[紅順視點]管理微思考:宿舍管理“先理后管"三次探索
作為校長花吟，我先后聽到師生對宿舍內(nèi)務(wù)整理規(guī)則太嚴(yán)而抱怨胞锰，接到有班主任爽茴、學(xué)生對午休葬凳、晚寢宿管作法的投訴，為此室奏，我對宿舍管理釆取了“先理后管"三次探索火焰。
探索之一:宿舍內(nèi)務(wù)整理高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求如何讓師生接受胧沫？
現(xiàn)象還原:班主任昌简、宿舍管理員對學(xué)校宿舍內(nèi)務(wù)管理高要求有抵觸情緒占业，有的認(rèn)為小題大做，成為學(xué)生負(fù)擔(dān)纯赎，又耽誤學(xué)習(xí)谦疾。
第一次"理":對宿舍內(nèi)務(wù)管理為什么要高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求與強(qiáng)化犬金？為什么班級之間內(nèi)務(wù)管理會出現(xiàn)明顯層級念恍？
一是對學(xué)生內(nèi)勤尤其是東西擺放、疊被子規(guī)范要求晚顷，旨在讓學(xué)生樹立做任何事情都要高標(biāo)準(zhǔn)峰伙、做到極致的意識，要有團(tuán)體生活規(guī)則意識;美在身邊,美在小事该默，美改變心情词爬，追求宿舍美也是學(xué)校美育重要陣地;當(dāng)然培養(yǎng)生活自理、養(yǎng)成良好習(xí)慣也是其目的之一权均，生活管理無小事顿膨，處處皆育人。
教師(生活叽赊、課任)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)意識決定其所負(fù)責(zé)宿舍內(nèi)務(wù)水平恋沃。某些教師潛意識衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)低，他(她)認(rèn)為蠻不錯的必指，實際上整理不到位囊咏、不達(dá)標(biāo)的。同時也發(fā)現(xiàn)教師個人宿舍內(nèi)務(wù)排名也他(她)負(fù)責(zé)的宿舍排名呈正相關(guān)塔橡，這也從側(cè)面驗證了這個判斷梅割。
我在想，一所學(xué)校董事長葛家、校長户辞、班主任對衛(wèi)生講究不講究，生活品位高與低癞谒，一定影響這所學(xué)校底燎、班級師生生活品位層級。
我在思考:管理層次提升有三條路經(jīng):改變認(rèn)知弹砚，即改變一個人心目中標(biāo)準(zhǔn)双仍，改變態(tài)度，即改變一個人思想境界桌吃，改變關(guān)系朱沃，即情感投入。
理后管理探索:借助到星級賓館、軍營參觀考察逗物，提升相關(guān)管理人員對宿舍內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識呕屎；把內(nèi)務(wù)整理上升到習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)則意識敬察、做事極致、美育滲透的高度尔当，提升相關(guān)責(zé)任人員從內(nèi)心深處接受為什么這樣做原因莲祸，即重要性認(rèn)識；設(shè)理提醒員椭迎，保證學(xué)生有充裕時間整理锐帜，實踐證明，效果非常理想畜号。
探索之二:夏季中午午休怎么管缴阎？
現(xiàn)象還原:夏季中午午休時，有部分學(xué)生在床上毫無睡意简软，想做作業(yè)蛮拔、看書宿管又不允許。
第二次理: 雖然夏季午休作用不可小覷痹升，但畢業(yè)班學(xué)生迫于壓力睡不著也常有建炫，一刀切便于管理，但似忽缺少以生為本的人性化意識疼蛾。
理后出臺管理舉措:開始允許畢業(yè)班學(xué)生在宿舍看書肛跌、做作業(yè)，后來出現(xiàn)翻書聲過大察郁、甚至有討論現(xiàn)象衍慎，也不排除趁機(jī)說閑話的，嚴(yán)重影響了同宿舍其它同學(xué)正常午休皮钠。于是稳捆，又進(jìn)行了二次調(diào)整，實在不想午休又想讀書麦轰、做作業(yè)學(xué)生眷柔，中午放學(xué)提前備案，允許在教室內(nèi)學(xué)習(xí)原朝，中途累乏的驯嘱，可爬桌上休息，不準(zhǔn)中途回宿舍喳坠。這樣宿管與師生雙方都比較滿意鞠评。
探索之三:晚自習(xí)、晚寢怎么管壕鹉？
現(xiàn)象還原:一到晚自習(xí)結(jié)束剃幌，學(xué)校對教室統(tǒng)一拉閘聋涨，逼學(xué)生全部到宿舍就寢，洗漱后立馬宿舍斷電负乡。競發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班學(xué)生自備電燈牍白，在被窩內(nèi)偷偷看書，對視力影響很大抖棘，同時畢業(yè)班教師也不認(rèn)同茂腥。
第三次“理":一刀切的行政管理帶來的是管理方便，但違背了行政管理為教學(xué)服務(wù)初衷切省。破解少數(shù)學(xué)生需求與統(tǒng)一管理矛盾是思考問題解決的重點最岗。
理后出臺管理策略:剛開始考慮的是允許畢業(yè)班學(xué)生晚自習(xí)后在教室繼續(xù)自修，回宿舍時輕聲輕腳朝捆，盡量不驚醍己熟睡的學(xué)生般渡。事后發(fā)現(xiàn)存在兩個問題，一是各教室繼續(xù)自修學(xué)生各班都有芙盘，教學(xué)樓燈火通明驯用，用電浪費嚴(yán)重，二則后面陸續(xù)到宿舍學(xué)生難免會驚醒己熟睡學(xué)生儒老。若學(xué)生自修晨汹，若處于無人監(jiān)管狀態(tài)，勢必存在安全漏洞贷盲，若全面監(jiān)控淘这，加大了行政管理時間和成本。
于是又嘗試了如下管理巩剖，以年級為單位铝穷，晚自習(xí)后愿意繼續(xù)自修學(xué)生，統(tǒng)一集中引公共自修教室佳魔；同時以年級為單位開避延長自修學(xué)生的專用宿舍曙聂，分類安排，這種舉措得到了師生廣泛認(rèn)可鞠鲜。
思考:若宿舍管理定位于服務(wù)宁脊，定位于為以生為本的人性化服務(wù)，定位于為教學(xué)服務(wù)贤姆，那么一些宿管問題都會應(yīng)刃而解榆苞。
