? ? ? ? ——再訪蒲城縣芳草地學(xué)校有感
? ? ? ? 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展需要一個(gè)系統(tǒng)的育人體系钓株，一群專業(yè)不斷成長(zhǎng)的教師叮姑，一個(gè)生態(tài)的有指向性的核心素養(yǎng)培育課堂和課程建設(shè)。
? ? ? ? 繼去年我校業(yè)務(wù)骨干參訪了蒲城縣芳草地學(xué)校之后耗啦，我們?cè)俅螀⒃L纫版，觀看學(xué)校的課堂生態(tài)以及德育教育床绪，實(shí)地轉(zhuǎn)課，聽課其弊，參觀癞己，溝通，交流之后梭伐，深有感觸痹雅。
? ? ? ? 芳草地小學(xué)的辦學(xué)思想是，我們的教育不僅在于當(dāng)下糊识，更指向未來绩社！
? ? ? ? 辦學(xué)理念：讓天賦自由。
? ? ? ? 校長(zhǎng)精神：具備終身讀書的學(xué)習(xí)力赂苗，具備自立善思的批判性思維愉耙，具備強(qiáng)烈的教育使命感，做一名求是主義者拌滋。
? ? ? ? 教師精神：立身樹標(biāo)劲阎，中正平和，篤學(xué)樂進(jìn)鸠真，教學(xué)相長(zhǎng)，從學(xué)生中來龄毡，到學(xué)生中去吠卷，當(dāng)一輩子教師，一輩子學(xué)當(dāng)教師沦零。
? ? ? ? 學(xué)生精神：展示自我祭隔，善于思考，讓展示成為一種習(xí)慣。
? ? ? ? 校風(fēng)：自由自然疾渴，教學(xué)相長(zhǎng)千贯，創(chuàng)新批判，博采眾長(zhǎng)搞坝。
? ? ? ? 教風(fēng)：用學(xué)生的智慧教學(xué)生搔谴，實(shí)現(xiàn)慢課堂高效率。
? ? ? ? 學(xué)風(fēng)：與工具書為伴桩撮，牢記學(xué)習(xí)力就是生命力敦第，一題多解，一解多問店量，自我革新芜果，培育良好的思考力，形成獨(dú)到的思維模式融师。
? ? ? ? 芳草地學(xué)杏壹兀回歸了育人本位，堅(jiān)守了以人為本的辦學(xué)理念旱爆，堅(jiān)持以學(xué)生為中心舀射，著眼人的全面發(fā)展和人個(gè)潛能的開發(fā)，培養(yǎng)面向未來發(fā)展的人疼鸟。
? ? ? ? 從七個(gè)觀測(cè)點(diǎn)后控，對(duì)芳草地學(xué)校進(jìn)行描述：
? ? ? ? 一、花式跑操：
? ? ? ? 興鎮(zhèn)校區(qū)的花式跑操空镜，小學(xué)和初中學(xué)生同在一個(gè)操場(chǎng)浩淘，高年級(jí)學(xué)生在外圈，低年級(jí)學(xué)生在內(nèi)圈吴攒，前期設(shè)計(jì)张抄，過程指導(dǎo)，效果展示洼怔，遵循“每天鍛煉一小時(shí)署惯，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念镣隶，優(yōu)點(diǎn)如下：
? ? ? ? 1极谊，步伐特點(diǎn)：整齊、間隔安岂、分層轻猖、交合、有序域那；
? ? ? ? 2咙边，速度特點(diǎn)：緩急結(jié)合，自由交叉，規(guī)范守紀(jì)败许；
? ? ? ? 3王带，音樂特點(diǎn)：樂感宜人，節(jié)奏把控市殷，美好一天由運(yùn)動(dòng)開始愕撰；
? ? ? ? 4，活動(dòng)量達(dá)標(biāo)：每秒三步被丧，每分180步盟戏，跑步時(shí)間10分鐘，1000米以上甥桂。
? ? ? ? 二柿究、展示活動(dòng)：
? ? ? ? 芳草地學(xué)校學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)理念：讓展示成為一種習(xí)慣。
? ? ? ? （一）黄选、活動(dòng)展示：
? ? ? ? 從五個(gè)方面觀測(cè)：
? ? ? ? 1蝇摸，自動(dòng)尋找，推薦自己办陷，能力培養(yǎng)貌夕，增加自信。
? ? ? ? 2民镜，緊扣課本啡专，闡述考點(diǎn)，學(xué)科分類制圈，展中鞏固们童，示中提升。
? ? ? ? 3鲸鹦，遵循學(xué)生生理和心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)慧库，年級(jí)上升，展示遞減馋嗜，低年級(jí)孩子善于表現(xiàn)齐板，高年級(jí)學(xué)生性格逐漸穩(wěn)定，低年級(jí)學(xué)生的展示欲望要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高年級(jí)學(xué)生葛菇。
