一大早醒來忧便，忽然想起了生活中非常不講邏輯的現(xiàn)象：高中寫作文時舉的各種例子，然后說明一個什么樣的道理急灭。老師們把這種形式的作文稱為議論文姐浮，也即發(fā)表觀點，講道理的作文葬馋。這種寫法我們太熟悉了卖鲤，然而這是典型的不講邏輯的例子。很多事例是不能類推出某個道理的畴嘶，比如提到梅竹蘭蛋逾，然后說他們堅韌不畏嚴寒，然后說我們也應(yīng)該這樣這樣窗悯』徊溃可是實際上這些植物是沒有什么品格的，這些都是它們的生理特性蟀瞧。自以為是地給它們安上人的特性沉颂，接下來說明什么，這些推演出什么結(jié)果的根基都是錯誤的悦污，并不能推出什么道理铸屉，推出來的全是錯的。又比如素材萬能王勾踐切端，提到勾踐就要說到堅持彻坛，耐住性子終會成功。可是人家勾踐滅吳的原因大把昌屉「泼桑靠的根本不是什么堅持，堅持就能滅吳间驮，做夢都不敢想躬厌。怎么不想想稅收制服，征兵方式竞帽，當時地理地形因素扛施，運氣等等。長期按照這種套路訓(xùn)練學(xué)生屹篓，會訓(xùn)練出大量不會講邏輯疙渣，不會講道理的學(xué)生。日后不經(jīng)自我修復(fù)堆巧，會自然而然地成為一個杠精妄荔，一個毫無判斷能力的普通網(wǎng)民，一個莫名其妙的網(wǎng)絡(luò)噴子谍肤。要求學(xué)生這么寫的啦租，只能說學(xué)校，老師的水平差谣沸，或許也是出于無奈吧。
像我這樣一大早就開始噴的笋颤，大家也要小心乳附，不要像我這樣。
