? ? ? ? 在企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展項目中，一定少不了教練與導(dǎo)師這兩個角色蚊惯，它們是一個概念嗎愿卸？可以互用嗎？有沒有差別截型？所發(fā)揮的作用是一樣的嗎趴荸？大家在日常生活、學(xué)習(xí)宦焦、工作當(dāng)中也經(jīng)常接觸到教練发钝、導(dǎo)師。例如波闹，大學(xué)畢業(yè)時論文導(dǎo)師酝豪、健身房教練、戶外拓展活動教練等舔痪，為何有的叫導(dǎo)師寓调，又有的叫教練？它們之間的差異是什么锄码？
? ? ? ?只有弄清楚它們之間的差異夺英，針對企業(yè)在人才培養(yǎng)與人才發(fā)展過程中，才能選擇合適的人擔(dān)任合適的角色滋捶，才能更有利于人才項目產(chǎn)出好的效果痛悯，因為導(dǎo)師與教練是兩個不同的角色，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)重窟、影響力载萌、產(chǎn)生的價值等方面是完全不一樣的，現(xiàn)詳述如下：
一巡扇、工作重心不同：
導(dǎo)師：工作重心大約80-85%放在今后的發(fā)展之上扭仁，更看重未來；只有15-20%關(guān)注當(dāng)前的工作表現(xiàn)厅翔。
教練：則與導(dǎo)師正好相反乖坠，85%以上重點(diǎn)放在解決現(xiàn)有工作問題，如何在現(xiàn)有職位上取得成功刀闷，10-15%關(guān)注將來的事情熊泵。
二仰迁、關(guān)注點(diǎn)不同：
導(dǎo)師：關(guān)注學(xué)員個人發(fā)展(IDP)，并提供指導(dǎo)與支持顽分，關(guān)注學(xué)員能力徐许、綜合素質(zhì)、價值觀方面的培養(yǎng)與提升卒蘸。
教練：專注學(xué)員工作及行為雌隅，即更多關(guān)注學(xué)員在能力方面的某些缺陷，制定有針對性的實操方法悬秉，通過改變學(xué)員行為繼而提升其能力澄步。
三、角色不同：
導(dǎo)師：職級一般比較高和泌，至少高于學(xué)員兩個級別含及以上村缸，除了正式課題導(dǎo)師身份外，同時可能又是學(xué)員人生導(dǎo)師武氓、道德楷模梯皿、精神領(lǐng)袖等，多重角色身份县恕。
教練：身份與職級未必高东羹，主要是在某個專業(yè)領(lǐng)域有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，就具體項目去推動或改變學(xué)員的技能忠烛、行為属提，在項目實現(xiàn)過程中，促使學(xué)員能力得到提升美尸，教練身份相對單一冤议、狹窄。
四师坎、關(guān)系不同：
導(dǎo)師：不嚴(yán)格恕酸，非正式關(guān)系；有時是雙邊選擇胯陋，彼此選定后蕊温，關(guān)系較牢固、久遠(yuǎn)遏乔，感情較深义矛，良師益友的關(guān)系。
教練：商業(yè)關(guān)系盟萨，組織規(guī)定凉翻，因項目工作開展需要，學(xué)員基本沒有選擇權(quán)利鸯旁；項目結(jié)束后噪矛，與教練之間的合作關(guān)系就終結(jié)了，關(guān)系較松散铺罢，彼此感情不深艇挨。
五、影響力不同：
導(dǎo)師：類似企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者韭赘，主要通過個人的專業(yè)水平缩滨、人格魅力、高貴人品泉瞻、個人品牌（人設(shè)）影響學(xué)員脉漏，讓學(xué)員自動追隨且主動學(xué)習(xí)、自我驅(qū)動成長袖牙，學(xué)員對導(dǎo)師是尊敬與崇拜侧巨。
教練：類似企業(yè)管理者。須按照設(shè)定目標(biāo)鞭达，遵守教練指令行事司忱，嚴(yán)格要求，基本采取“胡蘿卜+大棒”的管理風(fēng)格畴蹭，學(xué)員對教練的態(tài)度基本是聽從與執(zhí)行坦仍，是對處在這個項目崗位上任何一個“教練”都是一樣的，并沒有發(fā)自內(nèi)心對教練個人產(chǎn)生多少崇敬之情叨襟。
? ? ? ?綜述繁扎，導(dǎo)師與教練二者之間的差別還是蠻大，在組織中有互用的傾向糊闽，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有不同梳玫，對組織產(chǎn)生的價值、對學(xué)員的影響力均有明顯不一樣的地方墓怀。如果學(xué)員層級比較高汽纠，導(dǎo)師制可能更合適一些；綜合能力提升傀履，導(dǎo)師制或許效果更好虱朵；項目實施過程如何達(dá)成目標(biāo)，針對某個具體目標(biāo)钓账，教練輔導(dǎo)可能更合適一些碴犬，因為教練更強(qiáng)調(diào)動手與實操能力….只有將導(dǎo)師、教練角色安排恰當(dāng)梆暮，才能打造一個成功的人才培養(yǎng)服协、人才發(fā)展項目。