? ? ? ? 4甘磨，孩子更加明白，越是來客人眯停，越要抓住機(jī)會(huì)济舆，越要充滿斗志，越能培養(yǎng)自信庵朝。
? ? ? ? 5，能力培養(yǎng)：誦讀能力，記憶能力九府，溝通能力椎瘟，交流能力，創(chuàng)新能力侄旬。
? ? ? ? （二）、趴板展示（粉筆書寫）：
? ? ? ? 每節(jié)課前十分鐘趴板展示儡羔，分三個(gè)學(xué)科宣羊，每人固定區(qū)域。語文學(xué)科汰蜘，書寫四線三格的拼音仇冯，田字格的生字；數(shù)學(xué)學(xué)科族操，書寫習(xí)題苛坚、運(yùn)算、列式色难、豎式泼舱，規(guī)范、美觀枷莉；英語學(xué)科娇昙，書寫單詞、短語笤妙、句式冒掌。
? ? ? ? 趴板的功能和育人目標(biāo)：
? ? ? ? 1，對(duì)于學(xué)生學(xué)科知識(shí)鞏固加強(qiáng)危喉；
? ? ? ? 2宋渔，學(xué)生的書寫習(xí)慣，得到了規(guī)范和持續(xù)性培養(yǎng)辜限；
? ? ? ? 3皇拣，習(xí)慣與性格培養(yǎng)更加認(rèn)真、沉著薄嫡、冷靜氧急、自信。
? ? ? ? 三毫深、教室文化:
? ? ? ? 每個(gè)教室黑板上懸掛辦學(xué)理念：“讓天賦自由吩坝。”在辦學(xué)理念結(jié)構(gòu)圖上哑蔫，不僅有理念標(biāo)語钉寝，還有以橫豎向的拼音以及加減乘除的符號(hào)弧呐，在小學(xué)階段，學(xué)校追求的是知識(shí)能力的疊加嵌纲。課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少俘枫，個(gè)人發(fā)展的積乘，行為規(guī)范的相互約束逮走。
? ? ? ? 教室是一個(gè)育人的場(chǎng)所鸠蚪，《小學(xué)生守則》、信息公告欄师溅、我型我秀展覽板以及書柜茅信，杯架等等生活設(shè)施，每一塊黑板上墓臭，都是有相同的模板蘸鲸，但又有不同的內(nèi)容：左上角是班級(jí)應(yīng)到和實(shí)到的人數(shù)；右上角是全體學(xué)生本周的背誦目標(biāo)唐詩——《芙蓉樓送辛漸》起便；左下棚贾，是班級(jí)課表排列，兩側(cè)是學(xué)科榆综、重點(diǎn)階段妙痹、重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)量關(guān)系鼻疮，英語學(xué)科的句式怯伊，右下是田字格和四線三格。讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷重復(fù)記憶階段學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)判沟，通過耳濡目染耿芹，天天看，刻刻看挪哄，時(shí)時(shí)看吧秕，達(dá)到迭加強(qiáng)化的記憶效果。
? ? ? ? 四迹炼、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
? ? ? ? 芳草地小學(xué)早讀砸彬、新授課、復(fù)習(xí)課有完整的斯入、規(guī)范的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)砂碉。
? ? ? ? “早讀六環(huán)節(jié)”：1，任務(wù)安排刻两；2增蹭，時(shí)間打段（任務(wù)細(xì)化，快速獲得成就感）磅摹；3滋迈，學(xué)生分層（每個(gè)人都有成就感）霎奢；4，任務(wù)安排（老師掌握早讀情況）饼灿；5椰憋，任務(wù)安排（實(shí)效性）；6赔退，任務(wù)安排（學(xué)生PK獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力）。
? ? ? ? “新授課五環(huán)節(jié)”：課堂環(huán)節(jié)：學(xué)证舟、展硕旗、點(diǎn)、結(jié)女责、測(cè)
? ? ? ? 課堂要求：（學(xué)生）自主漆枚，合作，探究抵知，（教師）參與墙基，落實(shí)，聆聽刷喜。
? ? ? ? 復(fù)習(xí)課（自習(xí)課）残制，分層次教學(xué)方法：學(xué)情分成——情感分成——知識(shí)分層。
? ? ? ? 五掖疮、課堂生態(tài)：
? ? ? ? 從6個(gè)方面進(jìn)行觀測(cè)：
? ? ? ? 1初茶、課堂環(huán)節(jié)：所有學(xué)科的課堂環(huán)節(jié)都是課前先趴板、朗讀浊闪、出示教學(xué)目標(biāo)恼布、情境導(dǎo)入、探究新知搁宾、課堂拓展折汞、課堂小結(jié)。
