餐，家長都要給孩子選擇的余地。如果怕孩子亂選薇正、瞎選片酝，家長就提前做好篩選和把關(guān)，可以提供幾個(gè)安全選項(xiàng)铝穷。孩子若能選好钠怯，就能同時(shí)鍛煉他們的生活自理能力和選擇能力。
②如何培養(yǎng)成長型思維曙聂？
在面對(duì)困難和挫折時(shí)晦炊，個(gè)體一般會(huì)產(chǎn)生不同的思維模式。全球獎(jiǎng)金最高教育獎(jiǎng)得主卡羅爾·德韋克將思維模式分為兩大類：一類是固定思維宁脊；一類是成長思維断国。
畏難的孩子還沒有建立成熟的成長思維，因?yàn)樗麄円浴拔揖瓦@樣了”“我就是學(xué)不會(huì)”的固定思維去對(duì)待困難榆苞。成長思維可以使孩子處于不斷學(xué)習(xí)稳衬、不斷更新認(rèn)知的狀態(tài)，通過后天的努力不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)坐漏、新本領(lǐng)薄疚，成功實(shí)現(xiàn)“從不懂到懂”的跨越，并學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題赊琳、克服困難街夭。
在了解孩子產(chǎn)生畏難心理的深層原因后，接下來我就詳細(xì)解讀如何在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子克服畏難心理躏筏，讓孩子成功建立起成長思維板丽。
第一，讓孩子有信心而不是對(duì)他埋怨指責(zé)趁尼。
第二埃碱，是用蘇格拉底式的追問猖辫，引導(dǎo)孩子理解、分析困難砚殿。
第三啃憎，家長要理解15%原則，讓孩子明白有點(diǎn)兒難度是常態(tài)瓮具，說明你正在成長荧飞。
第四，問題前置名党，家長要提前準(zhǔn)備，別讓孩子像趕鴨子上架挠轴。
③15%法則（喜歡=熟悉+意外）
什么是15%原則呢传睹？大家可以回憶自己小時(shí)候?qū)W習(xí)的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)時(shí)岸晦，如果接觸到的全是超出我們認(rèn)知范圍以外的陌生知識(shí)欧啤，那么我們的大腦就容易過載，以致產(chǎn)生沮喪启上、畏難的情緒邢隧，最后很容易選擇放棄。
如果接觸到的全是以前已經(jīng)掌握的知識(shí)冈在，那就沒什么實(shí)質(zhì)性的提高倒慧。所以，每次學(xué)習(xí)最好是有85%的知識(shí)是已知的包券，15%的知識(shí)是未知的纫谅，這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍。每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)溅固，只要不斷堅(jiān)持付秕，就能形成飛躍。
