? ? ? ? 一一我與二年級3班的故事之二
? ? ? ? 話說上次二年級3班一名同學(xué)在操場撿廢紙芹助，被我發(fā)現(xiàn)，并專門到教室給他頒發(fā)學(xué)子星之后，我們有心的班主任李申霞老師以“小小的舉動，大大的贊賞”為主題裳朋，召開了班會，對孩子們進行了很好的環(huán)境教育吓著。沒過幾天再扭，我在操場上發(fā)現(xiàn)遠處有兩片廢紙氧苍，便隨便安排兩名學(xué)生去把它撿起來。兩名學(xué)生撿完就走了泛范，不過過了一會兒他們又折回來，對我說：“校長紊撕，我們剛才在操場上撿廢紙了罢荡。”我一聽立刻就明白孩子們的意思对扶，可一摸口袋沒帶學(xué)子星区赵，便把孩子們表揚了一番，讓他們回去了浪南。
? ? ? ? 過后我找到李申霞老師笼才，跟她說了這件事情。李申霞老師堅決地說這次性質(zhì)不一樣络凿，不能再發(fā)學(xué)子星骡送。我說孩子們給我們出了一個難題，看來我們的故事還得繼續(xù)上演呢絮记，你好好設(shè)計一次活動摔踱，解決這個難題。
? ? ? ? 我們的小李老師既有心又有智慧怨愤，圍繞“彎腰撿廢紙是為了什么”這個主題精心設(shè)計了一個班會派敷，并給我安排了幾項任務(wù)。李老師多次聯(lián)系我召開撰洗，由于公務(wù)繁忙篮愉，我一直沒顧得上。
? ? ? ? 周二上午第4節(jié)課差导，我終于抽出點時間试躏，全程參加了他們的班會。
? ? ? ? 班會由兩名同學(xué)主持柿汛，設(shè)計了當小導(dǎo)游冗酿、采訪、頒獎络断、情景劇裁替、講故事、唱拍手歌貌笨、發(fā)倡議等諸多環(huán)節(jié)弱判，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計或引發(fā)學(xué)生思考，或引起學(xué)生共鳴锥惋，或從中得到啟發(fā)昌腰，李老師可謂獨具匠心开伏。整個班會完全放手給孩子們自導(dǎo)自演，自主主辦遭商，她呢固灵，安靜的坐在教室北側(cè)，微笑著欣賞孩子們的精彩表現(xiàn)劫流，自始自始至終沒有干預(yù)巫玻。
? ? ? ? 班會給我的任務(wù)一是給環(huán)保小衛(wèi)士頒獎。二是接受采訪祠汇，為什么我會彎腰撿起一張紙仍秤？我是怎么想的？我跟孩子們可很，我看到地上有紙诗力，就很不舒服，覺得這影響了環(huán)境衛(wèi)生我抠。學(xué)校是我們共同的家苇本，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需要我們大家共同去愛護去保持，作為校長屿良，我必須帶頭去撿圈澈。三是講《雷鋒出差一千里，好事做了一火車》的故事尘惧。我圍繞雷鋒做好事是為了什么康栈？雷鋒做好事是為了得到回報嗎？讓同學(xué)們展開了討論喷橙。由此引申到我們彎腰撿廢紙是為了什么啥么？是為了得到獎勵嗎？經(jīng)過充分討論贰逾，孩子們認識到悬荣，雷鋒幫助別人不是為了回報，而是為了幫助別人解決困難疙剑。我們彎腰撿廢紙也不是為了得到獎勵氯迂，而是為了保護校園環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣言缤。在此基礎(chǔ)上嚼蚀，我又給孩子們講了我們每個人都為別人做好事，別人也都會為自己做好事的道理管挟。即“我為人人轿曙，人人為我”。二年級的孩子聽得有點似懂非懂，哈导帝，讓孩子們慢慢體會吧守谓。
? ? ? ? 在唱愛校拍手歌環(huán)節(jié)，我看到一個女孩自己一個人沒有伴您单，拍不起來斋荞。便過去坐下來跟女孩拍起了手《孟蓿“你拍一我拍一……”孩子們唱得很熟練譬猫，我只能講“你拍一我拍二……”的。呵呵羡疗，貴在參與嘛，小女孩有伴别洪，高興就好叨恨。
? ? ? ? 班會的最后環(huán)節(jié)，小主持人向全校師生發(fā)出了保護環(huán)境的倡議挖垛。這個倡議太好了痒钝，為什么不把它變成實際行動呢？我立即給孩子們提了一個建議痢毒，專門搞一次簽名活動送矩，由他們來設(shè)計一個橫幅，寫上他們的倡議哪替，然后簽上他們的名字栋荸，號召全校師生都來簽名。孩子們愉快地接受了凭舶，我們的故事又要開始了……
? ? ? ? 通過這次班會晌块，我有三點深刻的體會。
? ? ? ? 第一帅霜，要為我們的李老師點贊匆背，做一個有智慧的懶班主任。班主任要把班級的管理權(quán)身冀、活動承辦權(quán)钝尸、組織權(quán)放手給學(xué)生，讓他們自主設(shè)計搂根，自主組織珍促，自主管理，在參與中得到鍛煉兄墅、發(fā)展能力踢星，在研討中達成共識、受到教育。尤其是班會沐悦，要徹底改變過去教師霸占課堂成洗，充滿說教的單一方式。放手藏否，孩子們就會給你一個驚喜瓶殃。當然放手不是放任，需要班主任高位引領(lǐng)副签，成為指導(dǎo)者遥椿、幫助者、參與者淆储。
? ? ? ? 第二冠场，管理者的身份就是一種資源，在教育孩子上有一種獨特的價值本砰。因此碴裙，管理者要敢于放下架子，深入課堂点额，深入班級舔株，深度參與他們的活動，發(fā)揮自己的教育價值还棱，從中發(fā)現(xiàn)問題载慈、發(fā)現(xiàn)線索、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗珍手，找到工作的思路和方向办铡。
? ? ? ? 第三，問題就是教育的契機珠十，是工作的機遇料扰。盡管我們在千方百計地避免問題，但問題還是在不斷地出現(xiàn)焙蹭，舊的問題解決了晒杈，新的問題又會出現(xiàn)，解決問題就是我們的工作孔厉。所以面對問題拯钻，我們不能害怕，不能退縮撰豺，要勇于接受挑戰(zhàn)粪般，充分利用我們的智慧去解決。同時要善于抓住機遇污桦，通過一個問題解決一類問題亩歹，這樣才能從根本上解決問題。否則一個問題出現(xiàn)了，同樣的問題還會繼續(xù)發(fā)生小作。
? ? ? ? 感謝二年級3班亭姥，感謝可愛的孩子們，感謝有心有智慧的李老師顾稀，讓我有了新的體驗和感悟达罗，獲得了成長。（2019年10月17日）