? ? ? ? 2盖腿、小組合作：六人一組爽待，人有分工，個(gè)人回答奸忽，組內(nèi)補(bǔ)充堕伪，同意認(rèn)可，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)栗菜，培優(yōu)提后欠雌，各有收獲。
? ? ? ? 3疙筹、導(dǎo)學(xué)案：年級(jí)富俄、學(xué)科禁炒、單元、課時(shí)霍比、主備人幕袱、審核人，結(jié)構(gòu)科學(xué)悠瞬，環(huán)節(jié)齊全们豌，1，學(xué)習(xí)目標(biāo)2浅妆，舊知鞏固望迎，3、探究新知凌外，4辩尊，課堂總結(jié)，5康辑，習(xí)題訓(xùn)練摄欲。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，依據(jù)課標(biāo)要求疮薇，提出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)胸墙，有靶向作用，依標(biāo)備課按咒，依標(biāo)上課劳秋。
? ? ? ? 4、趴板：按單雙號(hào)的區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)排列胖齐。單號(hào)與雙號(hào)趴板書寫內(nèi)容不同玻淑，既有學(xué)科的知識(shí)的統(tǒng)一性，又給了學(xué)生獨(dú)立思考的空間呀伙。例如：
? ? ? ? 語文學(xué)科补履，拼音和生字，整齊排列剿另，書寫美觀箫锤，練就了學(xué)生書寫的良好習(xí)慣。教師評(píng)價(jià)多樣化雨女，紅色的粉筆批語“漂亮谚攒！”、“更喜歡你的字兒了氛堕！”那“漂亮”兩個(gè)字寫得也非常漂亮馏臭。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)學(xué)科，運(yùn)算讼稚、列式括儒、豎式绕沈、答案、標(biāo)點(diǎn)帮寻，及時(shí)糾錯(cuò)乍狐，肯定激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)固逗、認(rèn)真浅蚪、規(guī)范的習(xí)慣特質(zhì)，用書寫樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心烫罩。
? ? ? ? 英語學(xué)科掘鄙，自一年級(jí)開始書寫單詞、短語嗡髓、句式，書寫標(biāo)準(zhǔn)收津、整齊饿这、美觀，評(píng)價(jià)客觀撞秋，鼓勵(lì)后進(jìn)长捧。
? ? ? ? 5、課前誦讀：趴板書寫完成早的同學(xué)吻贿，先到教室朗讀串结。紀(jì)律、氛圍良好舅列。朗讀的過程就是一個(gè)分化分層推進(jìn)的過程肌割，科學(xué)而合理，既促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生更加卓越帐要，也關(guān)照了后進(jìn)學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)把敞，既有效利用了零散、碎片化的時(shí)間榨惠，又達(dá)到了學(xué)生最基礎(chǔ)的書寫和朗讀記憶要求奋早，同時(shí)做到了整體推進(jìn)，讓不同的學(xué)生都有不同的收獲赠橙。
? ? ? ? 6耽装、課堂用語：朗讀結(jié)束，上課之前期揪，全體學(xué)生齊誦發(fā)展愿景：“越努力掉奄，越優(yōu)秀！”課堂表述語言十分規(guī)范：“我來提問”凤薛，“我來回答”挥萌，“我來補(bǔ)充”绰姻，“同意”，“我來糾錯(cuò)”引瀑，“我來改正”等狂芋。同時(shí)，課堂上有很標(biāo)準(zhǔn)鼓掌文化憨栽，什么情況下帜矾，鼓幾下掌，有節(jié)奏屑柔，有長(zhǎng)短屡萤；回答問題時(shí)的站姿，小組合作的站姿掸宛，都有明確標(biāo)準(zhǔn)死陆。
? ? ? ? 六、“食不語”育人文化：
? ? ? ? 飲食教育也是育人的方向的一種唧瘾。人生七味：柴米油鹽醬醋茶措译；吾嘗七味：酸甜苦辣麻咸香，人生都要經(jīng)歷饰序。
? ? ? ? 飯廳標(biāo)語：簞食瓢飲哈扮、八珍玉食降允、薪盡火傳鸟蜡、細(xì)嚼慢咽膨更、五味俱全、酸甜苦辣蝠嘉，既是成語教育最疆，又是飲食文化教育。
? ? ? ? 餐飲參與者規(guī)范教育：理解蚤告，珍惜肚菠，環(huán)境，節(jié)約罩缴，自覺蚊逢，細(xì)節(jié)。
