??新聞回顧
2019年5月17日汹粤，湖南省吉首二中，不滿15歲的初二學(xué)生蔣華（化名）被數(shù)名學(xué)生帶至廁所田晚，同校的15名同齡學(xué)生對(duì)其進(jìn)行圍毆嘱兼。混亂中贤徒，蔣華從衣袖拿出事先準(zhǔn)備的折疊刀亂舞芹壕，刺傷了3人，其中兩人為重傷二級(jí)接奈，另一人為輕微傷踢涌。2019年8月7日，蔣華因涉嫌故意傷害罪被警方刑拘序宦，后檢方以故意傷害罪對(duì)其提起公訴睁壁。
2019年8月7日，蔣華因涉嫌故意傷害罪被警方刑拘互捌，后檢方以故意傷害罪對(duì)其提起公訴潘明。吉首市人民法院一審將之定性為一起“以多欺少、以眾凌寡的校園暴力案件”秕噪，今年7月6日钳降，吉首市人民法院一審認(rèn)定蔣華構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，公訴機(jī)關(guān)指控蔣華犯故意傷害罪不成立腌巾，判決蔣華無(wú)罪遂填。
被羈押11個(gè)月后，蔣華走出看守所壤躲，回到家中......
新聞細(xì)節(jié)·事件起因
主線部分：
只是因?yàn)楹屯嗯瑢W(xué)說(shuō)了幾句話之后城菊，蔣華被同年級(jí)另一班男生胡某認(rèn)定“招惹其女朋友”，因而要求蔣華買一包煙給他碉克；但因?yàn)橐话?塊的煙太便宜為理由凌唬，胡某便起了要打蔣華的意圖。
支線部分：
蔣華和同班男生孫某性格不合漏麦，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)口角客税。
事件升級(jí)過(guò)程：
2019年5月17日，早讀前撕贞，孫某等人將蔣華叫到廁所更耻，口頭告訴他：我要打你，你怎么辦捏膨？蔣華回應(yīng)：要打可以秧均，放學(xué)之后在校外單挑食侮。
隨后二人回到教室早讀。
早讀后目胡，蔣華上廁所锯七，又遇到孫某等5人，蔣華不愿意到孫某處誉己，被踢了一腳眉尸。隨后上課鈴響，遂作罷巨双。
第二節(jié)課后噪猾，孫某在廁所遇到胡某，孫某告訴胡某筑累，“自己煩躁蔣華袱蜡，要打他√劾”并詢問(wèn)胡某是否愿意幫忙戒劫，胡某表示蔣華還欠他一包煙半夷，于是二人決定婆廊，中午不給煙就要打蔣華。
午飯后巫橄，孫某胡某等15名學(xué)生再次在學(xué)校相遇淘邻，達(dá)成了要打蔣華的決定。并以“要打便中午打湘换，放學(xué)難得等人”為理由宾舅，孫某等7人便到教室喊蔣華去廁所。蔣華拒絕彩倚，但孫某等人以不去就要以強(qiáng)制手段帶他去筹我，使得蔣華不得不跟隨他們?nèi)陂g帆离，蔣華偷偷藏了一把折疊刀（非管制刀具）在袖子里蔬蕊。
到了廁所之后，蔣華被15人圍住哥谷，并被比他個(gè)子大的陳某勒住脖子摔在地上岸夯，隨后與一同倒地的陳某發(fā)生激烈打斗。隨后们妥，其余人一擁而上猜扮，對(duì)蔣華拳打腳踢。
一審判決書顯示监婶，蔣華在被圍毆時(shí)旅赢，拿出了藏起來(lái)的折疊刀亂舞齿桃，將陳某的腰部，背部捅傷煮盼，將吳某的大腿劃傷源譬。圍毆大約持續(xù)一分鐘，人群第一次散開孕似。蔣華也無(wú)力的靠坐在蹲坑的矮墻上踩娘。
隨后，另一名陳某濤從背后掌摑蔣華喉祭，蔣華轉(zhuǎn)身捅了陳某林一刀养渴，圍毆人群第二次圍毆蔣華，圍毆持續(xù)了一陣泛烙，隨后散去理卑。看到人群散去蔽氨，蔣華后來(lái)承認(rèn)自己看到人群散去藐唠，對(duì)他們說(shuō)了一句：在座的各位都是弟弟，都是垃圾鹉究。并表示宇立，因?yàn)楸粐鷼行┪虿贿^(guò)自赔，所以從言語(yǔ)上占一些便宜妈嘹。
背離說(shuō)觀點(diǎn)·校園霸凌
近來(lái)，“校園霸凌”一詞绍妨，屢屢成為社會(huì)熱議話題润脸。背離貓也曾經(jīng)在初中校園遭遇霸凌問(wèn)題，不過(guò)所幸并未遭遇蔣華等被霸凌受害者的慘劇他去。但是心中陰影依舊揮之不去毙驯。
從上文看，蔣華一開始是愿意遵照胡某的買煙消災(zāi)提議的灾测，但是由于所買的煙過(guò)于便宜爆价，從而導(dǎo)致胡某心生怨恨，而導(dǎo)致矛盾無(wú)法化解行施。
并且允坚，蔣華同同班孫某發(fā)生齟齬時(shí)，也并未同意其群毆并在校園發(fā)生打斗的提議蛾号，而相反是更加男子漢的表示稠项，在校園外公平單挑，（雖然盡管即便是到了校外鲜结，也依舊會(huì)被群毆）
但孫某胡某等人的行為很明顯是校園霸凌行為展运，甚至不是男子漢行為活逆，而是采取以多欺少的行為去侵害他人生命財(cái)產(chǎn)安全。
在背離貓看來(lái)拗胜，孫某胡某等人以多欺少的的確確是一種“弟弟”行為蔗候。
背離說(shuō)觀點(diǎn)·冷漠的校方處理方式