? ? ? ? 孔子曰：“食不語箫章，寢不言烙荷。”這是一種禮儀檬寂，也是學(xué)生需要養(yǎng)成的一種習(xí)慣终抽，這種文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成教育，沉淀成學(xué)生的性格品質(zhì)，奠定了學(xué)生一生發(fā)展良好行為基礎(chǔ)和未來面對(duì)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)昼伴。
? ? ? ? 七匾旭、校園文化：
? ? ? ? 學(xué)校主題文化樂知廣場(chǎng)：蒲城縣的地理標(biāo)志物，四座山：堯山圃郊、五龍山价涝、臥虎山、金粟山持舆；三條河：洛河色瘩、大峪河、白水河逸寓；歷史名人：井勿幕居兆、王鼎、楊虎城竹伸、李儀祉泥栖。小小解說員站在每一座景觀前介紹，語言中介紹的是地域文化與歷史名人勋篓，但是在參與的過程中卻培養(yǎng)了學(xué)生的活潑吧享、自信，以及對(duì)文化傳承的知識(shí)底蘊(yùn)。孤荣。
? ? ? ? 校園內(nèi)干凈整潔，文明優(yōu)雅，處處育人。
? ? ? ? 學(xué)校建筑物布局三幢，名稱分別命名為：寐一宿，食不語队他，學(xué)百科。從建筑物的命名來說私爷，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的解讀工秩，也是學(xué)校育人文化的詮釋。
? ? ? ? “學(xué)百科”建筑的走廊文化：一至六年級(jí)的必讀經(jīng)典書目、學(xué)段的古詩一覽表酥郭、學(xué)段的好習(xí)慣養(yǎng)成一覽表、國(guó)學(xué)故事、國(guó)學(xué)禮儀等等傳統(tǒng)文化的介紹宇攻，班級(jí)文化、趴板文化倡勇、學(xué)習(xí)格言逞刷，科技知識(shí)嘉涌。與景校長(zhǎng)溝通的過程當(dāng)中，景校長(zhǎng)談到閱讀育人功效時(shí)說道夸浅，只有通過大量的閱讀才能使學(xué)生文起來和雅起來仑最。把學(xué)生培養(yǎng)成為文明，儒雅帆喇，活潑警医，奮進(jìn)的優(yōu)秀少年。
? ? ? ? 再談“讓天賦自由坯钦≡せ剩”
? ? ? ? 再次解讀這所學(xué)校的辦學(xué)理念：讓天賦自由。
? ? ? ? “天賦”指的是天資婉刀，吟温、質(zhì)，也指與生俱來的突颊，個(gè)人與天地共有的一種天分鲁豪，同時(shí)又指孩子從小到大被動(dòng)接受和養(yǎng)成的人格特點(diǎn)。人人都有天賦律秃，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛爬橡，而教育的功能就是發(fā)現(xiàn)“舳“自由”是由于自己糙申，讓自己做主。
? ? ? ? 個(gè)人理解是：讓每一個(gè)孩子的與生俱來的優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)船惨、被發(fā)掘柜裸、被開發(fā)，讓生命自由奔放掷漱！
? ? ? ? 就是這樣一所學(xué)校粘室，讓我一而再榄檬，再而三的來參訪卜范，近距離觀看學(xué)校的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)鹿榜，為每一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮海雪。我總結(jié)下來有三點(diǎn)：
? ? ? ? 一、用優(yōu)秀的管理理念把學(xué)校錘煉出卓越的辦學(xué)品質(zhì)舱殿，做到了表里如一奥裸。
? ? ? ? 二、用良好的育人途徑把學(xué)生培養(yǎng)出優(yōu)異的習(xí)慣品格沪袭，做到了知行合一湾宙。
? ? ? ? 三、用科學(xué)的教學(xué)方法為師生成就出美好的未來期許，做到了持之以恒侠鳄。
? ? ? ? 學(xué)校因材施教埠啃、科學(xué)管理，榜樣引領(lǐng)伟恶，科學(xué)發(fā)展碴开，特色引領(lǐng)，打造出了屬于芳草地式的育人品牌博秫，讓每一位教師和學(xué)生有愿景有目標(biāo)潦牛。但是，師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該更加進(jìn)一步明確和細(xì)化挡育，值得一起探討巴碗，共同進(jìn)步。不妥之處静盅，敬請(qǐng)指正良价。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年6月8日