從蔣華的采訪中得知，由于其是外地轉(zhuǎn)校而來(lái)的轉(zhuǎn)校生埂软，在學(xué)校一直承受了異樣的眼光和區(qū)別對(duì)待锈遥。而正是在此之前，剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)勘畔，因?yàn)槎嗫戳四橙艘谎鬯模驮獾搅藙e班的欺負(fù)；蔣華隨后就找到老師反映情況炫七，但是學(xué)校僅僅只是做了批評(píng)爬立，并未處理，因此讓蔣華心生對(duì)于老師的不信任感万哪。
隨著時(shí)代發(fā)展侠驯，學(xué)生壓力增大不說(shuō)，老師群體也壓力山大奕巍，不僅僅是提升成績(jī)吟策，更多方方面面的KPI達(dá)成，自身負(fù)擔(dān)等方面也不斷增加老師群體的工作量伍绳。但是踊挠，學(xué)校依舊是那個(gè)學(xué)校乍桂，制度依舊是那個(gè)制度冲杀，并沒(méi)有隨著社會(huì)發(fā)展而進(jìn)步，也沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代而不斷提升管理制度睹酌。
從而導(dǎo)致权谁，除了學(xué)習(xí)成績(jī)與優(yōu)生優(yōu)育不斷優(yōu)化，從而忽略學(xué)生心理健康及老師心理健康問(wèn)題憋沿。在背離貓看來(lái)旺芽，學(xué)校一直順著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步和師法的，僅有不斷加快的節(jié)奏辐啄，導(dǎo)致學(xué)校生態(tài)和當(dāng)今的社會(huì)一樣采章，滿當(dāng)當(dāng)?shù)某涑庵≡昱c虛榮。
出了問(wèn)題壶辜，第一要?jiǎng)?wù)是撇清關(guān)系悯舟，降低社會(huì)影響力。第二是落實(shí)責(zé)任方的應(yīng)盡賠償安撫等行為砸民，避免因?yàn)樨?zé)任方處理不到位抵怎，導(dǎo)致入學(xué)率驟降而導(dǎo)致收入銳減奋救。流于表面的處理方式并無(wú)傷大雅，只要不要對(duì)學(xué)校造成影響反惕，在校方和老師看來(lái)尝艘，就是一場(chǎng)皆大歡喜的完美處理。就差開一場(chǎng)盛大的慶功宴了姿染。
所以背亥，在上文中蔣華第一次被欺負(fù)，班主任甚至說(shuō)悬赏，“對(duì)方給了一定的賠償，雙方家長(zhǎng)也談好了舷嗡，都處理好了轴猎。”
并沒(méi)有意識(shí)到进萄，蔣華是否因?yàn)榇耸露鴮?dǎo)致心理上出現(xiàn)問(wèn)題捻脖。班主任在一定時(shí)候就是代表著校方態(tài)度，認(rèn)為賠錢了事就萬(wàn)事大吉中鼠。
背離說(shuō)觀點(diǎn)·值得贊賞的法院判決書
判決下來(lái)可婶，結(jié)合前段時(shí)間“猥瑣男猥褻女孩，同行男子腳踢猥瑣男被判刑”的新聞來(lái)看援雇，至少法官并沒(méi)有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的通過(guò)事后推斷事前來(lái)對(duì)此案進(jìn)行判決矛渴。
至少，當(dāng)庭法官是一個(gè)能夠共情的人惫搏。
并未苛責(zé)一個(gè)曾經(jīng)被侵害而校方及班主任浮于表面的處理具温，而導(dǎo)致不信任老師的人，在發(fā)生侵害時(shí)沒(méi)有選擇相信老師筐赔；
并未苛責(zé)一個(gè)1 vs. 15的學(xué)生铣猩，不能事先準(zhǔn)備防身刀具，而導(dǎo)致兩重傷一輕傷的結(jié)果茴丰。
也达皿，并未苛責(zé)一個(gè)事后放狠話，和拍打醫(yī)務(wù)室門的一個(gè)被欺負(fù)的孩子贿肩。
當(dāng)然峦椰，法院判決下來(lái)之后，檢方抗訴汰规。事件還會(huì)繼續(xù)發(fā)展汤功，背離貓也還會(huì)繼續(xù)關(guān)注。
引用北京師范大學(xué) 刑法學(xué)碩士-毛毛小律在知乎上的回答控轿，升華一下：
這個(gè)判決顯得非常有意義冤竹，它給了曾經(jīng)被欺凌的人一個(gè)安慰拂封，給了正在或?qū)?lái)可能欺凌他人的人一個(gè)警示，給了正在或者將來(lái)可能被欺凌的人一個(gè)支持鹦蠕，意義重大冒签。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，可能一輩子都不會(huì)用到正當(dāng)防衛(wèi)钟病，但是萬(wàn)一遭到不法侵害萧恕，請(qǐng)勇敢保護(hù)自己，正當(dāng)防衛(wèi)是法律給你的最大底氣肠阱！
謝謝你們看到這里
我是背離貓票唆，感謝你們的關(guān)注與支持
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